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der Tore · Einführung","url":"/de/beyond-the-gates/#einf-hrung","text":"Rechtlicher Haftungsausschluss Obwohl wir uns nach besten Kräften bemüht haben, die Eignung der Inhalte sicherzustellen, übernehmen die Autoren keine Haftung für Fahrlässigkeit, die durch Ungenauigkeiten oder Missbrauch entsteht. Bitte prüfen Sie die Richtlinien Ihres Arbeitgebers zu Bildungsbesuchen auf weitere Anforderungen und wenden Sie sich an Ihren Bildungsbesuchsbeauftragten. Links zu Webseiten Dritter dienen lediglich der Benutzerfreundlichkeit. Wir übernehmen keine Verantwortung für die Inhalte, die Richtigkeit oder die Praktiken externer Seiten und haften nicht für Verluste oder Schäden, die durch deren Nutzung entstehen. Schulausflüge sind ein wichtiger Bestandteil des Schullebens. Sie bieten einzigartige Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten, die den Unterricht in Schulen und anderen Bildungseinrichtungen erweitern und ergänzen. Ausflüge außerhalb des Klassenzimmers bergen zwar zusätzliche Risiken und Herausforderungen, diese lassen sich jedoch durch sorgfältige Planung und effektives Management durch kompetentes und erfahrenes Personal bewältigen. Arbeitgeber und einzelne Einrichtungen sollten über eine klare Richtlinie für Bildungsbesuche verfügen, die festlegt, wie diese geplant, genehmigt, durchgeführt und evaluiert werden. Diese Richtlinie sollte, soweit relevant, die aktuellen nationalen Vorgaben, die Richtlinien des Bildungsministeriums (DfE) und die nationalen Richtlinien des Office of Education Advancement Programs (OEAP) berücksichtigen. Alle an Bildungsbesuchen beteiligten Mitarbeiter müssen diese Richtlinie sowie die zugehörigen Verfahren befolgen. EVOLVE Advice-Kunden werden gebeten, unsere Grundsatzerklärung, gegebenenfalls an ihre Gegebenheiten angepasst, zu verwenden und die zugehörigen Hinweise in diesem Dokument „Beyond the Gates“ zu beachten. Eine Vorlage finden Sie in Ihrem EVOLVE-System."},{"title":"Über Beyond the Gates","subtitle":"Jenseits der Tore · Einführung","url":"/de/beyond-the-gates/#ber-beyond-the-gates","text":"„Beyond the Gates“ wurde von EVOLVE Advice für unsere Kunden entwickelt. Es ergänzt bestehende Richtlinien und Gesetze und unterstützt die Planung. Wenn Sie kein Kunde von EVOLVE Advice sind, können Sie „Beyond the Gates“ gerne mit Zustimmung Ihres Arbeitgebers nutzen, vorausgesetzt, Ihr Arbeitgeber übernimmt die Verantwortung für die Nutzung in Ihrer Einrichtung. Bitte wenden Sie sich in jedem Fall vorab an Ihren Berater für Schulausflüge. Die neueste Version von Beyond the Gates finden Sie unter https://www.evolveadvice.co.uk/beyond-the-gates."},{"title":"Wie man Beyond the Gates nutzt","subtitle":"Jenseits der Tore · Einführung","url":"/de/beyond-the-gates/#wie-man-beyond-the-gates-nutzt","text":"„Beyond the Gates“ enthält unsere Leitlinien zu allen Aspekten von Bildungsbesuchen. Diese sollten an Führungskräfte, Bildungsbeauftragte und Besuchsleiter weitergegeben und von allen an Bildungsbesuchen in Ihrer Einrichtung Beteiligten bei der Planung, Genehmigung und Durchführung von Besuchen genutzt werden. Die Leitlinien sind in fünf Abschnitte unterteilt: Richtlinien und Praxis bietet einen detaillierten Überblick über die Anforderungen an Bildungseinrichtungen, einschließlich des rechtlichen und regulatorischen Rahmens, der rollenspezifischen Verantwortlichkeiten auf allen Ebenen, Verträge und Versicherungen, Inklusion und Notfallplanung. Risikomanagement beschreibt die spezifischen Anforderungen an Einrichtungen im Zusammenhang mit Risikomanagement, Kinderschutz und Aufsicht. Besuchsplanung behandelt die wichtigsten Aufgaben und Überlegungen bei der Planung und Risikobewertung von Besuchen. Besuchsarten bietet detaillierte Anleitungen zur Planung und Risikobewertung spezifischer Besuchsarten und Aktivitäten. Reisen bietet detaillierte Anleitungen zur Planung und Risikobewertung spezifischer Transportmittel. Diese Abschnitte sind so konzipiert, dass sie gemeinsam verwendet werden. Die Abschnitte zu Richtlinien und Risikomanagement bilden den Rahmen, während die Abschnitte zur Besuchsplanung und die fachspezifischen Abschnitte Ihnen helfen, diesen Rahmen auf Ihre geplanten Besuche anzuwenden. Wir empfehlen Ihnen, alle Abschnitte vollständig zu lesen. Bei Fragen zur Anwendung dieser Leitlinien auf einen konkreten Besuch wenden Sie sich bitte an Ihren Berater für Bildungsbesuche."},{"title":"Der gestaffelte Ansatz","subtitle":"Jenseits der Tore · Einführung","url":"/de/beyond-the-gates/#der-gestaffelte-ansatz","text":"Der STAGED-Ansatz ist ein einfaches Akronym, das die sechs Schlüsselbereiche repräsentiert, die Sie bei Ihrer Planung und Ihrem Risikomanagement berücksichtigen sollten. In diesem Leitfaden beziehen wir uns auf STAGED, da er die Grundlage für alle Bereiche der Planung und Durchführung von Bildungsreisen bildet. STAGED steht für Staffing, Travel, Activity, Group, Environmental conditions und Distance from support. Nutzen Sie das Stufenmodell als Grundlage für die Gespräche mit Ihrem Besuchsteam und als Rahmen für Ihre Risikobewertung und Genehmigungen. Wir empfehlen außerdem, wichtige Mitarbeiter wie den DSL und den Allergiebeauftragten zu konsultieren, um sicherzustellen, dass Sie auf die umfassenden Kompetenzen, Kenntnisse und Erfahrungen in Ihrem Umfeld zurückgreifen. Laden Sie sich ein STAGED-Toolkit von unserer Website unter https://www.evolveadvice.co.uk/staged herunter."},{"title":"Überblick","subtitle":"Richtlinie für Bildungsbesuche · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-policy/#berblick","text":"Exkursionen bieten wertvolle Möglichkeiten, den Lehrplan zu bereichern und die persönliche Entwicklung junger Menschen zu fördern. Erfahrungen außerhalb des Klassenzimmers können das Selbstvertrauen stärken, das Verständnis vertiefen und den Lernstoff lebendiger gestalten. Um sicherzustellen, dass diese Angebote sicher, gut organisiert und pädagogisch sinnvoll sind, müssen alle beteiligten Mitarbeiter die Richtlinie der Einrichtung für Bildungsbesuche und die damit verbundenen Verfahren befolgen."},{"title":"Zweck der Richtlinie","subtitle":"Richtlinie für Bildungsbesuche · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-policy/#zweck-der-richtlinie","text":"Die Richtlinie für Bildungsbesuche erläutert, wie Besuche geplant, genehmigt, durchgeführt und evaluiert werden. Sie bietet einen klaren Rahmen für das Risikomanagement, die Einhaltung gesetzlicher Vorgaben, die wichtigsten Abläufe und die Gewährleistung einheitlicher Vorgehensweisen in der gesamten Einrichtung. Sie bekräftigt das Engagement der Einrichtung für qualitativ hochwertige Bildungsbesuche. Die Richtlinie sollte den Vorgaben des Bildungsministeriums (DfE) und, falls zutreffend, den nationalen OEAP-Vorgaben entsprechen, die die Mitarbeitenden bei der Planung und Durchführung von Besuchen berücksichtigen sollten. Die zugehörigen Verfahren sollten auf relevante Leitlinien verweisen und die Erwartungen des Arbeitgebers an alle Beteiligten darlegen."},{"title":"Für wen die Richtlinie gilt","subtitle":"Richtlinie für Bildungsbesuche · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-policy/#f-r-wen-die-richtlinie-gilt","text":"Diese Richtlinie gilt für alle Mitarbeiter, Freiwilligen und andere Erwachsene, die an der Planung oder Überwachung von Aktivitäten außerhalb des Schulgeländes beteiligt sind. Es umfasst alle Arten von Besuchen, einschließlich: Besuche des lokalen Lehrplans Tagesausflüge Besuche von Bewohnern Auslandsreisen Besuche mit abenteuerlichen Aktivitäten Die Richtlinie sollte unter Einbeziehung der zuständigen Mitarbeiter und des Leitungs- oder Managementgremiums entwickelt werden, um ein gemeinsames Verständnis und eine gemeinsame Verantwortung zu gewährleisten."},{"title":"Was eine wirksame Politik beinhaltet","subtitle":"Richtlinie für Bildungsbesuche · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-policy/#was-eine-wirksame-politik-beinhaltet","text":"Eine klare und wirksame Richtlinie für Bildungsbesuche sollte Folgendes beinhalten: Erläutern Sie den Wert von Exkursionen und Lernen im Freien. Beschreiben Sie die Ziele der Schule und die erwarteten Lernergebnisse. Definition der in der Richtlinie verwendeten Schlüsselbegriffe Stellen Sie klar, für welche Aktivitäten und Personen die Richtlinie gilt. Nennen Sie alle Umstände, unter denen die Richtlinie nicht gilt (z. B. wenn die Schüler einen anderen Standort besuchen). Die Richtlinie sollte außerdem Folgendes beinhalten: Klärung der Rollen und Verantwortlichkeiten, einschließlich derer des Leiters/Managers, des Koordinators für Bildungsbesuche (EVC), der Besuchsleiter, der Mitarbeiter und der Freiwilligen. Beschreiben Sie, wie die Mitarbeiter kompetente Beratung vom Berater für Bildungsbesuche erhalten können. Beschreiben Sie den Genehmigungsprozess für Besuche Beratung zur Kommunikation mit den Eltern, zur Einwilligung und zu finanziellen Regelungen Notfall- und Krisenmanagementverfahren festlegen Unterstützung von Monitoring und Evaluierung zur Verbesserung zukünftiger Besuche"},{"title":"Zugriff auf die Richtlinie","subtitle":"Richtlinie für Bildungsbesuche · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-policy/#zugriff-auf-die-richtlinie","text":"Die Richtlinie für Schulausflüge und die zugehörigen Dokumente müssen allen Mitarbeitern (über EVOLVE) zur Verfügung stehen, die an der Planung und Durchführung von Ausflügen beteiligt sind. Die Mitarbeiter sind dafür verantwortlich, stets die aktuellste Version zu verwenden und über etwaige Änderungen informiert zu sein. Die Veröffentlichung der Richtlinie auf der Schulwebsite kann auch dazu beitragen, Eltern und Erziehungsberechtigte zu beruhigen, indem das Engagement der Schule für sicheres, gut organisiertes und qualitativ hochwertiges Lernen außerhalb des Klassenzimmers klar dargelegt wird. Wir haben keine Richtlinie für Schulausflüge. Ist es gesetzlich vorgeschrieben, eine solche zu haben? Obwohl es keine gesetzliche Pflicht ist, gilt es als bewährte Praxis, eine solche Richtlinie zu haben, da sie ein gemeinsames Verständnis der Erwartungen und Anforderungen schafft. Fehlt eine solche Richtlinie, können sich viele potenziell unsichere Praktiken durchsetzen. Unser Arbeitgeber hat eine Besuchsrichtlinie, warum braucht die Schule auch eine? Die Schulrichtlinie beschreibt detailliert, wie die Schule die Anforderungen der Arbeitgeberrichtlinie im Schulalltag umsetzt und ist spezifisch für Ihre Schule (Personal, Standort, angebotene Aktivitäten, Kohorte usw.). Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 5.3b Wie man eine Besuchsrichtlinie für Betriebe verfasst"},{"title":"Überblick","subtitle":"Rechts- und Regulierungsrahmen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/legal-and-regulatory-framework/#berblick","text":"Arbeitgeber (Kommunen, Schulverbünde, unabhängige Schulgruppen usw.), ihre Schulen und Mitarbeiter agieren innerhalb verschiedener gesetzlicher und regulatorischer Rahmenbedingungen. Diese Rahmenbedingungen fordern sichere, inklusive und gut organisierte Besuche, berücksichtigen aber gleichzeitig, dass Risiken nicht vollständig ausgeschlossen werden können. Generell wird von Arbeitgebern, ihren Schulen und Mitarbeitern erwartet, dass sie einen angemessenen Ansatz für Sicherheit und Inklusion verfolgen. Im Folgenden finden Sie eine Zusammenfassung der wichtigsten Anforderungen dieser Rahmenbedingungen."},{"title":"Hauptverantwortlichkeiten","subtitle":"Rechts- und Regulierungsrahmen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/legal-and-regulatory-framework/#hauptverantwortlichkeiten","text":"Arbeitgeber, Führungskräfte, Aufsichtsräte und Vorstandsmitglieder setzen sich sichtbar dafür ein, dass geeignete Vorkehrungen für Bildungsreisen und Lernen im Freien getroffen werden. Dies umfasst: Klare Rollen und Verantwortlichkeiten Zu verstehen, wer innerhalb des jeweiligen Umfelds die Arbeitgeberverantwortung trägt und sicherzustellen, dass die gesetzlichen Pflichten, einschließlich derjenigen in Bezug auf Gesundheit, Sicherheit und Inklusion, erfüllt werden. Ein klarer politischer Rahmen Es muss sichergestellt werden, dass Arbeitgeber und Schule über eine wirksame Richtlinie für Schulausflüge und Outdoor-Aktivitäten verfügen. Diese sollte Planung, Inklusion, Aufsicht, Risikomanagement, Gebührenregelungen und Notfallmaßnahmen umfassen und den einschlägigen fachlichen Leitlinien entsprechen."},{"title":"Zugang zu kompetenter Beratung","subtitle":"Rechts- und Regulierungsrahmen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/legal-and-regulatory-framework/#zugang-zu-kompetenter-beratung","text":"Arbeitgeber müssen sicherstellen, dass Sie Zugang zu angemessener Anleitung, Schulung und fachlicher Beratung durch einen qualifizierten Berater für Schulbesuche haben. Schulungen, Beratung und Unterstützung erhalten Sie über EVOLVE Advice. Inklusive Möglichkeiten Es wird sichergestellt, dass alle angemessenen Schritte unternommen werden, um alle Lernenden einzubeziehen, einschließlich derjenigen mit Behinderungen, besonderen Bildungsbedürfnissen, medizinischen Problemen oder anderen Hindernissen für die Teilnahme. Verhältnismäßige Aufsicht Vereinbarung geeigneter Verfahren für die Genehmigung und Benachrichtigung von Besuchen. Mitarbeiterkompetenz Die Bestätigung, dass ein entsprechend ausgebildeter, kompetenter und informierter Schulleiter/Manager, ein Koordinator für Bildungsreisen (EVC), ein Reiseleiter und ein stellvertretender Reiseleiter ernannt werden und dass die Verantwortlichkeiten zwischen den Schulaufsichtsbehörden, dem Schulleiter/Manager, dem EVC und dem Reisepersonal klar definiert sind."},{"title":"Wirksame Schutzmaßnahmen","subtitle":"Rechts- und Regulierungsrahmen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/legal-and-regulatory-framework/#wirksame-schutzma-nahmen","text":"Sicherstellen, dass eine angemessene Anzahl und Zusammensetzung von geeignet ausgewählten, geprüften, geschulten, kompetenten und informierten Besuchskräften (einschließlich Freiwilliger) eingesetzt wird. Angemessene Überwachung des Verhaltens von Schülern, Mitarbeitern und Anbietern gewährleisten. Klare Berichtswege und direkter Zugang zur Datenschutzbeauftragten."},{"title":"Risikobewertung","subtitle":"Rechts- und Regulierungsrahmen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/legal-and-regulatory-framework/#risikobewertung","text":"Führen Sie eine angemessene und ausreichende Risikobewertung durch und dokumentieren Sie die wichtigsten Ergebnisse. Identifizieren Sie potenzielle Gefahren für Verletzungen oder Erkrankungen, bewerten Sie die Wahrscheinlichkeit und Schwere einer möglichen Schädigung (Risiko) und ergreifen Sie Maßnahmen zur Beseitigung der Gefahr oder, falls dies nicht möglich ist, zur Risikominimierung. Kommunizieren Sie diese Maßnahmen den relevanten Parteien und überprüfen Sie deren Wirksamkeit."},{"title":"Anbieterauswahl","subtitle":"Rechts- und Regulierungsrahmen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/legal-and-regulatory-framework/#anbieterauswahl","text":"Wählen Sie geeignete Anbieter aus und arbeiten Sie zusammen, um die Sicherheit zu gewährleisten. Überwachen Sie die fortlaufende Eignung der Anbieter. Überwachung von Sicherheit und Qualität Sicherstellen, dass Systeme zur Bewertung und Überwachung der Besuchsplanung vorhanden sind – aus Erfahrung lernen und angemessen auf Vorfälle, Beinaheunfälle oder Bedenken reagieren. Gesetzgebung und Verordnungen Die folgenden wichtigen Gesetze und Verordnungen sind für Bildungsreisen relevant und gelten sowohl in England als auch in Wales, sofern nichts anderes angegeben ist. • Arbeitsschutzgesetz (1974) • Gesetz über unlautere Vertragsbedingungen (1977) • Verjährungsgesetz (1980) • Arbeitsschutzverordnung (Erste Hilfe) (1981) • Kindesentführungsgesetz (1984) • Transportgesetz (1985) • Kindergesetz (1989) • Gesetz über Aktivitätszentren (Sicherheit junger Menschen) (1995) • Bildungsgesetz (1996) • Schulstandards- und Rahmengesetz (1998) • Verordnung über das Management von Gesundheit und Sicherheit am Arbeitsplatz (1999) • Pflegestandardgesetz (2000) • Bildungsgesetz (2002) • Verordnung über Bildung (Bestimmte Tätigkeiten und Registrierung) (England) (2003) • Lizenzierungsbestimmungen für Abenteueraktivitäten (2004) • Kindergesetz (2004) • Gesetz zum Schutz gefährdeter Gruppen (2006) • Kinderbetreuungsgesetz (2006) (nur England) • Verordnung zur Änderung der Verordnung über das Tragen von Sicherheitsgurten in Kraftfahrzeugen (2006) • Gesetz über fahrlässige Tötung durch Unternehmen (2007) • Lokalverkehrsgesetz (2008) • Gleichstellungsgesetz (2010) • Gesetz zum Schutz der Freiheiten (2012) • Verordnung über die Meldung von Verletzungen, Krankheiten und gefährlichen Ereignissen (2013) • Kinder- und Familiengesetz (2014) • Verordnung über den Bildungsarbeiterrat (Hauptfunktionen) (Wales) (2015) • Datenschutz-Grundverordnung (2016) • Kinder- und Sozialarbeitsgesetz (2017) (nur England) • Verordnung über die Disqualifizierung von Kindern in der Kinderbetreuung (2018) • Datenschutzgesetz (2018) • Pauschalreise- und verbundene Reiseleistungen-Verordnung (2018) • Verordnung zur Änderung des Lebensmittelinformationsgesetzes (England) (2019) („Nataschas Gesetz“) • Coronavirus-Gesetz (2020) und zugehörige Gesundheitsschutzverordnungen Gesetzliche und nichtgesetzliche Leitlinien Das Bildungsministerium veröffentlicht Leitlinien für Schulen und lokale Behörden in England, die für Bildungsbesuche relevant sind, darunter: • Gesundheit und Sicherheit bei Bildungsbesuchen • Beaufsichtigung von Aktivitäten mit Kindern • Aufgaben und Verantwortlichkeiten der Leiter von Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen • Unterstützung von Schülern mit gesundheitlichen Beeinträchtigungen in der Schule • Disqualifizierung gemäß dem Kinderbetreuungsgesetz 2006 • Verhaltenskodex für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf: 0 bis 25 Jahre • Kindersicherheit in der Bildung • Gesetzlicher Rahmen für die frühkindliche Bildungsphase • Allergiesicherheit in Schulen Darüber hinaus werden Bildungsreisen durch folgende internationale und britische Standards unterstützt: BS 8848:2014 - Spezifikation für die Durchführung von Besuchen, Feldstudien, Expeditionen und Abenteueraktivitäten außerhalb des Vereinigten Königreichs BS ISO 31031:2024 – Risikomanagement bei Jugend- und Schulausflügen Diese Listen sind nicht vollständig. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.2a Rechtlicher Rahmen 3.1a Anforderungen und Empfehlungen für Arbeitgeber"},{"title":"Überblick","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#berblick","text":"Schulvorstände und Leitungsgremien spielen eine wichtige Rolle bei der Ermöglichung qualitativ hochwertiger Exkursionen und des Lernens im Freien. Ihre Verantwortung besteht darin, sicherzustellen, dass die Exkursionen sicher, inklusiv und gut organisiert sind und gleichzeitig die Lehrkräfte dabei zu unterstützen, den Schülerinnen und Schülern wertvolle Lernerfahrungen zu ermöglichen. Die Mitglieder des Schulvorstands fungieren als „kritische Begleiter“ der Schulleitung. Das bedeutet, Unterstützung anzubieten und gleichzeitig angemessene Kritik zu üben, um die Wirksamkeit der Richtlinien und Verfahren sicherzustellen. Wenn eine Einrichtung kein Leitungsgremium hat, liegen diese Verantwortlichkeiten normalerweise beim Arbeitgeber, oft über den direkten Vorgesetzten des Leiters/Managers."},{"title":"Hauptverantwortlichkeiten","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#hauptverantwortlichkeiten","text":"Die Mitglieder des Schulvorstands und des Aufsichtsrats tragen dazu bei, dass geeignete Vorkehrungen für Schulausflüge und das Lernen im Freien getroffen werden. Dies umfasst: Klare Rollen und Verantwortlichkeiten Zu verstehen, wer innerhalb des jeweiligen Umfelds die Arbeitgeberverantwortung trägt und sicherzustellen, dass die gesetzlichen Pflichten, einschließlich derjenigen in Bezug auf Gesundheit, Sicherheit und Inklusion, erfüllt werden. Ein klarer politischer Rahmen Es muss sichergestellt werden, dass die Einrichtung über eine wirksame Richtlinie für Schulausflüge und Outdoor-Lernen verfügt. Diese sollte Planung, Inklusion, Aufsicht, Risikomanagement, Gebührenregelungen und Notfallmaßnahmen umfassen und den einschlägigen fachlichen Leitlinien entsprechen."},{"title":"Zugang zu kompetenter Beratung","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#zugang-zu-kompetenter-beratung","text":"Arbeitgeber müssen sicherstellen, dass die Schule Zugang zu angemessener Beratung, Schulungen und fachlicher Unterstützung durch einen qualifizierten Berater für Schulbesuche hat. Schulungen, Beratung und Unterstützung werden über EVOLVE Advice angeboten. Mitarbeiterkompetenz Die Bestätigung, dass ein entsprechend ausgebildeter, kompetenter und informierter Schulleiter/Manager, ein Koordinator für Bildungsreisen (EVC), ein Reiseleiter und ein stellvertretender Reiseleiter ernannt werden und dass die Verantwortlichkeiten zwischen den Schulaufsichtsbehörden, dem Schulleiter/Manager, dem EVC und dem Reisepersonal klar definiert sind. Inklusive Möglichkeiten Es wird sichergestellt, dass alle angemessenen Schritte unternommen werden, um alle Lernenden einzubeziehen, einschließlich derjenigen mit Behinderungen, besonderen Bildungsbedürfnissen, medizinischen Problemen oder anderen Hindernissen für die Teilnahme. Verhältnismäßige Aufsicht Die zuständigen Behörden sollten geeignete Verfahren für die Genehmigung und Benachrichtigung von Besuchen vereinbaren. Die Aufsichtsräte sollten wissen, welche Arten von Besuchen ihre Kenntnis oder Beteiligung erfordern und können Pläne in Frage stellen, wenn Ziele oder Vorgehensweisen unklar erscheinen."},{"title":"Wirksame Schutzmaßnahmen","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#wirksame-schutzma-nahmen","text":"Sicherstellen, dass eine angemessene Anzahl und Zusammensetzung von geeignet ausgewählten, geprüften, geschulten, kompetenten und informierten Besuchskräften (einschließlich Freiwilliger) eingesetzt wird. Angemessene Überwachung des Verhaltens von Schülern, Mitarbeitern und Anbietern gewährleisten. Klare Berichtswege und direkter Zugang zur Datenschutzbeauftragten."},{"title":"Risikobewertung","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#risikobewertung","text":"Die Schule muss sicherstellen, dass sie eine angemessene und ausreichende Gefährdungsbeurteilung durchführt und die wichtigsten Ergebnisse dokumentiert. Dabei sind die potenziellen Gefahrenquellen (Verletzungs- oder Krankheitsrisiken) zu identifizieren, deren Wahrscheinlichkeit und Schweregrad zu bewerten und Maßnahmen zur Beseitigung der Gefahrenquelle zu ergreifen. Ist dies nicht möglich, sind Maßnahmen zur Risikominimierung zu ergreifen. Diese Maßnahmen sind den relevanten Parteien mitzuteilen und ihre Wirksamkeit zu überprüfen."},{"title":"Anbieterauswahl","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#anbieterauswahl","text":"Sicherstellen, dass geeignete Anbieter ausgewählt werden und die Schule mit dem Anbieter zusammenarbeitet, um die Sicherheit zu gewährleisten. Laufende Überprüfung der Eignung der Anbieter. Überwachung von Sicherheit und Qualität Es wird sichergestellt, dass Systeme zur Bewertung und Überwachung der Besuchsplanung vorhanden sind – um aus Erfahrungen zu lernen und angemessen auf Vorfälle, Beinaheunfälle oder Bedenken zu reagieren. Die Schulaufsichtsbeamten können sich zur eigenen Sicherheit an der Überwachung der Besuche beteiligen."},{"title":"Strategische Rolle der Gouverneure","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#strategische-rolle-der-gouverneure","text":"Gouverneure und Vorstandsmitglieder werden normalerweise nicht in die detaillierte Planung oder Risikobewertung von Besuchen einbezogen, es sei denn, sie verfügen über spezifische Fachkenntnisse. Ihre Rolle besteht in der strategischen Aufsicht – sie unterstützen die Führungskräfte, stellen konstruktive Fragen und sorgen dafür, dass die Bildungsbesuche für alle Lernenden sicher, inklusiv und pädagogisch wertvoll bleiben."},{"title":"Häufig gestellte Fragen","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#h-ufig-gestellte-fragen","text":""},{"title":"Dürfen Gouverneure Bildungsreisen begleiten?","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#d-rfen-gouverneure-bildungsreisen-begleiten","text":"Die Mitglieder des Schulvorstands bringen Fachwissen und Engagement in die Schulgemeinschaft ein. Durch ihre Einbindung in Schulbesuche können sie ihren Wert für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler unmittelbar erfahren. Gegebenenfalls können sie in die Berechnung des Betreuungsschlüssels einbezogen werden. Dabei sind jedoch die Richtlinien für die Einbeziehung von nicht-lehrenden Mitarbeitern (z. B. ehrenamtlichen Helfern) zu beachten und sicherzustellen, dass sie ihre Verantwortlichkeiten kennen."},{"title":"Welche Schulungen stehen Schulleitern zur Verfügung, um ihr Wissen und ihr Verständnis von Bildungsbesuchen zu vertiefen?","subtitle":"Aufsichtsräte und Verwaltungsgremien · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/governors-and-management-boards/#welche-schulungen-stehen-schulleitern-zur-verf-gung-um-ihr-wissen-und-ihr-verst-ndnis-von-bildungsbesuchen-zu-vertiefen","text":"EVOLVE Advice bietet einen kostenlosen E-Learning-Kurs für Aufsichtsratsmitglieder an. Sie finden den Kurs auf Ihrer EVOLVE-Homepage in der Schulungsmatrix. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.evolveadvice.co.uk/leadership-elearning Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.1b Rollen der Institutionen und ihre gegenseitige Abhängigkeit 3.4f Mitglied eines Verwaltungsrats oder Aufsichtsgremiums 3,4 m Helfer"},{"title":"Überblick","subtitle":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-coordinator-evc/#berblick","text":"Der Koordinator für Schulausflüge (EVC) unterstützt die sichere und effektive Planung von Schulausflügen. Er arbeitet eng mit der Schulleitung und den Ausflugsleitern zusammen, um bewährte Verfahren zu fördern und sicherzustellen, dass die Ausflüge gut organisiert, inklusiv und den Richtlinien entsprechend sind. Alle Einrichtungen werden ermutigt, eine/n Schulbesuchsbeauftragte/n (EVC) zu ernennen. In kleineren Einrichtungen kann diese Aufgabe gegebenenfalls von der Leitung übernommen werden, wodurch jedoch Kontrollmechanismen verloren gehen. Ist keine/r Schulbesuchsbeauftragte/r ernannt, liegt die Verantwortung für Schulbesuche bei der Leitung. Der EVC (Extended Visit Leader) sollte ein erfahrener Besuchsleiter mit ausreichender Befugnis sein, Kollegen anzuleiten und sichere Vorgehensweisen zu gewährleisten. Obwohl einige administrative Aufgaben delegiert werden können, umfasst die Rolle auch fachliche Beratung, Unterstützung und konstruktive Kritik."},{"title":"Ausbildung","subtitle":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-coordinator-evc/#ausbildung","text":"EVCs sollten die EVC-Schulung so bald wie möglich nach ihrer Ernennung absolvieren. Die Schulung umfasst in der Regel mindestens sechs Stunden. E-Learning allein ist nicht ausreichend. Eine Auffrischungsschulung wird alle drei Jahre empfohlen. Die Schulungsnachweise sollten in EVOLVE erfasst werden. EVOLVE Advice bietet EVC-Erstschulungen und EVC-Rezertifizierungsschulungen an. Informieren Sie sich über Ihre Möglichkeiten bei EVOLVE oder besuchen Sie https://www.evolveadvice.co.uk/courses."},{"title":"Hauptverantwortlichkeiten","subtitle":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-coordinator-evc/#hauptverantwortlichkeiten","text":"Die EVC (Education Vice President) trägt dazu bei, einheitliche und sichere Abläufe in der gesamten Einrichtung zu gewährleisten. Zu den Hauptaufgaben gehören: Förderung des Wertes von Schulausflügen und Lernen im Freien Unterstützung des Personals bei der Planung sicherer, zielgerichteter und gut organisierter Besuche. Unterstützung des Leiters/Managers bei Entscheidungen zur Genehmigung von Besuchen Sicherstellen, dass die Besuchsleiter über ausreichende Erfahrung verfügen und entsprechend unterstützt werden. Beratung zu Aufsicht, Personalschlüsseln und Schutzmaßnahmen Sicherstellen, dass die Richtlinien und Verfahren für Bildungsbesuche eingehalten und auf dem neuesten Stand gehalten werden Unterstützung der Kommunikation mit den Eltern und Sicherstellung der Einholung der erforderlichen Einwilligung Bestätigung, dass Notfallmaßnahmen und Kontaktvereinbarungen getroffen wurden Überprüfung, ob Reise-, Ausrüstungs- und Versicherungsvereinbarungen angemessen sind Förderung inklusiver Praktiken, damit alle Schüler teilnehmen können Informationen zum Austausch Kontaktaufnahme mit dem Berater für Bildungsbesuche Überwachung"},{"title":"EVOLVE und Datenerfassung","subtitle":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-coordinator-evc/#evolve-und-datenerfassung","text":"Der EVC überwacht die Nutzung von EVOLVE und trägt dazu bei, dass Besuche korrekt erfasst und verwaltet werden. Dies kann Folgendes umfassen: Verwaltung des Mitarbeiterzugriffs auf das System Überprüfung, ob Besuche erfasst und ausgewertet werden Sicherstellen, dass relevante Dokumente und Richtlinien verfügbar sind"},{"title":"Überwachung und Überprüfung","subtitle":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-coordinator-evc/#berwachung-und-berpr-fung","text":"Die EVC (Employee Visitor) unterstützt die Überwachung von Besuchen, um sicherzustellen, dass diese den Erwartungen der Einrichtung und des Arbeitgebers entsprechen. Dies kann Folgendes umfassen: Auswertung der Besuche und Weitergabe der gewonnenen Erkenntnisse Aufzeichnung und Nachverfolgung von Vorfällen oder Bedenken Ermittlung des Schulungsbedarfs oder von Verbesserungspotenzialen Die Aufgabe des EVC (Educational Visitor Coordinator) besteht darin, die Mitarbeiter zu unterstützen und sichere, qualitativ hochwertige Besuche zu ermöglichen, nicht aber Barrieren zu errichten. Es wird empfohlen, bei der Planung von Bildungsbesuchen oder Outdoor-Lernaktivitäten frühzeitig mit dem EVC Rücksprache zu halten."},{"title":"Häufig gestellte Fragen","subtitle":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-coordinator-evc/#h-ufig-gestellte-fragen","text":""},{"title":"Wir sind ein großer Multi-Academy-Trust mit zahlreichen Schulen. Benötigen wir in jeder Schule einen EVC (Executive Vice President) oder können wir eine zentrale Position schaffen?","subtitle":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-coordinator-evc/#wir-sind-ein-gro-er-multi-academy-trust-mit-zahlreichen-schulen-ben-tigen-wir-in-jeder-schule-einen-evc-executive-vice-president-oder-k-nnen-wir-eine-zentrale-position-schaffen","text":"Es liegt in der Verantwortung des Arbeitgebers, sicherzustellen, dass die Beschäftigten Zugang zu angemessener Beratung haben. Da die Bandbreite an Erfahrungen und Möglichkeiten je nach Schule und Kontext variiert, empfiehlt das Bildungsministerium (DfE), dass es an jeder Schule eine/n Bildungsbeauftragte/n (EVC) gibt."},{"title":"Unser EVC ist soeben zurückgetreten, und die Stelle ist vakant. Können wir trotzdem noch Besuche planen und durchführen?","subtitle":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/educational-visits-coordinator-evc/#unser-evc-ist-soeben-zur-ckgetreten-und-die-stelle-ist-vakant-k-nnen-wir-trotzdem-noch-besuche-planen-und-durchf-hren","text":"Ja, das ist möglich. Wenn kein EVC (Eltern-Vizepräsident) vorhanden ist, gehen dessen Aufgaben auf den Schulleiter über. Dieser sollte im Rahmen des Genehmigungsverfahrens bereits mit EVOLVE vertraut sein. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.1a Anforderungen und Empfehlungen für Arbeitgeber 3.1b Rollen der Institutionen und ihre gegenseitige Abhängigkeit 3.3a ​​Checkliste – EVC 3.4j Koordinator für Bildungsbesuche (EVC)"},{"title":"Überblick","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#berblick","text":"Alle Besuche müssen von Mitarbeitern geleitet werden, die für den jeweiligen Besuch oder die jeweilige Aktivität als kompetent zugelassen wurden. Die Zulassung für eine Besuchsart bedeutet nicht automatisch die Zulassung für alle Besuche. Die Schulleitung/der Schulleiter ist, unterstützt vom Koordinator für Schulausflüge, für die Genehmigung der Mitarbeiter zuständig. Bei abenteuerlichen oder risikoreicheren Aktivitäten kann eine zusätzliche Genehmigung und fachliche Beratung durch den Berater für Schulausflüge oder den Arbeitgeber erforderlich sein."},{"title":"Was bedeutet „kompetent“?","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#was-bedeutet-kompetent","text":"Ein kompetenter Reiseleiter verfügt über die Erfahrung, die Fähigkeiten, das Wissen, die Ausbildung, die Kompetenz, die Einstellung und das professionelle Urteilsvermögen, um diese Reise sicher und effektiv zu gestalten. Die Kompetenz hängt von der jeweiligen Aktivität, der Gruppe und dem Umfeld ab und kann sich im Laufe der Zeit verändern. Der Reiseleiter und sein Team sind der wichtigste Faktor für die Sicherheit der Teilnehmer."},{"title":"Wie Kompetenz beurteilt wird","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#wie-kompetenz-beurteilt-wird","text":"Für die Zulassung als Besuchsleiter/in berücksichtigt der/die Leiter/in/Manager/in Folgendes: Erfahrung in der Leitung oder Unterstützung ähnlicher Besuche, in der Arbeit mit der jeweiligen Gruppe, Vertrautheit mit der Aktivität und dem Umfeld bzw. dem Veranstaltungsort. Fähigkeiten und Kenntnisse: Planung von Besuchen, Leitung von Gruppen, Einhaltung von Sicherheitsvorschriften und effektives Reagieren auf unerwartete Situationen. Schulungen und Qualifikationen: Relevante Schulungen wie z. B. Ausbildungen zum/zur Besuchsleiter/in, Erste-Hilfe-Kurse oder aktivitätsspezifische Qualifikationen. Stellen Sie sicher, dass Ihre Qualifikationen aktuell sind. Professionelles Urteilsvermögen: Ruhe bewahren, vernünftige Entscheidungen treffen und für Sicherheit und Wohlbefinden sorgen, auch in Notfällen. Beobachtung und Feedback: Tägliche Praxis, Rückmeldungen und Auswertungen aus früheren Besuchen sowie Aufzeichnungen über geleitete oder unterstützte Besuche. Kontinuierliche Weiterentwicklung: Kenntnisse und Fähigkeiten durch Schulungen und praktische Erfahrung auf dem neuesten Stand halten."},{"title":"Schulung zum Besuchsleiter","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#schulung-zum-besuchsleiter","text":"Es wird dringend empfohlen, dass Reiseleiter und deren Stellvertreter eine formale Reiseleiterausbildung absolvieren. EVOLVE Advice bietet Präsenzschulungen und E-Learning-Kurse für Reiseleiter an. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.evolveadvice.co.uk/vl-training. Alternativ kann Ihr Arbeitgeber auch damit einverstanden sein, dass das EVC eine interne Schulung durchführt. Inhalte und Anwesenheit sollten formell dokumentiert und ein Zertifikat ausgestellt werden."},{"title":"Abenteuerliche und risikoreichere Aktivitäten","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#abenteuerliche-und-risikoreichere-aktivit-ten","text":"Manche Tätigkeiten erfordern zusätzliche Fähigkeiten, Erfahrungen oder Qualifikationen. Bevor Sie diese leiten: Laden Sie relevante Qualifikationen in EVOLVE hoch und füllen Sie die erforderlichen Besuchsformulare und Abschnitte für Aktivitätsleiter (ALF) aus. Bei Bedarf Rat von einem technischen Berater, einem Berater für Bildungsbesuche oder dem Arbeitgeber einholen. Arbeiten Sie strikt innerhalb Ihres Qualifikationsbereichs und Ihrer Erfahrung."},{"title":"Wichtigste Punkte","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#wichtigste-punkte","text":"Die Genehmigung ist aktivitäts- und ortsspezifisch. Kompetenz basiert auf Beweisen und professionellem Urteilsvermögen. Aufzeichnungen über Erfahrung und Ausbildung sollten auf EVOLVE geführt werden. Im Zweifelsfall wenden Sie sich an Ihren EVC."},{"title":"Häufig gestellte Fragen","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#h-ufig-gestellte-fragen","text":""},{"title":"Muss ich qualifiziert sein, um Besuche zu leiten?","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#muss-ich-qualifiziert-sein-um-besuche-zu-leiten","text":"Für die Leitung von Exkursionen ist nicht immer eine formale Qualifikation erforderlich. Bei abenteuerlichen oder risikoreichen Aktivitäten (wie Klettern, Kajakfahren oder Hochseilgarten) ist jedoch in der Regel die entsprechende Qualifikation des nationalen Sportverbandes notwendig. Falls keine Qualifikation vorliegt, können Sie die Exkursion dennoch leiten, wenn Sie Ihre Kompetenz durch Erfahrung nachweisen und eine Kompetenzbescheinigung eines qualifizierten Fachberaters vorlegen können. Für Routine- oder risikoarme Exkursionen sind keine Qualifikationen erforderlich, jedoch müssen Sie über entsprechende Erfahrung, Schulungen und die Genehmigung verfügen. In jedem Fall müssen Sie innerhalb Ihrer Fähigkeiten und Erfahrungen agieren, die Sicherheitsrichtlinien befolgen und die Genehmigung des Leiters/Managers, Ihres Beraters für Exkursionen oder Ihres Arbeitgebers einholen."},{"title":"Ich habe selbst Erfahrung im Bergwandern und möchte mit meinen Schülern eine Wanderung auf den Hügel hinter der Schule unternehmen. Wie erhalte ich dafür die Genehmigung?","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#ich-habe-selbst-erfahrung-im-bergwandern-und-m-chte-mit-meinen-sch-lern-eine-wanderung-auf-den-h-gel-hinter-der-schule-unternehmen-wie-erhalte-ich-daf-r-die-genehmigung","text":"Um als kompetent für die Leitung von Abenteueraktivitäten zu gelten, benötigt eine Lehrkraft oder ein Mitarbeiter einschlägige Erfahrung in der Leitung oder Unterstützung ähnlicher Aktivitäten und der Betreuung der jeweiligen Altersgruppe sowie entsprechende Schulungen oder Qualifikationen, wie beispielsweise eine Auszeichnung des nationalen Sportverbandes oder eine Ausbildung zum Reiseleiter. Kompetenz erfordert zudem ausgeprägte Planungs-, Risikomanagement- und Führungsfähigkeiten, einschließlich der Fähigkeit, in sich ändernden Situationen sichere Entscheidungen zu treffen. Bitte besprechen Sie die konkreten Anforderungen mit Ihrem EVC und dem Berater für Bildungsreisen."},{"title":"Weiterführende Literatur","subtitle":"Auswahl und Genehmigung von Besuchsleitern · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/selecting-and-approving-visit-leaders/#weiterf-hrende-literatur","text":"Da rausgehen Hochwertiges Lernen im Freien OEAP-Leitfaden (national): 3.2d Zustimmung der Führungskräfte 6 Std. Häufig gestellte Fragen – Qualifikationen für Abenteueraktivitäten"},{"title":"Führungskräftetraining","subtitle":"Schulungsanforderungen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/training-requirements/#f-hrungskr-ftetraining","text":"Kontinuierliche Weiterbildung und der Zugang zu Beratung sind für Mitarbeiter, die an der Planung und Durchführung von Bildungsreisen beteiligt sind, unerlässlich. Sie helfen den Verantwortlichen, sich über aktuelle Richtlinien auf dem Laufenden zu halten und die notwendigen Kompetenzen für die sichere und effektive Durchführung der Reisen zu entwickeln. Schulungen und Beratungen unterstützen die Mitarbeitenden in Bereichen wie Risikomanagement, Kinderschutz, Notfallplanung, Inklusion und dem Erreichen von Lernzielen. Kompetente Führungskräfte sind unerlässlich, um sicherzustellen, dass Ausflüge sicher, angenehm und pädagogisch wertvoll sind. Alle Reiseleiter haben eine gesetzliche Sorgfaltspflicht und müssen die Richtlinien ihres Arbeitgebers sowie die entsprechenden Vorgaben befolgen. Während einige Schulleiter/Manager gleichzeitig die Koordination von Schulausflügen übernehmen, sind andere weniger direkt in die tägliche Organisation von Schulausflügen eingebunden. Dennoch tragen sie die Aufsicht und Verantwortung für die Sicherheit und die ordnungsgemäße Durchführung von Schulausflügen und sind häufig für die Genehmigung von Ausflügen über EVOLVE oder ein anderes Besuchsmanagementsystem zuständig. Daher sollten Schulleiter/Manager entsprechende Schulungen absolvieren und sich über bewährte Verfahren im Bildungsbereich informieren. Gouverneure sollten in der Lage sein, Führungskräfte wirksam zur Rechenschaft zu ziehen und sie als kritische Partner zu unterstützen."},{"title":"Schulung für Koordinatoren von Bildungsbesuchen (EVCs)","subtitle":"Schulungsanforderungen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/training-requirements/#schulung-f-r-koordinatoren-von-bildungsbesuchen-evcs","text":"Schulen werden ermutigt, einen Koordinator für Schulbesuche (EVC) zu ernennen, der den Schulleiter/Manager bei der Betreuung von Schulbesuchen unterstützt. EVCs sollten: Absolvieren Sie mindestens sechs Stunden EVC-Schulung bei einem seriösen Anbieter. Führen Sie etwa alle drei Jahre eine Auffrischungsschulung durch. Schulungen und berufliche Weiterentwicklung auf EVOLVE dokumentieren E-Learning allein reicht nicht aus."},{"title":"Schulung für Reiseleiter","subtitle":"Schulungsanforderungen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/training-requirements/#schulung-f-r-reiseleiter","text":"Der Besuchsleiter ist verantwortlich für das Lernen, die Entwicklung, die Betreuung und das Wohlergehen der Teilnehmer sowie für die allgemeine Sicherheit des Besuchs. Zur Unterstützung dieser Aufgaben wird empfohlen, dass die Besuchsleiter entsprechende Schulungen absolvieren. Diese können in Präsenz, online oder als Blended Learning erfolgen. Beispiele für Schulungen sind: Schulung zum Besuchsleiter Bietet Vorbereitung auf die Planung und Durchführung verschiedener Reisen, darunter Aufenthalte, Auslandsreisen und Abenteuerreisen. Die Schulung konzentriert sich typischerweise auf Risikobewertung, Planung und Gruppenführung. Diese Schulung kann Folgendes umfassen: Grundsätze der Besuchsleitung, die den Zweck von Besuchen, rechtliche Verantwortlichkeiten, Planung, Risikomanagement und Notfallmaßnahmen umfassen Praktische Aspekte der Besuchsleitung mit Fokus auf realweltliche Planungs- und Führungsüberlegungen. Schneesport-Besuchstraining Eine Spezialausbildung für Mitarbeiter, die an Schneesportausflügen beteiligt sind, mit Schwerpunkt auf aktiver Risikobewertung und Aufsicht in alpinen Umgebungen."},{"title":"Leitung von Abenteueraktivitäten","subtitle":"Schulungsanforderungen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/training-requirements/#leitung-von-abenteueraktivit-ten","text":"Mitarbeiter, die Abenteueraktivitäten leiten möchten, sollten sich von dem zuständigen nationalen Sportverband (National Governing Body, NGB) die entsprechenden Qualifikationen für die jeweilige Aktivität beschaffen. Viele NGB-Qualifikationen beinhalten: Ein Ausbildungskurs Eine Konsolidierungsphase zur Erfahrungssammlung Eine abschließende Bewertung Die Zugangsvoraussetzungen variieren je nach Tätigkeit und Qualifikationsniveau. Einige Einstiegsabschlüsse erfordern nur geringe Vorkenntnisse, während höhere Qualifikationen ein erhebliches persönliches Engagement und umfangreiche Erfahrung voraussetzen können."},{"title":"Häufig gestellte Fragen","subtitle":"Schulungsanforderungen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/training-requirements/#h-ufig-gestellte-fragen","text":"Gibt es eine Aktualisierungspflicht für die Kurse? Wir empfehlen drei Jahre für die Ausbildung zum Besuchsleiter und EVC. Erste-Hilfe-Kurse müssen alle drei Jahre erneuert werden, und die nationalen Sportverbände haben ihre eigenen CPD-Anforderungen, die oft auf dem Sammeln von Punkten durch die Teilnahme an verschiedenen Schulungsangeboten basieren. Ist die Schulung zum Besuchsleiter verpflichtend? Wir empfehlen dringend, dass Reiseleiter und deren Stellvertreter eine entsprechende Schulung absolvieren und diese nachweisen können. Hier vor Ort gibt es verschiedene Optionen, die unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht werden."},{"title":"Weiterführende Literatur:","subtitle":"Schulungsanforderungen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/training-requirements/#weiterf-hrende-literatur","text":"3.1a Anforderungen und Empfehlungen für Arbeitgeber 6h FAQs: Qualifikationen für Abenteueraktivitäten 6f – Häufig gestellte Fragen: Systeme, Rollen und Schulung EVOLVE Advice-Schulungen – https://events.evolveadvice.co.uk"},{"title":"Überblick","subtitle":"Sorgfaltspflicht · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/duty-of-care/#berblick","text":"Sorgfaltspflicht bedeutet, angemessene Maßnahmen zu ergreifen, um die Sicherheit der Teilnehmenden zu gewährleisten und Schäden zu verhindern. Sie ist sowohl eine rechtliche als auch eine berufliche Verantwortung für alle an Bildungsreisen Beteiligten. Die Mitarbeiter müssen sorgfältig planen, effektiv überwachen, verantwortungsbewusst handeln und bereit sein zu reagieren, falls etwas schiefgeht. Nach dem Arbeitsschutzgesetz von 1974 müssen Risiken so weit wie vernünftigerweise möglich reduziert werden. Dies bedeutet, sinnvolle Vorsichtsmaßnahmen zu treffen und dabei den Zeitaufwand, die Mühe und die Kosten der Kontrollmaßnahmen gegen das jeweilige Risiko abzuwägen."},{"title":"Grundprinzipien","subtitle":"Sorgfaltspflicht · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/duty-of-care/#grundprinzipien","text":"Bei Bildungsbesuchen regeln mehrere wichtige Grundsätze die Sorgfaltspflicht: Angemessene Sorgfalt: Es wird nicht von Ihnen erwartet, dass Sie alle Risiken ausschließen, aber dass Sie unter den gleichen Umständen die gebotene Sorgfalt walten lassen. Sorgfaltsstandard: Von nicht spezialisiertem Personal wird erwartet, dass es sich wie eine „vernünftige Person“ verhält. Von Lehrkräften und Fachkräften wird erwartet, dass sie den höheren Standard eines „vernünftigen Fachmanns“ erfüllen. Unübertragbare Pflicht Auch wenn die Aufsicht oder die Aktivitäten von einem externen Dienstleister durchgeführt werden, bleibt die Schule dafür verantwortlich, dass angemessene Sorgfalt walten gelassen wird."},{"title":"Aufgaben der Besuchsleiter","subtitle":"Sorgfaltspflicht · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/duty-of-care/#aufgaben-der-besuchsleiter","text":"Um Ihrer Sorgfaltspflicht nachzukommen, sollten Sie sicherstellen, dass die wichtigsten Vorkehrungen getroffen sind: Risikobewertung Identifizieren Sie potenzielle Gefahren im Zusammenhang mit Aktivitäten, Orten und Reisen. Treffen Sie geeignete Kontrollmaßnahmen und berücksichtigen Sie die Bedürfnisse aller Teilnehmer, insbesondere derjenigen mit medizinischen, verhaltensbedingten oder anderen Bedürfnissen. Aufsicht Sorgen Sie für ein angemessenes Betreuungsverhältnis und bleiben Sie während des gesamten Besuchs aufmerksam. Geben Sie klare Anweisungen, setzen Sie Grenzen und beobachten Sie das Verhalten. Kompetenz Stellen Sie sicher, dass die Mitarbeiter und Helfer ihre Aufgaben verstehen und über die notwendigen Fähigkeiten und das Selbstvertrauen verfügen, um die Gruppe zu betreuen und auf Herausforderungen zu reagieren. Sicherung Vergewissern Sie sich, dass alle Erwachsenen, die mit Schülern arbeiten, angemessen überprüft wurden und die Schutzmaßnahmen verstehen. Notfallplanung Seien Sie auf unerwartete Situationen vorbereitet. Stellen Sie sicher, dass Ihre Mitarbeiter Erste-Hilfe- und Notfallmaßnahmen kennen und wissen, wen sie kontaktieren müssen. Führen Sie wichtige Informationen wie medizinische Daten und Notfallkontakte mit sich. Kommunikation Informieren Sie Mitarbeiter, Teilnehmer und Eltern über Zweck, Ablauf und Erwartungen des Besuchs. Geben Sie gegebenenfalls Hinweise zu Verhalten, Kleidung und Ausrüstung. Rezension Überprüfen Sie nach dem Besuch, was gut funktioniert hat und identifizieren Sie etwaige Probleme oder Vorfälle. Aus Erfahrung zu lernen, trägt zur Verbesserung zukünftiger Besuche bei."},{"title":"Zusammenarbeit mit externen Anbietern","subtitle":"Sorgfaltspflicht · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/duty-of-care/#zusammenarbeit-mit-externen-anbietern","text":"Externe Anbieter können im Rahmen eines Besuchs Aktivitäten durchführen. Die Schule muss jedoch weiterhin sicherstellen, dass: Der Anbieter ist kompetent und geeignet Rollen und Verantwortlichkeiten sind klar vereinbart Eine angemessene Aufsicht wird gewährleistet. Die Sicherheitsstandards werden während des Besuchs überwacht. Auch wenn die Aktivitäten von anderen geleitet werden, behält die Schule/Einrichtung die Gesamtverantwortung für die Sicherheit und das Wohlergehen der Teilnehmer."},{"title":"Elternhelfer","subtitle":"Sorgfaltspflicht · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/duty-of-care/#elternhelfer","text":"Die Verantwortung der Elternhelfer ist praktisch und begrenzt: Sie müssen sich innerhalb ihrer Rolle sicher und verantwortungsbewusst verhalten, den Anweisungen des Schulpersonals folgen und die Aufsicht unterstützen. Die Lehrkräfte bleiben rechtlich und beruflich für die Sicherheit und das Wohlergehen der gesamten Gruppe verantwortlich. Die Anwesenheit von Eltern bei Besuchen kann zwar die Betreuungsquote verbessern, es kann jedoch problematisch werden, beispielsweise in Notfällen oder Zwischenfällen, da sie ihre Aufmerksamkeit dann möglicherweise eher ihrem eigenen Kind als der gesamten Gruppe widmen. Dieses Risiko lässt sich durch sorgfältige Überprüfung, Einweisung und Begleitung der Eltern sowie durch die Zuweisung zu einer anderen Gruppe oder die Übernahme einer Begleitrolle anstelle einer Leitungsfunktion verringern. [Endbox aus] Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.2a Rechtliche Grundlagen und Sorgfaltspflicht 4.2a Gruppenmanagement und -aufsicht 6c Häufig gestellte Fragen: Sorgfaltspflicht bei der Zusammenarbeit mit Leistungserbringern"},{"title":"Überblick","subtitle":"Aufzeichnung und Meldung von Vorfällen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/recording-and-reporting-incidents/#berblick","text":"Unfälle, Zwischenfälle und Beinaheunfälle sollten stets unverzüglich und genau dokumentiert werden. Eine möglichst frühzeitige Erfassung trägt dazu bei, dass wichtige Details nicht in Vergessenheit geraten und geeignete Maßnahmen ergriffen werden können. Eine genaue Berichterstattung hilft den Schulen außerdem, aus Vorfällen zu lernen und die Sicherheitsvorkehrungen für zukünftige Besuche zu verbessern. Fotos können, sofern angebracht, zur Dokumentation der Situation beitragen. Die Aufnahmen sollten jedoch einfühlsam gemacht werden und keine Verletzungen oder Körperteile einer verletzten Person zeigen. Eine Körperkarte kann als Alternative dienen."},{"title":"Berichtspflichten","subtitle":"Aufzeichnung und Meldung von Vorfällen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/recording-and-reporting-incidents/#berichtspflichten","text":"Nach einem Vorfall können bestimmte Meldepflichten erforderlich sein. Eltern und Betreuer Die Eltern oder Erziehungsberechtigten sollten umgehend informiert werden, wenn ein Kind in einen Unfall oder einen schwerwiegenden Beinaheunfall verwickelt ist. RIDDOR-Meldepflicht Schwere Unfälle, gefährliche Ereignisse oder arbeitsbedingte Erkrankungen müssen möglicherweise gemäß den Vorschriften zur Meldung von Verletzungen, Krankheiten und gefährlichen Ereignissen (RIDDOR) 2013 gemeldet werden. Aufbewahrung von Datensätzen – Aufbewahrungsrichtlinie Vorfallsberichte sollten gemäß den Richtlinien der Schule oder Einrichtung aufbewahrt werden. Auswertung Vorfälle und Beinaheunfälle sollten im Rahmen der Besuchsbewertung überprüft werden, um die Sicherheit bei zukünftigen Aktivitäten zu verbessern."},{"title":"Was aufgezeichnet werden sollte","subtitle":"Aufzeichnung und Meldung von Vorfällen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/recording-and-reporting-incidents/#was-aufgezeichnet-werden-sollte","text":"Vorfallberichte sollten so zeitnah wie möglich nach dem Ereignis erstellt werden. Der Bericht sollte Folgendes enthalten: Datum und Uhrzeit des Vorfalls Eine klare Beschreibung des Geschehens Der genaue Ort des Vorfalls Namen der Opfer und Einzelheiten zu den Verletzungen Namen weiterer beteiligter oder anwesender Personen Relevante Umweltbedingungen, wie z. B. Wetter- oder Bodenbedingungen Ergriffene Maßnahmen, einschließlich jeglicher Kommunikation mit Rettungsdiensten oder der Schule Einzelheiten zu jeglichen Bewegungen vom Ort des Geschehens Namen und Kontaktdaten der Zeugen Fahrzeugkennzeichen, falls Fahrzeuge beteiligt waren Mögliche Ursachen des Vorfalls Alle vorgeschlagenen Folgemaßnahmen Es empfiehlt sich außerdem, ein schriftliches Protokoll aller Entscheidungen, Handlungen und Gespräche zu führen, möglichst inklusive Zeitangaben. Belege für alle mit dem Vorfall in Zusammenhang stehenden Ausgaben sollten aufbewahrt werden, da Versicherer diese möglicherweise anfordern."},{"title":"Berichterstattung und Nachverfolgung","subtitle":"Aufzeichnung und Meldung von Vorfällen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/recording-and-reporting-incidents/#berichterstattung-und-nachverfolgung","text":"Alle Vorfälle sind gemäß den Verfahren des Arbeitgebers zu melden. Dies kann das Ausfüllen von Unfall- oder Vorfallsformularen und gegebenenfalls die Benachrichtigung der zuständigen Behörden umfassen. Nach dem Besuch sollten Sie die Ereignisse auswerten und die gewonnenen Erkenntnisse mit Ihren Kollegen teilen. Diese Informationen können dazu beitragen, die Planung zukünftiger Besuche, Notfallmaßnahmen und Mitarbeiterschulungen zu verbessern."},{"title":"Schwere Vorfälle","subtitle":"Aufzeichnung und Meldung von Vorfällen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/recording-and-reporting-incidents/#schwere-vorf-lle","text":"Im Falle eines schwerwiegenden Vorfalls – wie etwa eines Todesfalls, einer schweren Verletzung, eines Beinaheunfalls mit schwerwiegenden Folgen, eines Polizeieinsatzes oder einer bedeutenden Beschwerde – kann der Arbeitgeber eine formelle Untersuchung durchführen. In diesen Fällen: Beweismittel und der Tatort sollten, wo immer möglich, gesichert werden. Zeugenaussagen sollten sich auf sachliche Informationen konzentrieren. Die Stellungnahmen sollten unabhängig voneinander verfasst, unterschrieben und datiert werden. Die Abrechnungen sollten so schnell wie möglich abgeschlossen werden, um die Genauigkeit zu gewährleisten. Sie sollten sich frühzeitig im Prozess rechtlich beraten lassen."},{"title":"Aus Beinaheunfällen lernen","subtitle":"Aufzeichnung und Meldung von Vorfällen · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/recording-and-reporting-incidents/#aus-beinaheunf-llen-lernen","text":"Die Erfassung von Beinaheunfällen ist besonders wertvoll für die Verbesserung der Sicherheit. Zu den Vorteilen gehören: Gefahren erkennen, bevor es zu einem schwerwiegenden Vorfall kommt Muster oder wiederkehrende Risiken erkennen Förderung einer positiven Lernkultur, die auf Verbesserung statt auf Schuldzuweisung ausgerichtet ist Eine Kultur der offenen und ehrlichen Berichterstattung ist unerlässlich. Sorgfältige Dokumentation und Überprüfung tragen dazu bei, dass Bildungsbesuche sicher, gut organisiert und kontinuierlich verbessert werden. Unfälle im Ausland Unfälle im Ausland müssen der HSE nicht gemeldet werden. RIDDOR gilt nur für Aktivitäten im Vereinigten Königreich. Bei schwerwiegenden Vorfällen kann die HSE jedoch in die Untersuchung der Planung und Vorbereitung im Vereinigten Königreich einbezogen werden. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.1c Notfälle und kritische Ereignisse – Leitfaden für Führungskräfte 4.4b Erste Hilfe 6d Häufig gestellte Fragen: Aufbewahrung von Dokumenten HSE, Meldung von Vorfällen in Schulen (Unfälle, Krankheiten und gefährliche Ereignisse): Leitfaden für Arbeitgeber https://www.hse.gov.uk/pubns/edis1.htm"},{"title":"Warum Evaluation wichtig ist","subtitle":"Auswertung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/evaluation/#warum-evaluation-wichtig-ist","text":"Die Evaluation hilft Ihnen zu verstehen, wie effektiv Ihre Bildungsbesuche sind. Die Reflexion über die Besuche ermöglicht es Ihnen, zu erkennen, was gut funktioniert hat, Verbesserungspotenzial zu identifizieren und sicherzustellen, dass die Besuche den Teilnehmenden sinnvolle Lernerfahrungen bieten. Regelmäßige Evaluationen tragen außerdem dazu bei, Eltern, Schulleitern und anderen Interessengruppen den Wert des Lernens außerhalb des Klassenzimmers zu verdeutlichen."},{"title":"Wozu hilft Ihnen die Auswertung?","subtitle":"Auswertung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/evaluation/#wozu-hilft-ihnen-die-auswertung","text":"Die Auswertung von Besuchen unterstützt bewährte Verfahren, indem sie Ihnen dabei hilft: Prüfen Sie, ob der Besuch die angestrebten Lernziele erreicht hat. Zukünftige Planung und Organisation verbessern Geben Sie Mitarbeitern und Teilnehmern nützliches Feedback. Zeigen Sie die Auswirkungen und den Wert der Besuche auf. Sicherstellen, dass Zeit, Personal und Finanzmittel effektiv eingesetzt werden"},{"title":"Arten der Bewertung","subtitle":"Auswertung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/evaluation/#arten-der-bewertung","text":"Evaluierungen können verschiedene Formen annehmen. Formative Bewertung findet während oder unmittelbar nach einem Besuch statt und dient der Information über zukünftige Planungen und Verbesserungen. Summative Bewertung betrachtet die Gesamtwirkung eines Besuchs oder Programms und misst die Ergebnisse an den ursprünglichen Zielen. Beide Ansätze sind nützlich und ergänzen sich oft."},{"title":"Was zu überprüfen ist","subtitle":"Auswertung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/evaluation/#was-zu-berpr-fen-ist","text":"Wenn Sie über einen Besuch nachdenken, sollten Sie Folgendes berücksichtigen: Wie gut der Besuch geplant und durchgeführt wurde Ob die Lernziele erreicht wurden Was die Teilnehmer gelernt haben und wie sie sich entwickelt haben Engagement- und Beteiligungsgrad Jegliche Vorfälle, Beinaheunfälle, Herausforderungen oder unerwartete Ergebnisse Ob die Vorteile den Zeit-, Arbeits- und Kostenaufwand rechtfertigten Klare Lernziele und Bezüge zum Unterricht können die Evaluation aussagekräftiger gestalten."},{"title":"Beweissammlung","subtitle":"Auswertung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/evaluation/#beweissammlung","text":"Evaluierung muss nicht kompliziert sein. Belege können durch einfache Methoden gesammelt werden, wie zum Beispiel: Beobachtungen des Personals und Gespräche mit den Teilnehmern Kurze Feedback-Aktivitäten oder Fragebögen für Schüler Elternbefragungen Fotos oder Videos, sofern angebracht Links zu weiterführenden Aufgaben in den Lektionen Überprüfung der Lernergebnisse im Vergleich zu den vereinbarten Zielen Diese Ansätze helfen dabei, sowohl die pädagogische Wirkung als auch praktische Erkenntnisse für zukünftige Besuche zu erfassen. EVOLVE unterstützt die Erhebung, Dokumentation und Berichterstattung von Evaluationen."},{"title":"Lernen teilen und Praxis verbessern","subtitle":"Auswertung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/evaluation/#lernen-teilen-und-praxis-verbessern","text":"Die Leiter der Bildungsreisen sollten die von ihnen geleiteten Reisen reflektieren und wichtige Erkenntnisse mit dem Koordinator für Bildungsreisen (EVC) teilen. Dies kann Erfolge, Herausforderungen und gewonnene Erkenntnisse umfassen. EVOLVE beinhaltet einen Auswertungsteil, in dem Ergebnisse, Risiken und Verbesserungen erfasst werden können. Der EVC kann weitergehende Überprüfungen von Besuchen, neuen Aktivitäten oder Programmen koordinieren. Gegebenenfalls können die Ergebnisse zur Aktualisierung von Verfahren, Schulungen oder Richtlinien beitragen. Regelmäßige Evaluationen unterstützen qualitativ hochwertige Bildungsbesuche, sicherere Lernpraktiken und eine kontinuierliche Verbesserung des Lernens außerhalb des Klassenzimmers. Leitfaden für hohe Lebensqualität in Bildungseinrichtungen – https://www.outdoor-learning.org/standards/high-quality-outdoor-learning.html Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.2c Überprüfung 5.1b Formular zur Selbstevaluierung des Betriebs 5.1c Selbstevaluierung und der Ofsted-Rahmen 5.1d Bewertung"},{"title":"Warum das wichtig ist","subtitle":"Überwachung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/monitoring/#warum-das-wichtig-ist","text":"Die Überwachung trägt dazu bei, dass Besuche sicher, gut organisiert und pädagogisch wirksam sind. Sie ermöglicht es Schulen und Arbeitgebern, sich zu vergewissern, dass die vereinbarten Verfahren eingehalten werden und die Besuche qualitativ hochwertige Lernerfahrungen bieten. Arbeitgeber sind gesetzlich verpflichtet, die Gesundheits- und Sicherheitsvorkehrungen zu überwachen. Auch wenn Teile der Überwachung an Schulen oder Einrichtungen delegiert werden können, bleibt der Arbeitgeber letztendlich dafür verantwortlich, dass diese Vorkehrungen konsequent umgesetzt werden. Das Monitoring sollte unterstützend und konstruktiv sein und den Mitarbeitern helfen, ihre Arbeitsweise zu reflektieren und Verbesserungsmöglichkeiten zu erkennen."},{"title":"Was die Überwachung beinhaltet","subtitle":"Überwachung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/monitoring/#was-die-berwachung-beinhaltet","text":"Monitoring bedeutet zu überprüfen, ob das, was in der Praxis geschieht, dem entspricht, was geplant oder erwartet wurde. Dies kann Folgendes umfassen: Gesundheits- und Sicherheitsvorkehrungen Schutzmaßnahmen Die Qualität der Lernerfahrungen Die Eignung externer Anbieter Wie Besuche geplant und organisiert werden Die Überwachung trägt dazu bei, dass die Verfahren weiterhin effektiv bleiben und die Besuche weiterhin den erwarteten Standards entsprechen."},{"title":"Wie die Überwachung durchgeführt wird","subtitle":"Überwachung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/monitoring/#wie-die-berwachung-durchgef-hrt-wird","text":"Monitoring kann verschiedene Formen annehmen. Es kann mit den üblichen Personalbeurteilungsprozessen verknüpft sein oder die Beobachtung von Unterricht und Lernen ergänzen, indem es sich auf Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers konzentriert. Online-Systeme wie EVOLVE können die Überwachung auch unterstützen, indem sie Besuchsplanung, Genehmigungen, Bewertungen und Überwachungsberichte aufzeichnen. Eine effektive Überwachung kann gegebenenfalls auch Feldbeobachtungen umfassen, beispielsweise die Überprüfung laufender Besuche: Eine repräsentative Stichprobe von Besuchen Regelmäßige oder routinemäßige Aktivitäten Besuche mit höherem Risiko oder komplexeren Komplexitäten Aktivitäten, die von weniger erfahrenen Mitarbeitern geleitet werden, die von zusätzlicher Unterstützung profitieren könnten"},{"title":"Arbeitgeberpflichten","subtitle":"Überwachung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/monitoring/#arbeitgeberpflichten","text":"Auf Arbeitgeberebene sollte durch Monitoring sichergestellt werden, dass Bildungsbesuche gemäß den vereinbarten Richtlinien und Vorgaben geplant und durchgeführt werden. Arbeitgeber sollten Folgendes sicherstellen: Richtlinien und Verfahren bleiben auf dem neuesten Stand. Die Mitarbeiter haben Zugang zu entsprechenden Leitfäden und Schulungen. Professionelle Beratung ist bei Bedarf verfügbar. Die Einrichtungen ernennen geschulte Koordinatoren für Bildungsbesuche (EVCs). Die Verfahren zur Benachrichtigung und Genehmigung von Besuchen werden eingehalten. Es werden entsprechende Aufzeichnungen geführt."},{"title":"Verantwortlichkeiten des Unternehmens","subtitle":"Überwachung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/monitoring/#verantwortlichkeiten-des-unternehmens","text":"Die Überwachungsverantwortung wird an Schulen oder Einrichtungen delegiert, und diese Regelungen sollten in den Richtlinien der Einrichtung klar beschrieben werden. Die Überwachung kann den Leiter/Manager, den EVC, Führungskräfte und Aufsichtsräte oder Managementgremien einbeziehen. Es sollten klare Verfahren für Folgendes existieren: Meldung von Unfällen, Zwischenfällen und Beinaheunfällen Überprüfung der Besuche im Nachhinein Überwachung von Genehmigungs- und Planungsprozessen Ermittlung des Schulungs- oder Entwicklungsbedarfs"},{"title":"Überwachung während der Besuche","subtitle":"Überwachung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/monitoring/#berwachung-w-hrend-der-besuche","text":"Die Überwachung endet nicht mit Beginn eines Besuchs. Die Mitarbeiter sollten Folgendes sicherstellen: Die Aufsicht bleibt angemessen. Die geplanten Sicherheitsmaßnahmen werden eingehalten. Das Wohl der Teilnehmer wird geschützt Notfallmaßnahmen können bei Bedarf eingeleitet werden."},{"title":"Überprüfung und Verbesserung","subtitle":"Überwachung · Roles and responsibilities · Richtlinien und Praxis","url":"/de/monitoring/#berpr-fung-und-verbesserung","text":"Vorfälle oder Beinaheunfälle sollten stets gemäß den Schulrichtlinien gemeldet werden. Nach jedem Besuch sollten Rückmeldungen von Mitarbeitern und Teilnehmern genutzt werden, um die Erfahrung zu reflektieren, Verbesserungspotenzial zu identifizieren und die zukünftige Praxis zu optimieren. Regelmäßige Kontrollen tragen dazu bei, dass Bildungsbesuche sicher, gut organisiert und für alle Lernenden gewinnbringend bleiben. Tipps zur Feldüberwachung Die OEAP-Richtlinien enthalten ein Muster-Beobachtungsformular, mit dem Sie Ihre Beobachtungen am Computer oder Mobilgerät festhalten können. Die Verwendung einer Vorlage gewährleistet eine einheitliche Dokumentation und erleichtert die Auswertung der Ergebnisse. Sie können einen gesamten Besuch oder nur einen Teil davon (z. B. das Aussteigen aus dem Bus) dokumentieren. Führen Sie über das Jahr verteilt verschiedene Besuche durch, um ein umfassendes Bild der Stärken und Schwächen zu erhalten. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.2b Überwachung 8.1a Muster-Feldüberwachungsformular (Mobile Version) 8.1c Muster-Feldüberwachungsformular (Druckversion)"},{"title":"Überblick","subtitle":"Versicherung · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/insurance/#berblick","text":"Eine angemessene Versicherung ist ein wesentlicher Bestandteil der Planung von Bildungsreisen. Sie trägt dazu bei, dass Teilnehmer, Mitarbeiter und Aktivitäten im Falle unvorhergesehener Ereignisse angemessen geschützt sind. Beratung zu Versicherungsangelegenheiten erhalten Sie von der Versicherungsabteilung Ihres Arbeitgebers, Ihrem Berater für Schulausflüge oder durch entsprechende Richtlinien in Ihrer Einrichtung. Viele Kommunen, Schulträger und große Arbeitgeber bieten individuell ausgehandelte Versicherungslösungen an. Schulen können auch am staatlichen Risikoschutzprogramm (RPA) teilnehmen oder private Versicherer in Anspruch nehmen."},{"title":"Überprüfung Ihres Deckmantels","subtitle":"Versicherung · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/insurance/#berpr-fung-ihres-deckmantels","text":"Bei der Planung eines Besuchs müssen Sie sich vergewissern, dass Ihre Versicherung Folgendes abdeckt: Alle geplanten Aktivitäten und Orte Schüler, Mitarbeiter, Freiwillige und Helfer Reisevorbereitungen und gegebenenfalls Unterkunft Richtliniendokumente sollten stets sorgfältig gelesen werden. Achten Sie insbesondere auf Folgendes: Versicherungsausschlüsse Haftungsgrenzen Bedingungen, die den Versicherungsschutz ungültig machen könnten Wenn in den Versicherungsbedingungen behauptet wird, dass bestimmte Risiken wie Pandemien oder Reisebeeinträchtigungen abgedeckt sind, sollten Sie den genauen Wortlaut prüfen, um sicherzustellen, dass tatsächlich alles abgedeckt ist."},{"title":"Unfallversicherung","subtitle":"Versicherung · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/insurance/#unfallversicherung","text":"Mitarbeiter und Helfer verfügen möglicherweise bereits über eine private Unfallversicherung (PAI) im Rahmen bestehender Vereinbarungen wie Hausratversicherung, Berufsverbände oder Reiseversicherung. Prüfen Sie, welche Aktivitäten abgedeckt sind und ob Ausschlüsse gelten. Einige Arbeitgeber bieten ihren Mitarbeitern möglicherweise auch eine zusätzliche Unfallversicherung an."},{"title":"Reiseversicherung","subtitle":"Versicherung · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/insurance/#reiseversicherung","text":"Eine Reiseversicherung ist besonders wichtig für Reisen mit Übernachtung oder Auslandsaufenthalten. Ein typischer Versicherungsschutz kann Folgendes umfassen: Personenunfall Stornierung oder Kürzung Persönliche Haftung Verlust von Habseligkeiten oder Geld Medizinische Behandlung und Rückführung Stellen Sie sicher, dass Mitarbeiter und Freiwillige in die Versicherungspolice einbezogen werden und dass alle bereits bestehenden Erkrankungen angegeben werden, da andernfalls der Versicherungsschutz erlöschen kann. Berücksichtigen Sie Aspekte, die möglicherweise nicht von der Schulversicherung abgedeckt sind, z. B. die eigenen Skier oder ein elektronisches Tablet eines Schülers."},{"title":"Reiseveranstalter und Anbieter","subtitle":"Versicherung · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/insurance/#reiseveranstalter-und-anbieter","text":"Manche Reiseveranstalter oder Anbieter von Aktivitäten bieten eine Versicherung als Teil ihrer Pakete an. Schulen sind nicht verpflichtet, diese Versicherung anzunehmen und sollten sie sorgfältig prüfen, um sicherzustellen, dass sie ihren Bedürfnissen entspricht. Wenn bereits ein geeigneter Versicherungsschutz besteht, können Sie beantragen, dass die Versicherung des Anbieters entfernt wird."},{"title":"Vermeidung von Doppelversicherung","subtitle":"Versicherung · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/insurance/#vermeidung-von-doppelversicherung","text":"Mehrere Policen, die dieselben Risiken abdecken (manchmal auch Doppelversicherung genannt), können die Kosten erhöhen, die Schadensabwicklung verkomplizieren und in manchen Fällen sogar zum Verlust des Versicherungsschutzes führen. Prüfen Sie daher immer Ihre bestehenden Vereinbarungen, bevor Sie zusätzlichen Versicherungsschutz abschließen."},{"title":"Auslandsreisen","subtitle":"Versicherung · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/insurance/#auslandsreisen","text":"Bei Auslandsreisen sollte die Versicherung Folgendes abdecken: Stornierung oder Änderung von Reiseplänen Medizinische Behandlung und Notfallversorgung Rückführung, falls erforderlich Rettungs- und Hilfsdienste Reisekosten für Eltern oder Betreuer in Ausnahmefällen Verlust persönlicher Gegenstände Spezielle Aktivitäten (z. B. Schneesport) Manche Versicherungsbedingungen knüpfen den Versicherungsschutz auch an die Reisehinweise der Regierung für Auslandsreisen. Dies sollte bei der Planung von Auslandsreisen überprüft werden. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.4c Versicherung 7.1r Auslandsreisen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Verträge und Verzichtserklärungen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/contracts-and-waivers/#berblick","text":"Bei der Organisation von Bildungsreisen müssen Verträge und Vereinbarungen sorgfältig ausgearbeitet werden. Klare Regelungen schützen die Teilnehmenden und Ihren Arbeitgeber, gewährleisten die Einhaltung gesetzlicher Bestimmungen und vermeiden Probleme im späteren Planungsprozess. Bevor Sie eine Buchung vornehmen, vergewissern Sie sich, dass Sie wissen, wer berechtigt ist, Verträge abzuschließen und welche Bedingungen gelten."},{"title":"Befugnis zur Unterzeichnung von Verträgen","subtitle":"Verträge und Verzichtserklärungen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/contracts-and-waivers/#befugnis-zur-unterzeichnung-von-vertr-gen","text":"Sie benötigen die Zustimmung Ihres Arbeitgebers, bevor Sie im Namen Ihrer Schule oder Einrichtung einen Vertrag abschließen. Nur autorisierte Mitarbeiter dürfen Verträge, Verzichtserklärungen usw. mit externen Anbietern unterzeichnen. Wird ein Vertrag ohne Genehmigung unterzeichnet, kann dies disziplinarische Maßnahmen oder die persönliche Haftung für alle damit verbundenen Kosten nach sich ziehen. Alle Vereinbarungen müssen zwischen der Einrichtung und dem Anbieter getroffen werden, nicht zwischen dem Anbieter und einzelnen Eltern oder Teilnehmern. Dies gewährleistet angemessenen Schutz, Versicherungsschutz und klare Verantwortlichkeiten."},{"title":"Allgemeine Geschäftsbedingungen verstehen","subtitle":"Verträge und Verzichtserklärungen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/contracts-and-waivers/#allgemeine-gesch-ftsbedingungen-verstehen","text":"Lesen Sie die Allgemeinen Geschäftsbedingungen des Anbieters immer sorgfältig durch, bevor Sie eine Buchung bestätigen. Prüfen Sie insbesondere Folgendes: Stornierungs- und Rückerstattungsregelungen Anzahlungen und Zahlungspläne Versicherungsanforderungen Jegliche Bezugnahme auf Verzichtserklärungen (oder Ähnliches) Sollten Unklarheiten bestehen, wenden Sie sich bitte an Ihren Vorgesetzten, den Koordinator für Schulbesuche, den Berater für Schulbesuche oder einen entsprechenden Rechts-/Versicherungsberater. Anbieter sind möglicherweise bereit, unklare Bedingungen zu klären oder zu ändern."},{"title":"Verzichtserklärungen, Haftungsausschlüsse, Haftungsfreistellung und Risikobestätigungen","subtitle":"Verträge und Verzichtserklärungen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/contracts-and-waivers/#verzichtserkl-rungen-haftungsausschl-sse-haftungsfreistellung-und-risikobest-tigungen","text":"Manche Anbieter verlangen möglicherweise Verzichtserklärungen oder Haftungsausschlüsse (oder Ähnliches). In diesen Dokumenten werden die Teilnehmer unter Umständen aufgefordert, auf bestimmte Rechte zu verzichten, beispielsweise auf das Recht, Ansprüche wegen Fahrlässigkeit geltend zu machen. Unterschreiben Sie keine Verzichtserklärungen ohne vorherige Zustimmung Ihres Arbeitgebers. Eltern/Erziehungsberechtigte sollten nicht aufgefordert werden, Verzichtserklärungen zu unterschreiben. Das britische Recht erlaubt es Organisationen nicht, die Haftung für Tod oder schwere Verletzungen, die durch Fahrlässigkeit der Anbieter verursacht wurden, zu beschränken. Manche Dokumente könnten Sicherheitsunterweisungen, Risikobestätigungen oder Einverständniserklärungen und keine formellen Verzichtserklärungen sein – lesen Sie sie sorgfältig durch. Bei Auslandsreisen sollten Sie sich im Voraus erkundigen, ob eine Verzichtserklärung erforderlich ist, und vor der Buchungsbestätigung ein Exemplar anfordern."},{"title":"Einwilligungs- und Anbieterformulare","subtitle":"Verträge und Verzichtserklärungen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/contracts-and-waivers/#einwilligungs-und-anbieterformulare","text":"Die Formulare der Anbieter sollten keine Finanzvereinbarungen, Verzichtserklärungen oder Vertragsbedingungen enthalten, die von den Eltern unterschrieben werden müssen. Diese Angelegenheiten müssen über die Schule oder Einrichtung geregelt werden. Die Einverständniserklärungen der Eltern sollten sich auf die Teilnahme, medizinische Informationen und entsprechende Genehmigungen konzentrieren."},{"title":"Datenschutz","subtitle":"Verträge und Verzichtserklärungen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/contracts-and-waivers/#datenschutz","text":"Bei der Weitergabe von Teilnehmerdaten an Leistungserbringer müssen die Datenschutzbestimmungen eingehalten werden. Personenbezogene Daten, einschließlich medizinischer Details oder Fotos, sollten nur dann weitergegeben werden, wenn dies erforderlich ist und entsprechende Einwilligungen und vertragliche Vereinbarungen vorliegen."},{"title":"Stornierung und Versicherung","subtitle":"Verträge und Verzichtserklärungen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/contracts-and-waivers/#stornierung-und-versicherung","text":"Prüfen Sie sowohl den Vertrag als auch Ihre Versicherungsbedingungen auf Stornierungen oder Änderungen aufgrund von Krankheit, Wetter oder unvorhergesehenen Ereignissen. Gegebenenfalls sollten die Eltern über die für den Besuch geltenden Versicherungsbedingungen informiert werden."},{"title":"Wichtigste Punkte","subtitle":"Verträge und Verzichtserklärungen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/contracts-and-waivers/#wichtigste-punkte","text":"Nur autorisiertes Personal darf Verträge oder Verzichtserklärungen unterzeichnen. Die Verträge müssen zwischen der Einrichtung und dem Anbieter geschlossen werden. Bitte lesen und verstehen Sie alle Bedingungen, insbesondere die Bestimmungen zu Stornierungen und Zahlungen. Prüfen Sie alle Haftungsausschlüsse und Risikobestätigungen sorgfältig. Sicherstellen, dass die Datenschutzbestimmungen eingehalten werden Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.2i Verträge und Verzichtserklärungen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#berblick","text":"Bei der Organisation von Bildungsreisen werden häufig personenbezogene Daten erhoben und weitergegeben, um die Sicherheit der Teilnehmenden zu gewährleisten. Dies können medizinische Informationen, Notfallkontakte oder andere relevante Details sein. Der Schutz dieser Informationen ist unerlässlich. Schulen müssen personenbezogene Daten verantwortungsvoll und im Einklang mit den gesetzlichen Bestimmungen behandeln, um die Teilnehmer zu schützen und das Vertrauen der Familien zu wahren."},{"title":"Rechtliche Verantwortlichkeiten","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#rechtliche-verantwortlichkeiten","text":"Alle personenbezogenen Daten müssen gemäß dem Datenschutzgesetz 2018 und der britischen Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) behandelt werden. Dies gilt für die Art und Weise, wie Informationen erhoben, gespeichert, verwendet und weitergegeben werden. Personenbezogene Daten müssen wie folgt behandelt werden: Rechtmäßig, fair und transparent Nur für eindeutige und spezifische Zwecke Sicher und nur so lange wie nötig Beachten Sie bei der Planung und Durchführung von Besuchen stets die Datenschutzrichtlinien Ihrer Einrichtung."},{"title":"Sammeln und Weitergeben von Informationen","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#sammeln-und-weitergeben-von-informationen","text":"Als Besuchsleiter benötigen Sie genaue und aktuelle Informationen, um das Wohlbefinden der Teilnehmer während eines Besuchs zu gewährleisten. Dies kann Folgendes umfassen: Notfallkontaktdaten Medizinische Zustände und Medikamente Ernährungsanforderungen Weitere relevante Informationen, wie z. B. Schwimmfähigkeit oder Barrierefreiheitsbedürfnisse Nutzen Sie sichere Methoden, um diese Informationen zu erfassen und weiterzugeben, beispielsweise zugelassene digitale Systeme oder offizielle Formulare. Eltern sollten dazu angehalten werden, korrekte Angaben zu machen, damit die passende Unterstützung organisiert werden kann."},{"title":"Sensible Informationen","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#sensible-informationen","text":"Einige Informationen sind besonders sensibel, darunter: Medizinische Beschwerden oder Allergien Ernährungsbedürfnisse Schutzinformationen Notfallkontaktdaten Der Zugang zu diesen Informationen sollte auf diejenigen Mitarbeiter beschränkt sein, die diese benötigen, um die Sicherheit und das Wohlbefinden der Teilnehmer zu gewährleisten."},{"title":"Einwilligung und Datenschutzinformationen","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#einwilligung-und-datenschutzinformationen","text":"Eltern müssen darüber informiert werden, wie personenbezogene Daten verwendet und weitergegeben werden. Dies wird üblicherweise in der Datenschutzerklärung der Schule erläutert. In manchen Fällen ist eine gesonderte Einwilligung erforderlich, beispielsweise bei der Weitergabe personenbezogener Daten an Wohneinrichtungen oder Anbieter von Freizeitaktivitäten. Eine elektronische Einwilligung ist zulässig, sofern sie sicher protokolliert wird."},{"title":"Fotografien und Medien","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#fotografien-und-medien","text":"Fotos oder Videos, auf denen Personen identifiziert werden können, gelten als personenbezogene Daten. Die Einrichtungen müssen vor der Aufnahme oder Verwendung solcher Bilder die entsprechende Einwilligung der Eltern einholen, es sei denn, dies ist aus Sicherheitsgründen erforderlich."},{"title":"Zusammenarbeit mit externen Anbietern","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#zusammenarbeit-mit-externen-anbietern","text":"Werden Teilnehmerdaten an externe Anbieter weitergegeben, sollten Sie sicherstellen, dass diese die geltenden Datenschutzstandards einhalten. Prüfen Sie, wie diese Anbieter personenbezogene Daten speichern, verwenden und gegebenenfalls löschen oder zurückgeben."},{"title":"Datensicherheit und -aufbewahrung","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#datensicherheit-und-aufbewahrung","text":"Personenbezogene Daten müssen sicher gespeichert und der Zugriff auf autorisiertes Personal beschränkt werden. Nach dem Besuch sollten die Daten gelöscht oder gemäß der Datenaufbewahrungsrichtlinie Ihrer Einrichtung aufbewahrt werden. Im Notfall dürfen relevante Informationen auch ohne Einwilligung weitergegeben werden, wenn dies zum Schutz von Leben oder Sicherheit erforderlich ist."},{"title":"Wichtigste Punkte","subtitle":"Datenschutz · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/data-protection/#wichtigste-punkte","text":"Erfassen Sie nur die für den Besuch notwendigen Informationen. Halten Sie Ihre persönlichen Daten korrekt und aktuell. Beschränken Sie den Zugriff auf sensible Informationen Daten sicher speichern und teilen Halten Sie sich an die Richtlinien Ihres Betriebs und die gesetzlichen Bestimmungen. Persönliche Daten der Mitarbeiter Sie sind nicht verpflichtet, personenbezogene Daten Ihrer Mitarbeiter bereitzustellen (z. B. auf Anfrage eines Anbieters), es sei denn, dies ist aus Sicherheits- oder betrieblichen Gründen erforderlich. Der Anbieter sollte nur die minimal notwendigen Informationen erhalten, um den Besuch sicher durchzuführen. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.4j Teilnehmerinformation und Datenschutz"},{"title":"Überblick","subtitle":"Aufbewahrung und Dokumentation von Außendienstbesuchen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/retention-and-record-keeping-for-offsite-visits/#berblick","text":"Die genaue Dokumentation von Schulausflügen hilft Schulen, effektive Planung, Kinderschutz und Risikomanagement nachzuweisen. Die Dokumentation unterstützt zudem die Planung zukünftiger Ausflüge und ermöglicht es den Einrichtungen, bewährte Verfahren auszutauschen. Aufzeichnungen können auch dann erforderlich sein, wenn ein Vorfall eintritt, der zu einem Versicherungsanspruch oder einem Gerichtsverfahren führen könnte. Sofern die Datensätze personenbezogene Daten wie Namen, medizinische Informationen oder Fotos enthalten, müssen diese gemäß dem Data Protection Act 2018 und der britischen DSGVO sowie im Einklang mit der Datenaufbewahrungsrichtlinie des Arbeitgebers behandelt werden. Eine gute Dokumentation trägt dazu bei, dass Bildungsbesuche gut dokumentiert, rechtlich einwandfrei und kontinuierlich verbessert werden."},{"title":"Warum Aufzeichnungen geführt werden","subtitle":"Aufbewahrung und Dokumentation von Außendienstbesuchen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/retention-and-record-keeping-for-offsite-visits/#warum-aufzeichnungen-gef-hrt-werden","text":"Einstellungen können aus verschiedenen Gründen Besuchsprotokolle speichern, unter anderem: Erfassung des den Schülern angebotenen Angebotsspektrums Erfahrung des Personals bei der Leitung von Besuchen Nachweis effektiver Planung, Risikomanagement und Bewertung Unterstützung des Austauschs bewährter Verfahren Information für zukünftige Besuche und Verbesserung der Sicherheit Unterstützung von Forschungsarbeiten, Statistiken oder Anfragen im öffentlichen Interesse Beweismittel sichern, falls ein Vorfall oder eine Schadensmeldung eintritt Wo keine formale Aufbewahrungsrichtlinie existiert, sollten die Einrichtungen klare Vorgaben darüber vereinbaren, welche Aufzeichnungen wie lange aufbewahrt werden."},{"title":"Allgemeine Richtlinien für die Aufbewahrung von Besuchsprotokollen","subtitle":"Aufbewahrung und Dokumentation von Außendienstbesuchen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/retention-and-record-keeping-for-offsite-visits/#allgemeine-richtlinien-f-r-die-aufbewahrung-von-besuchsprotokollen","text":"Einverständniserklärungen der Eltern: Diese sind bis zum Ende des Besuchs aufzubewahren, es sei denn, eine längere Aufbewahrungsfrist ist aus einem bestimmten Grund erforderlich (siehe Abschnitt „Vorfälle“ weiter unten). Einverständniserklärungen und Unfallberichte werden in der Regel getrennt von der Schülerakte geführt und haben eine eigene, üblicherweise kürzere Aufbewahrungsfrist, anstatt standardmäßig für eine feste Anzahl von Jahren aufbewahrt zu werden. Vorfälle oder Unfälle: Es gibt keine einheitliche Aufbewahrungsfrist für unfallbezogene Aufzeichnungen. Bei einem schwerwiegenden Vorfall sollten Schulen eine dokumentierte, risikobasierte Entscheidung darüber treffen, wie lange die entsprechenden Einverständniserklärungen und Unfallberichte aufbewahrt werden. Diese Entscheidung ist im Aufbewahrungsplan der Schule festzuhalten. Dabei werden häufig mögliche Haftungsfristen berücksichtigt (z. B. die verlängerte Verjährungsfrist für Ansprüche, an denen ein Kind beteiligt ist). Die Aufbewahrung der Einverständniserklärungen aller Schülerinnen und Schüler des Ausflugs, nicht nur der am Vorfall Beteiligten, trägt zu einer einheitlichen Vorgehensweise bei. Schülerakten: Viele Schulen wenden die Regel „Geburtsdatum + 25 Jahre“ für die Schülerakte an. Dies gilt jedoch nicht automatisch für Unterlagen zu Schulausflügen. Einverständniserklärungen und Unfallberichte im Zusammenhang mit Ausflügen werden in der Regel separat aufbewahrt, unterliegen einer eigenen Aufbewahrungsfrist und werden nicht routinemäßig als Teil der Schülerakte weitergeleitet."},{"title":"Typische Aufbewahrungsfristen","subtitle":"Aufbewahrung und Dokumentation von Außendienstbesuchen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/retention-and-record-keeping-for-offsite-visits/#typische-aufbewahrungsfristen","text":"Die Aufbewahrungsfristen hängen von der Art des Datensatzes und dem Vorliegen eines Vorfalls ab und sollten im schuleigenen Aufbewahrungsplan festgelegt werden, anstatt als allgemeingültige Fixzeiten angewendet zu werden. Schulen, die EVOLVE als sichere Plattform nutzen, können diese Informationen für Daten-, Berichts- und Trendanalysen länger aufbewahren. Standardbesuch ohne Zwischenfälle Unmittelbar nach Ende des Besuchs sicher entsorgen. Besuch im Zusammenhang mit einem Unfall oder Vorfall Die Aufbewahrungsdauer wird von der Schule anhand einer Risikobewertung festgelegt (keine gesetzlich festgelegte Dauer; häufig orientiert an Haftungs-/Verjährungserwägungen). Allgemeine Schülerakten Oft werden diese Unterlagen bis zum Geburtsdatum + 25 Jahre aufbewahrt (Kernakte des Schülers, wird nicht automatisch auf Besuchsunterlagen erweitert). Personenbezogene Daten Die Daten werden gemäß DSGVO und der eigenen Datenschutz-/Aufbewahrungsrichtlinie der Schule aufbewahrt."},{"title":"Dokumentation in der Praxis","subtitle":"Aufbewahrung und Dokumentation von Außendienstbesuchen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/retention-and-record-keeping-for-offsite-visits/#dokumentation-in-der-praxis","text":"Die Besuchsprotokolle können Folgendes umfassen: Besuchspläne und Risikobewertungen Mitarbeiterrollen und Erfahrungsnachweise Aktivitätenprogramme Kommunikation mit den Eltern und Einverständniserklärungen Zum Zeitpunkt des Besuchs geltende Richtlinien und Verfahren Unfalluntersuchungsberichte und Zeugenaussagen Diese Aufzeichnungen können dazu beitragen, nachzuweisen, dass die Besuche ordnungsgemäß geplant und durchgeführt wurden."},{"title":"Verwaltung personenbezogener Daten","subtitle":"Aufbewahrung und Dokumentation von Außendienstbesuchen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/retention-and-record-keeping-for-offsite-visits/#verwaltung-personenbezogener-daten","text":"Bei der Speicherung von Informationen, die personenbezogene Daten enthalten: Stellen Sie sicher, dass Datensätze sicher gespeichert werden Beschränken Sie den Zugang auf autorisiertes Personal. Geben Sie den Zweck und die Rechtsgrundlage für die Speicherung der Daten klar an. Legen Sie fest, wie lange die Informationen aufbewahrt werden. Entsorgen Sie nicht mehr benötigte Unterlagen sicher. Elektronische Systeme zur Verwaltung von Besuchsdatensätzen sollten über angemessene Sicherheits- und Zugriffskontrollen verfügen."},{"title":"Aufzeichnungen im Anschluss an einen Vorfall","subtitle":"Aufbewahrung und Dokumentation von Außendienstbesuchen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/retention-and-record-keeping-for-offsite-visits/#aufzeichnungen-im-anschluss-an-einen-vorfall","text":"Im Falle eines Unfalls oder Zwischenfalls sollten zusätzliche Aufzeichnungen aufbewahrt werden, um die Ermittlungen oder mögliche Ansprüche zu unterstützen. Dies kann Folgendes umfassen: Detaillierte Vorfallsberichte und Zeugenaussagen Besuchsplan und Risikobewertung Namen aller anwesenden Teilnehmer und Mitarbeiter Das Aktivitätenprogramm Die zum damaligen Zeitpunkt geltenden Richtlinien und Verfahren Kopien der an die Eltern versandten Informationen Ausgefüllte Einverständniserklärungen und medizinische Formulare"},{"title":"Empfohlene Aufbewahrungsfristen nach Vorfällen","subtitle":"Aufbewahrung und Dokumentation von Außendienstbesuchen · Contracts and data · Richtlinien und Praxis","url":"/de/retention-and-record-keeping-for-offsite-visits/#empfohlene-aufbewahrungsfristen-nach-vorf-llen","text":"Um potenziellen Ansprüchen Rechnung zu tragen: Jugendliche: Bewahren Sie Ihre Unterlagen bis zum 25. Lebensjahr auf. Erwachsene: Bewahren Sie die Aufzeichnungen 7 Jahre nach dem Vorfall auf. Diese Fristen spiegeln das Verjährungsgesetz von 1980 wider, das es erlaubt, Ansprüche noch mehrere Jahre nach einem Ereignis geltend zu machen. In einigen Fällen, insbesondere wenn sich Verletzungen erst im Laufe der Zeit entwickeln können, können längere Aufbewahrungsfristen angemessen sein. DfE: Datenschutz in Schulen Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.4j Teilnehmerinformation und Datenschutz 6d Häufig gestellte Fragen: Aufbewahrung von Dokumenten IRMS-Toolkit für die Aktenverwaltung an Schulen und Akademien - https://irms.org.uk/schools-toolkit/"},{"title":"Überblick","subtitle":"Aufnahme · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/inclusion/#berblick","text":"Alle jungen Menschen sollten die Möglichkeit haben, an Exkursionen teilzunehmen. Bildungsreisen bieten wertvolle Lern- und persönliche Entwicklungsmöglichkeiten, und die Einrichtungen sollten angemessene Maßnahmen ergreifen, um sicherzustellen, dass diese Erfahrungen allen Teilnehmern zugänglich sind. Nach dem Gleichstellungsgesetz von 2010 ist es rechtswidrig, Personen aufgrund geschützter Merkmale wie Behinderung, ethnischer Herkunft, Religion oder Weltanschauung, Geschlecht, sexueller Orientierung, Geschlechtsumwandlung, Schwangerschaft oder Mutterschaft zu diskriminieren. Schulen müssen angemessene Vorkehrungen treffen, um zu verhindern, dass Teilnehmende erheblich benachteiligt werden."},{"title":"Planung für Inklusion","subtitle":"Aufnahme · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/inclusion/#planung-f-r-inklusion","text":"Inklusive Praktiken sollten von Beginn der Planung an berücksichtigt und vorausschauend gestaltet werden. Bei der Planung von Besuchen sollten Herausforderungen antizipiert und angemessene Anpassungen vorgenommen werden, um sicherzustellen, dass Aktivitäten, Veranstaltungsorte und Arrangements es den Teilnehmenden ermöglichen, gemeinsam mit Gleichaltrigen teilzunehmen. Bei der Planung sollte Folgendes berücksichtigt werden: Individuelle Bedürfnisse, Fähigkeiten und Bewältigungsstrategien Zugänglichkeit von Veranstaltungsorten und Aktivitäten Angemessene Personalstärke oder fachliche Unterstützung, wo erforderlich Notfälle Aufgrund von Etiketten oder Diagnosen sollten keine Annahmen getroffen werden. Gegebenenfalls sollten die Sonderpädagogin/der Sonderpädagoge und andere relevante Mitarbeiter frühzeitig in den Planungsprozess einbezogen werden. Jegliche Anpassungen sollten die Teilhabe ermöglichen, ohne die Sicherheit oder den Kernzweck der Aktivität zu beeinträchtigen. Wo eine vollständige Inklusion nicht möglich ist, müssen Entscheidungen auf klaren und nachvollziehbaren Gründen und nicht auf unfairer Diskriminierung beruhen. Es sollte auch darauf geachtet werden, indirekte Diskriminierung zu vermeiden, beispielsweise durch die Planung von Besuchen, die unbeabsichtigt Teilnehmer aufgrund religiöser Praktiken oder anderer geschützter Merkmale ausschließen."},{"title":"Besuche und Einrichtungen für stationäre Patienten","subtitle":"Aufnahme · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/inclusion/#besuche-und-einrichtungen-f-r-station-re-patienten","text":"Bei Besuchen in Wohnheimen muss besonderes Augenmerk auf Privatsphäre, Würde und Sicherheit gelegt werden. Schüler und Eltern oder Erziehungsberechtigte sollten gegebenenfalls die Möglichkeit haben, die Unterbringungsmodalitäten zu besprechen. Wenn sich Teilnehmer bei der Nutzung gemeinsamer Einrichtungen unwohl fühlen könnten, sollten angemessene und praktikable Alternativen in Betracht gezogen werden, die Peinlichkeiten oder Stigmatisierung vermeiden. Bei Besuchen mit Gastfamilienaufenthalt sollten die Gastfamilien sorgfältig ausgewählt und geprüft werden, um sicherzustellen, dass die Unterbringung für alle Teilnehmenden sicher und förderlich ist. Persönliche Daten von Schülerinnen und Schülern dürfen nur mit deren Einwilligung weitergegeben werden."},{"title":"Verhalten und Teilnahme","subtitle":"Aufnahme · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/inclusion/#verhalten-und-teilnahme","text":"Der Ausschluss eines Teilnehmers von einem Besuch sollte die letzte Option sein. Entscheidungen sollten in Absprache mit den zuständigen Mitarbeitern und den Eltern oder Erziehungsberechtigten getroffen werden. In manchen Fällen kann Verhalten Risiken bergen, die nicht sicher bewältigt werden können. Wenn Verhalten mit einem geschützten Merkmal zusammenhängt, muss darauf geachtet werden, dass Entscheidungen fair und verhältnismäßig sind und Teil eines umfassenderen Verhaltensmanagementprozesses darstellen. Ist ein Ausschluss unvermeidbar, sollten alternative Lernmöglichkeiten in Betracht gezogen werden. Schulausflüge sollten nicht als Belohnung oder Bestrafung eingesetzt werden, die nicht mit ihrem Bildungszweck in Zusammenhang steht."},{"title":"Förderung positiver Erfahrungen","subtitle":"Aufnahme · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/inclusion/#f-rderung-positiver-erfahrungen","text":"Inklusive Planung trägt dazu bei, dass Bildungsbesuche für alle Lernenden sicher, einladend und gewinnbringend sind. Indem individuelle Bedürfnisse frühzeitig berücksichtigt und eng mit Mitarbeitenden, Familien und Teilnehmenden zusammengearbeitet wird, können Einrichtungen sinnvolle Teilhabemöglichkeiten für alle schaffen."},{"title":"Häufig gestellte Fragen","subtitle":"Aufnahme · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/inclusion/#h-ufig-gestellte-fragen","text":""},{"title":"Einige Kollegen sind der Ansicht, dass das Verhalten eines bestimmten Kindes dessen Teilnahme an der geplanten Ferienunterkunft ausschließen sollte, andere sehen das anders. Wer hat Recht?","subtitle":"Aufnahme · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/inclusion/#einige-kollegen-sind-der-ansicht-dass-das-verhalten-eines-bestimmten-kindes-dessen-teilnahme-an-der-geplanten-ferienunterkunft-ausschlie-en-sollte-andere-sehen-das-anders-wer-hat-recht","text":"Die Teilnahme an Schulfahrten sollte weder als Belohnung noch als Bestrafung eingesetzt werden. Solche Fahrten bieten oft Schülerinnen und Schülern, die im Unterricht Schwierigkeiten haben, die Chance, ihr Können unter Beweis zu stellen. Die Beziehungen zu den Lehrkräften können sich deutlich verbessern, und unerwünschte Verhaltensweisen treten möglicherweise nicht auf. Der Schlüssel zu einer gelungenen Fahrt ist eine gute Planung. Überlegen Sie daher, welche Unterstützung Sie gegebenenfalls benötigen, und stellen Sie sicher, dass Erwartungen und Konsequenzen im Vorfeld klar definiert sind."},{"title":"Wir planen einen Ausflug in ein Freizeitzentrum mit vielen Abenteueraktivitäten. Einer unserer Schüler ist auf einen Rollstuhl angewiesen, und wir befürchten, dass er an den gewünschten Aktivitäten nicht teilnehmen kann. Wie gehen wir am besten vor?","subtitle":"Aufnahme · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/inclusion/#wir-planen-einen-ausflug-in-ein-freizeitzentrum-mit-vielen-abenteueraktivit-ten-einer-unserer-sch-ler-ist-auf-einen-rollstuhl-angewiesen-und-wir-bef-rchten-dass-er-an-den-gew-nschten-aktivit-ten-nicht-teilnehmen-kann-wie-gehen-wir-am-besten-vor","text":"Alle jungen Menschen haben das Recht auf Teilhabe, doch nicht alle Angebote und Anbieter sind gleich. Planen Sie die Inklusion von Rollstuhlfahrern ein und kontaktieren Sie den Anbieter vor der Buchung, um sich nach dessen Vorgehensweise bei der Unterstützung von Schülern mit diesen besonderen Bedürfnissen zu erkundigen. Obwohl der Anbieter gesetzlich verpflichtet ist, angemessene Anpassungen vorzunehmen, um die Teilhabe zu ermöglichen, eignen sich manche Orte und Aktivitäten besser für Inklusion als andere. Einige Anbieter verfügen zudem über spezialisierte Ausrüstung und Ressourcen, die eine uneingeschränkte Teilhabe ermöglichen. Suchen Sie daher je nach den Bedürfnissen des Schülers nach spezialisierten Anbietern. Hochwertiges Lernen im Freien Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.2e Inklusion 4.4i Besondere Bildungsbedürfnisse und Behinderungen 4,4L Transgender-Jugendliche und Besuche 4.4r Teilnehmer mit Autismus"},{"title":"Überblick","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#berblick","text":"Manche Teilnehmer benötigen während eines Schulausflugs möglicherweise Medikamente. Sorgfältige Planung gewährleistet, dass die medizinischen Bedürfnisse sicher erfüllt werden und gleichzeitig allen Schülern die uneingeschränkte Teilnahme am Ausflug ermöglicht wird. Die Mitarbeiter sollten die Richtlinien der Einrichtung zum Umgang mit medizinischen Beschwerden beachten und sicherstellen, dass vor dem Besuch alle erforderlichen Informationen, Einwilligungen und Vorkehrungen getroffen wurden."},{"title":"Medizinische Informationen für Besuche","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#medizinische-informationen-f-r-besuche","text":"Für die meisten Routineuntersuchungen am Tag reichen in der Regel die zu Beginn des akademischen Jahres erhobenen medizinischen Informationen aus. Bei komplexeren Aufenthalten – wie z. B. Aufenthalten mit Übernachtung, Abenteuerreisen oder Auslandsaufenthalten – sollten aktualisierte medizinische Informationen im Rahmen der besuchsspezifischen Einwilligung der Eltern eingeholt werden. Personen mit neuen oder sich ändernden medizinischen Bedürfnissen sollten stets besonders sorgfältig berücksichtigt werden. Erwachsene mit elterlicher Verantwortung sollten um ihre Einwilligung zu medizinischen Notfallbehandlungen gebeten werden, einschließlich gegebenenfalls erforderlicher Eingriffe wie Narkose oder Bluttransfusion. Sie sollten darüber informiert werden, dass ihre Wünsche gegebenenfalls an medizinisches Fachpersonal weitergeleitet werden."},{"title":"Wichtige Regelungen","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#wichtige-regelungen","text":"Bei der Planung eines Besuchs sollten Sie sicherstellen, dass folgende Vorkehrungen getroffen wurden: Elterliche Einwilligung Für die Verabreichung von Medikamenten, auch von rezeptfreien, ist die schriftliche Einwilligung der Eltern erforderlich. Eltern sollten angeben, welche Medikamente ihr Kind nicht erhalten soll. Mitführen von Medikamenten bei Asthma oder schweren Allergien Teilnehmer mit bestimmten Erkrankungen sollten gegebenenfalls ihre eigenen Inhalatoren oder Adrenalin-Autoinjektoren mitführen. Schulen können ebenfalls Notfallgeräte als Reserve bereithalten. Eine Risikobewertung ist erforderlich. Sensibilisierung und Schulung der Mitarbeiter Das Personal sollte in der Verabreichung von Medikamenten und der Anwendung von Medizinprodukten wie Inhalatoren oder Adrenalin-Autoinjektoren geschult sein und diese beherrschen. Es sollte außerdem mit den jeweiligen individuellen Krankenversicherungsplänen vertraut sein, sofern solche Pläne existieren. Aufzeichnung und Benachrichtigung Alle während eines Besuchs verabreichten Medikamente sollten dokumentiert und kommuniziert werden, um Transparenz und Verantwortlichkeit zu gewährleisten. Vertraulichkeit Medizinische Informationen müssen sensibel behandelt und gemäß den Datenschutzbestimmungen sicher gespeichert werden. Notfallmaßnahmen Das Personal sollte wissen, wie es auf medizinische Notfälle reagiert und gegebenenfalls den Notdienst verständigt."},{"title":"Unterstützung von Inklusion","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#unterst-tzung-von-inklusion","text":"Schulausflüge sollten so konzipiert und geplant werden, dass Schüler mit gesundheitlichen Einschränkungen nach Möglichkeit teilnehmen können. Das Kinder- und Familiengesetz 2014 und das Gleichstellungsgesetz 2010 verpflichten Schulen, Schüler mit medizinischen Bedürfnissen zu unterstützen und gegebenenfalls angemessene Anpassungen vorzunehmen. In einigen Fällen kann zusätzliche Unterstützung erforderlich sein, beispielsweise Hilfe von geschultem Personal, Freiwilligen oder Eltern."},{"title":"Umgang mit leichten Beschwerden","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#umgang-mit-leichten-beschwerden","text":"Bei kleineren Beschwerden wie Kopfschmerzen, Insektenstichen, Schnittwunden, Erkältungen oder Regelschmerzen kann gelegentlich die Einnahme von Medikamenten erforderlich sein. Eltern/Betreuer sollten im Voraus Informationen über bekannte Erkrankungen und Medikamentenbedarf bereitstellen und mitteilen, ob sie einer Erste-Hilfe-Behandlung dieser Art zustimmen. Die Medikamente müssen stets seriös sein, sicher gelagert, transportiert und verabreicht werden, und die Dosierung muss dokumentiert und für den Teilnehmer angemessen sein. Spezielle Medikamente Bei manchen Medikamenten ist besondere Vorsicht geboten. Asthma-Inhalatoren Schulen dürfen Notfallinhalatoren zur Verwendung gemäß den Richtlinien der jeweiligen Einrichtung bereithalten. Adrenalin-Autoinjektoren Ersatzgeräte können für Notfälle bereitgehalten werden; gefährdete Schüler sollten normalerweise zwei persönliche Geräte mit sich führen."},{"title":"Auslandsreisen","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#auslandsreisen","text":"Bei Reisen ins Ausland können zusätzliche Kontrollen erforderlich sein. Einige Länder haben spezielle Bestimmungen bezüglich Medikamenten. Sie müssen sicherstellen, dass: Die Medikamente sind klar gekennzeichnet und werden bei Bedarf verschrieben. Alle kontrollierten Arzneimittel werden von den entsprechenden Dokumenten begleitet. Medikamente werden gegebenenfalls im Handgepäck verpackt. Im Ausland gekaufte rezeptfreie Medikamente dürfen nur auf Rezept verwendet werden. Eine gute Planung, klare Kommunikation mit den Eltern und eine ordnungsgemäße Dokumentation tragen dazu bei, dass die medizinischen Bedürfnisse der Teilnehmer sicher erfüllt werden und gleichzeitig allen die Teilnahme an den Bildungsbesuchen ermöglicht wird."},{"title":"Häufig gestellte Fragen","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#h-ufig-gestellte-fragen","text":""},{"title":"Darf ich einem Kind, das Kopfschmerzen hat, Paracetamol geben? Es sagt, dass seine Mutter ihm das zu Hause gibt.","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#darf-ich-einem-kind-das-kopfschmerzen-hat-paracetamol-geben-es-sagt-dass-seine-mutter-ihm-das-zu-hause-gibt","text":"Die Eltern müssen ihre Einwilligung geben, bevor Sie oder jemand anderes Medikamente verabreichen. Liegt keine schriftliche Einwilligung vor, können Sie die Eltern telefonisch kontaktieren, um eine mündliche, bezeugte Einwilligung einzuholen. Verwenden Sie ausschließlich zugelassene Medikamente, befolgen Sie die Dosierungsanleitung und dokumentieren Sie die Verabreichung."},{"title":"Ist es in Ordnung, dem Anbieter vor einem Aufenthalt in einer Wohngruppe ein Dokument auszuhändigen, das die medizinischen Befunde meiner Klasse zusammenfasst?","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#ist-es-in-ordnung-dem-anbieter-vor-einem-aufenthalt-in-einer-wohngruppe-ein-dokument-auszuh-ndigen-das-die-medizinischen-befunde-meiner-klasse-zusammenfasst","text":"Sie sollten dem Anbieter die Informationen zur Verfügung stellen, die er benötigt, um die Sicherheit Ihrer Gruppe zu gewährleisten. Unabhängig vom Format sollten Sie sicherstellen, dass die Daten entweder nach Ablauf des benötigten Zeitraums vernichtet oder gemäß den Datenschutzrichtlinien Ihrer Schule aufbewahrt werden."},{"title":"Wir nehmen an einer DofE-Expedition teil und haben keinen sicheren Ort zur Aufbewahrung unserer Medikamente. Was sollen wir tun?","subtitle":"Medikamente · Inclusion · Richtlinien und Praxis","url":"/de/medication/#wir-nehmen-an-einer-dofe-expedition-teil-und-haben-keinen-sicheren-ort-zur-aufbewahrung-unserer-medikamente-was-sollen-wir-tun","text":"Sie könnten die Gegenstände in einem verschlossenen, schnittfesten Beutel oder einer Box im Minibus aufbewahren. Überlegen Sie, ob es Anforderungen an die Temperaturkontrolle gibt und wer wann Zugriff benötigt. OEAP-Nationalleitfaden 4.4d Medikamente 7.2a Sepsis 3.4n Leitfaden für Eltern 4.4j Teilnehmerinformation und Datenschutz"},{"title":"Überblick","subtitle":"Erste Hilfe · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/first-aid/#berblick","text":"Für alle Schulausflüge müssen angemessene Erste-Hilfe-Vorkehrungen getroffen werden. Der erforderliche Umfang der Erste-Hilfe-Maßnahmen hängt von der Art des Ausflugs, der Umgebung und den durchgeführten Aktivitäten ab. Bei jedem Besuch muss mindestens eine verantwortliche erwachsene Person mit ausreichenden Erste-Hilfe-Kenntnissen, einem geeigneten Erste-Hilfe-Kasten und der Möglichkeit, qualifizierte Hilfe zu kontaktieren, anwesend sein."},{"title":"Erste-Hilfe-Ausrüstung","subtitle":"Erste Hilfe · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/first-aid/#erste-hilfe-ausr-stung","text":"Für Routineeinsätze im städtischen Umfeld reichen grundlegende Erste-Hilfe-Kenntnisse unter Umständen aus. Dazu gehören allgemeine Lebenserfahrung oder ein kurzer Einführungskurs, beispielsweise eine Schulung in grundlegenden Erste-Hilfe-Maßnahmen. Bei weiter entfernten Standorten, Hausbesuchen oder risikoreicheren Aktivitäten kann Personal mit höherer Erste-Hilfe-Ausbildung erforderlich sein. Der Besuchsleiter und der Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) sollten bei der Entscheidung, welches Niveau an Erste-Hilfe-Kompetenz erforderlich ist, die Umgebung und die Aktivitäten berücksichtigen."},{"title":"Frühkindliche Bildungsphase (EYFS)","subtitle":"Erste Hilfe · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/first-aid/#fr-hkindliche-bildungsphase-eyfs","text":"Bei Besuchen von Kindern im Vorschulalter muss mindestens ein Mitarbeiter über einen gültigen Erste-Hilfe-Schein für Kinder verfügen. Die Mitarbeiter müssen bei Bedarf auch in der Lage sein, auf Englisch Notfallhilfe anzufordern."},{"title":"Erste-Hilfe-Leistung während der Besuche","subtitle":"Erste Hilfe · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/first-aid/#erste-hilfe-leistung-w-hrend-der-besuche","text":"Auch wenn nicht jeder Besuch einen vollqualifizierten Ersthelfer erfordert, muss stets angemessene Unterstützung zur Verfügung stehen. Bei der Leitung eines Besuchs sollten Sie Folgendes beachten: Grundlegende Erste-Hilfe-Kenntnisse besitzen. Wissen, wie man den Erste-Hilfe-Kasten benutzt Bei Bedarf Zugang zu zusätzlicher medizinischer Hilfe haben. Bei Fernüberwachung müssen die Teilnehmer eine zuverlässige Möglichkeit haben, Hilfe zu kontaktieren und geeignete Erste-Hilfe-Ausrüstung mit sich führen."},{"title":"Notfallmedikamente","subtitle":"Erste Hilfe · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/first-aid/#notfallmedikamente","text":"Einige Teilnehmer benötigen möglicherweise während der Besuche bestimmte Medikamente. Teilnehmer mit Anaphylaxie-Risiko sollten zwei Adrenalin-Autoinjektoren mit sich führen. Teilnehmer mit Asthma sollten ihr Notfallinhalationsgerät mitführen. Einrichtungen können Ersatzinhalatoren oder Adrenalin-Autoinjektoren für den Notfalleinsatz in der Schule und außerhalb des Schulgeländes vorhalten, sofern entsprechende Verfahren vorhanden sind. Dies sollte bei der Risikobewertung berücksichtigt werden. Medikamente müssen deutlich gekennzeichnet, haltbar bis zum angegebenen Datum, sachgemäß gelagert und für das Alter des Teilnehmers geeignet sein. Die Einwilligung der Eltern ist für die Verabreichung von Medikamenten, auch von rezeptfreien, erforderlich."},{"title":"Gesundheitliche Aspekte","subtitle":"Erste Hilfe · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/first-aid/#gesundheitliche-aspekte","text":"Sie sollten sich während der Besuche der möglichen Gesundheitsrisiken bewusst sein. Leichtere Beschwerden wie Sonnenbrand, Insektenstiche, Kopfschmerzen, Schnittwunden oder Erkältungen können mit einer einfachen Behandlung behoben werden. Mitarbeiter sollten sich jedoch auch schwerwiegenderer Erkrankungen wie einer Sepsis bewusst sein und bei Auftreten von Symptomen umgehend ärztlichen Rat einholen. Bei Auslandsreisen sollten Sie sich über die örtlichen Bestimmungen bezüglich Arzneimitteln informieren und sicherstellen, dass gegebenenfalls Rezepte vorliegen."},{"title":"Aufzeichnung und Berichterstattung","subtitle":"Erste Hilfe · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/first-aid/#aufzeichnung-und-berichterstattung","text":"Jegliche Erste-Hilfe-Maßnahmen, die während eines Besuchs geleistet werden, müssen gemäß den Richtlinien Ihres Arbeitgebers dokumentiert und gemeldet werden. Dies kann das Ausfüllen von Unfallberichten und die Einhaltung von Meldepflichten, wie beispielsweise nach RIDDOR, umfassen. Im Zweifelsfall lassen Sie sich beraten."},{"title":"Umweltgefahren","subtitle":"Erste Hilfe · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/first-aid/#umweltgefahren","text":"Sie sollten sich über Umweltgefahren und deren Bewältigung im Klaren sein. Dazu gehören beispielsweise: Insektenstiche und -bisse Pflanzenstiche Verbrennungen oder leichte Verletzungen Zeckenbisse Vorbeugende Maßnahmen, Leitlinien und lokale Empfehlungen sollten gegebenenfalls befolgt werden. Bei Auslandsreisen können zusätzliche Risiken wie giftige Tiere, Tollwut, durch Insekten übertragene Krankheiten oder giftige Pflanzen bestehen. Sorgfältige Vorbereitung und Aufmerksamkeit können helfen, diese Risiken wirksam zu minimieren. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.4b Erste Hilfe 4.4d Medikamente 60 Häufig gestellte Fragen: Allergien und Anaphylaxie 7.2a Sepsis 7.2e Bisse und Stiche"},{"title":"Überblick","subtitle":"Notfälle bei Besuchen · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/emergencies-on-visits/#berblick","text":"Notfälle bei Schulausflügen sind selten, kommen aber vor. Sorgfältige Planung und klare Verfahrensweisen tragen dazu bei, dass solche Situationen sicher und effektiv bewältigt werden. Die meisten Vorfälle können vom Besuchsleitungsteam bewältigt werden. In manchen Situationen ist jedoch die Unterstützung der Schule oder des Arbeitgebers erforderlich. Eine gute Vorbereitung hilft den Mitarbeitern, bei Bedarf ruhig und souverän zu reagieren. Die Leiter der Besuchergruppen sollten stets den Notfallplan ihrer Einrichtung und die entsprechenden Gesundheits- und Sicherheitsvorschriften befolgen."},{"title":"Vorbereitung auf Notfälle","subtitle":"Notfälle bei Besuchen · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/emergencies-on-visits/#vorbereitung-auf-notf-lle","text":"Eine gute Vorbereitung ist der beste Weg, unerwartete Situationen zu vermeiden und zu bewältigen. Stellen Sie bei der Planung Ihres Besuchs sicher, dass folgende Vorkehrungen getroffen sind: Notfallplan Ihre Einrichtung sollte über einen klaren Notfallplan verfügen, der Rollen und Verantwortlichkeiten festlegt. Dieser sollte verschiedene Arten von Besuchen und mögliche Vorfälle abdecken. Aktivierungsverfahren Sie sollten wissen, wie Sie den Notfallplan aktivieren und wichtige Kontaktnummern griffbereit haben. Kommunikation Halten Sie regelmäßigen Kontakt zur Schule, zu den Rettungsdiensten und gegebenenfalls zu den Eltern/Erziehungsberechtigten. Stellen Sie sicher, dass Ihre Telefone aufgeladen sind und überlegen Sie sich alternative Kommunikationsmethoden. Training und Übung Sie sollten wissen, wie Sie auf Vorfälle reagieren und wann Sie die Schule alarmieren müssen. Regelmäßige Schulungen oder simulierte Notfallübungen können helfen, die Abläufe zu testen. Unterstützungsnetzwerke Machen Sie sich mit den örtlichen Notfalldiensten und anderen Hilfsorganisationen vertraut, die während Ihres Besuchs möglicherweise benötigt werden. Kontaktinformationen Halten Sie stets aktuelle Notfallkontaktlisten für Teilnehmer, Mitarbeiter und wichtige Notfallkontakte bereit. Bewahren Sie diese an mehreren Orten griffbereit auf. Notfallfonds Sorgen Sie dafür, dass Vorkehrungen getroffen werden, um unerwartete Kosten wie Reiseänderungen oder Notfalltransporte abzudecken. Medienanfragen Benennen Sie eine zuständige, kompetente Medienkontaktperson. Mitarbeiter sollten alle Anfragen an diese Person richten und selbst keine Stellungnahmen abgeben. Unterstützung nach einem Vorfall Die Pläne sollten Unterstützung für alle von einem Vorfall Betroffenen beinhalten, sowohl unmittelbar als auch längerfristig."},{"title":"Während eines Notfalls","subtitle":"Notfälle bei Besuchen · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/emergencies-on-visits/#w-hrend-eines-notfalls","text":"Im Falle eines Zwischenfalls: Befolgen Sie die Gesundheits- und Sicherheitsvorschriften, Erste-Hilfe- und Notfallmaßnahmen Ihres Betriebs. Bitte kontaktieren Sie die Schule oder den benannten Notfallkontakt so schnell wie möglich. Halten Sie wichtige Informationen zum Vorfall fest. Kommunikation verwalten Digitale Tools wie EVOLVEgo helfen Führungskräften, während eines Vorfalls auf Kontaktdaten zuzugreifen und Informationen zu erfassen. Bei EVOLVE Advice erhalten Sie Notfall-Taschenführer für Ihre Besuche. https://www.evolveadvice.co.uk/emergency-pocketguide"},{"title":"Notfallplanung","subtitle":"Notfälle bei Besuchen · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/emergencies-on-visits/#notfallplanung","text":"Für jeden Besuch sollte ein Plan B zur Bewältigung absehbarer Probleme bereithalten. Dazu gehören beispielsweise: Schließungen von Veranstaltungsorten Unwetter und/oder ungeeignete Bedingungen Verspätungen oder Ausfälle im Transportwesen Eingeschränkter Zugang zu Veranstaltungsorten oder Parkplätzen Sie sollten sich auch über weiterreichende Probleme im Klaren sein, die Reisen oder Aktivitäten beeinträchtigen könnten, wie z. B. größere Zwischenfälle oder Sicherheitswarnungen. Gute Planung, klare Kommunikation und besonnene Führung sind der Schlüssel zu einem sicheren Umgang mit unerwarteten Situationen. Kontrolle der Mobiltelefonnutzung im Notfall Die Vorgehensweise bei der Nutzung mobiler Geräte während Schulausflügen sollte in der Schulrichtlinie für mobile Geräte und in der spezifischen Risikobewertung für den jeweiligen Ausflug dargelegt werden. Falls die Nutzung von Geräten erlaubt ist, sollte ein Plan für das Vorgehen im Notfall erstellt werden. Die Aufsichtspersonen der Gruppe sollten die Wichtigkeit betonen, keine Informationen über den Vorfall weiterzugeben, die andere verwirren oder beunruhigen könnten. Bei einem Verstoß gegen diese Anweisung müssen die Geräte gegebenenfalls konfisziert werden. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info Alle Dokumente in Abschnitt 4.1 3.1a Anforderungen und Empfehlungen für Arbeitgeber"},{"title":"Überblick","subtitle":"Terrorismusbewusstsein und Sicherheit · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/terrorism-awareness-and-safety/#berblick","text":"Terroristische Vorfälle sind zwar selten, haben sich aber im Vereinigten Königreich und international ereignet. Gruppen von Kindern und Jugendlichen können gezielt angegriffen werden oder in größere Ereignisse hineingezogen werden. Reiseleiter sollten diese Risiken in ihre Gesamtplanung einbeziehen und sicherstellen, dass angemessene Vorsichtsmaßnahmen getroffen werden und die Mitarbeiter wissen, wie sie im Notfall reagieren müssen. Terrorismusrisiken sollten wie alle anderen Sicherheitsrisiken behandelt werden: verhältnismäßig bewertet, im richtigen Verhältnis betrachtet und im Rahmen der normalen Risikomanagementprozesse berücksichtigt."},{"title":"Vorbereitung vor dem Besuch","subtitle":"Terrorismusbewusstsein und Sicherheit · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/terrorism-awareness-and-safety/#vorbereitung-vor-dem-besuch","text":"Bei der Planung eines Besuchs sollten Sie sich über mögliche Risiken informieren und Terrorismusrisiken in Ihre gesamte Notfallplanung einbeziehen. Du solltest: Verfolgen Sie die aktuellen Ereignisse und Entwicklungen am Reiseziel. Prüfen Sie die einschlägigen Regierungsrichtlinien zu Terrorismus und nationalen Notfällen. Bei Auslandsreisen sollten Sie sich bei der zuständigen Regierungsbehörde über sicheres Reisen ins Ausland informieren. Berücksichtigen Sie potenzielle Sicherheitsrisiken in der Besuchsrisikobewertung und im Notfallplan. Lesen Sie die Leitlinien zu aktuellen Bedrohungen und deren Beurteilung und Reaktion. Prüfen Sie, ob die Veranstaltungsorte Sicherheitshinweise für Besucher bereitstellen und kontaktieren Sie diese gegebenenfalls. Darüber hinaus sollten die Einstellungen für Großbritannien Folgendes beinhalten: Lesen Sie die Leitlinien der britischen Regierung zu Terrorismus und nationalen Notständen: https://www.gov.uk/terrorism-national-emergency Bei Auslandsreisen sollten Sie die Reisehinweise des Auswärtigen Amtes (Foreign, Commonwealth and Development Office, FCDO) frühzeitig und regelmäßig, unmittelbar vor der Abreise und während des Aufenthalts, prüfen. https://www.gov.uk/foreign-travel-advice Lesen Sie die Hinweise von Protect UK zu aktuellen Bedrohungen und wie Sie diese einschätzen und darauf reagieren können. https://www.protectuk.police.uk/"},{"title":"Planung für stark frequentierte Standorte","subtitle":"Terrorismusbewusstsein und Sicherheit · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/terrorism-awareness-and-safety/#planung-f-r-stark-frequentierte-standorte","text":"Besuche in Städten, an stark frequentierten Orten (z. B. Verkehrsknotenpunkten), in Gotteshäusern, bei wichtigen Sehenswürdigkeiten oder Großveranstaltungen können eine zusätzliche Planung erfordern. Sie sollten Folgendes berücksichtigen: Sichere Treffpunkte oder nahegelegene Unterkünfte ausfindig machen. Minimierung der Wartezeit in großen Menschenmengen oder im Freien Vereinbarung von Treffpunkten für Besprechungen und Zählungen Sicherstellen, dass die Handys der Mitarbeiter vollständig aufgeladen sind und Notfallnummern weitergegeben werden. Den Teilnehmern werden Visitenkarten zur Verfügung gestellt, falls sie sich verlieren. Ermittlung von Fluchtwegen und alternativen Reiseplänen im Falle von Störungen Sie sollten auch überlegen, wie Sie mit Situationen wie Transportausfällen, unerwarteten Übernachtungen oder dem Auseinanderbrechen der Gruppe umgehen würden."},{"title":"Während des Besuchs","subtitle":"Terrorismusbewusstsein und Sicherheit · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/terrorism-awareness-and-safety/#w-hrend-des-besuchs","text":"Während des Besuchs sollten die Mitarbeiter ihre Umgebung aufmerksam beobachten und gegebenenfalls bereit sein, zu reagieren. Gute Vorgehensweisen umfassen: Achten Sie auf Ausgänge und Fluchtwege Die Mitarbeiter strategisch um die Gruppe herum positionieren, anstatt zusammen Untergruppen mit Anführern, falls ein Zusammenbleiben in der Gesamtgruppe nicht möglich ist Bleiben Sie wachsam gegenüber verdächtigem Verhalten oder unbeaufsichtigten Gegenständen. Vermeiden Sie längere Ansammlungen in der Nähe von Eingängen oder überfüllten Bereichen. Effiziente Fortbewegung durch Verkehrsknotenpunkte wie Flughäfen oder Häfen Festlegung von Notfalltreffpunkten für den Fall, dass die Gruppe auseinandergerissen wird Die Teilnehmer sollten die grundlegenden „Sicherheitsprinzipien“ verstehen: Fliehen, Verstecken, Melden. Das Personal sollte darauf vorbereitet sein, gegebenenfalls den Anweisungen der Rettungsdienste Folge zu leisten."},{"title":"Führung in Notfällen","subtitle":"Terrorismusbewusstsein und Sicherheit · Preventing and managing incidents · Richtlinien und Praxis","url":"/de/terrorism-awareness-and-safety/#f-hrung-in-notf-llen","text":"In einer Notfallsituation ist eine klare und entschlossene Führung unerlässlich. Sie sollten ruhige, direkte Anweisungen geben und die Sicherheit der Gruppe an erste Stelle setzen. Vorbereitung, Kompetenz und Bewusstsein tragen dazu bei, dass Bildungsbesuche auch unter schwierigen Umständen sicher und gut organisiert bleiben. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.4e Terrorismus Leitlinien der britischen Regierung zu Terrorismus und nationalen Notständen – https://www.gov.uk/terrorism-national-emergency Protect UK - https://www.protectuk.police.uk/ Reisehinweise des britischen Außenministeriums (Foreign, Commonwealth and Development Office, FCDO) – https://www.gov.uk/foreign-travel-advice Berücksichtigen Sie potenzielle Sicherheitsrisiken in Ihrer Reiserisikobewertung und Ihrem Notfallplan."},{"title":"Warum das wichtig ist","subtitle":"Risikomanagement für Bildungsreisen · general RA · Risikomanagement","url":"/de/risk-management-for-educational-visits/#warum-das-wichtig-ist","text":"Risikomanagement ist ein wesentlicher Bestandteil der Planung und Durchführung von Bildungsreisen. Es geht darum, den pädagogischen Nutzen einer Reise gegen die damit verbundenen Risiken abzuwägen. Risiken lassen sich nie vollständig ausschließen, sollten aber auf ein vernünftigerweise praktikables Minimum reduziert werden, sodass die Teilnehmenden dennoch einen wertvollen Lerneffekt und eine Bereicherung durch die Erfahrung erzielen können. Sollte der Besuch stattfinden, muss das verbleibende Risiko für Ihre Schulleitung und Ihren Arbeitgeber tragbar sein. Effektives Risikomanagement vereint sorgfältige Planung, das Bewusstsein für sich verändernde Bedingungen und die Erfahrung kompetenter Führungskräfte."},{"title":"Der Risikomanagementprozess","subtitle":"Risikomanagement für Bildungsreisen · general RA · Risikomanagement","url":"/de/risk-management-for-educational-visits/#der-risikomanagementprozess","text":"Das Risikomanagement bei Besuchen umfasst zwei eng miteinander verbundene Elemente. Risikobewertung Die Risikobewertung umfasst die Identifizierung wesentlicher Gefahren, die mit der Umgebung, der Aktivität und/oder den beteiligten Personen verbunden sind. Führungskräfte bewerten anschließend das Risikoniveau und legen geeignete Kontrollmaßnahmen fest. Umsetzung von Kontrollmaßnahmen Kontrollmaßnahmen müssen sowohl vor als auch während des Besuchs umgesetzt werden. Kompetente Führung ist unerlässlich, um Gefahren zu erkennen, Kontrollmaßnahmen wirksam anzuwenden und Pläne an veränderte Umstände anzupassen. Schriftliche Risikobewertungen dokumentieren die Ergebnisse dieses Prozesses, sind aber nur dann nützlich, wenn das Führungsteam sie während des Besuchs versteht und aktiv nutzt."},{"title":"Praktische Wege zum Risikomanagement","subtitle":"Risikomanagement für Bildungsreisen · general RA · Risikomanagement","url":"/de/risk-management-for-educational-visits/#praktische-wege-zum-risikomanagement","text":"Führungskräfte können Risiken durch verschiedene praktische Strategien managen: Vorbereitung und Einweisung Erläutern Sie mögliche Gefahren, formulieren Sie klare Erwartungen und legen Sie angemessene Regeln oder Grenzen fest. Effektive Aufsicht Positionieren Sie das Personal strategisch, um die Gruppe zu überwachen, z. B. in kleinen Untergruppen, und platzieren Sie die Leiter vorne und hinten oder zwischen der Gruppe und potenziellen Gefahren. Schutzmaßnahmen Stellen Sie gegebenenfalls geeignete Kleidung, Ausrüstung oder Sicherheitsmaßnahmen bereit. Gefahrenreduzierung Gefahren sollten nach Möglichkeit beseitigt oder verringert werden, beispielsweise durch die Überprüfung von Veranstaltungsorten, die Freimachung von Zufahrtswegen oder die Sicherung gefährlicher Geräte. Vermeidungs- und AlternativplänePlan B Wenn die Risiken weiterhin inakzeptabel sind, sollte die Aktivität abgebrochen und durch eine vorher geplante Alternative ersetzt werden (). Die Verantwortlichen sollten die Risiken und Vorteile während des gesamten Besuchs weiterhin beobachten und die Pläne anpassen, falls sich die Umstände ändern."},{"title":"Rollen und Verantwortlichkeiten","subtitle":"Risikomanagement für Bildungsreisen · general RA · Risikomanagement","url":"/de/risk-management-for-educational-visits/#rollen-und-verantwortlichkeiten","text":"Bildungsreisen sollten stets im Rahmen der Kompetenz und Erfahrung des Führungsteams geplant und durchgeführt werden. Klare Verfahren, angemessene Schulungen und Unterstützung durch die Basis tragen dazu bei, Risiken effektiv zu managen. Informationen über Risiken und Kontrollmaßnahmen sollten dem Mitarbeiterteam und gegebenenfalls den Teilnehmern und Eltern mitgeteilt werden."},{"title":"Überprüfung und Verbesserung","subtitle":"Risikomanagement für Bildungsreisen · general RA · Risikomanagement","url":"/de/risk-management-for-educational-visits/#berpr-fung-und-verbesserung","text":"Nach dem Besuch sollten die Verantwortlichen überprüfen, wie effektiv die Risiken gemanagt wurden und welche Erkenntnisse gewonnen wurden. Dies sollte in EVOLVE im Bereich „Evaluation“ dokumentiert werden. Diese Reflexion und Auswertung trägt zur Verbesserung der zukünftigen Planung bei und unterstützt die kontinuierliche Weiterentwicklung sicherer und qualitativ hochwertiger Bildungsbesuche. Institut für Outdoor-Lernen, Hochwertiges Outdoor-Lernen (2025), verfügbar unter https://www.evolveadvice.co.uk/hqol OEAP-Nationalleitfaden 4.3c Risikomanagement – ​​ein Überblick 4.3f Risikomanagement – ​​Einige praktische Hinweise"},{"title":"Warum das wichtig ist","subtitle":"Aufsicht · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/supervision/#warum-das-wichtig-ist","text":"Eine effektive Aufsicht ist unerlässlich, um die Sicherheit der Teilnehmenden zu gewährleisten und einen reibungslosen Ablauf der Besuche sicherzustellen. Der Umfang der Aufsicht muss der jeweiligen Aktivität, der Gruppe und der Umgebung angemessen sein und vom Koordinator für Bildungsbesuche (EVC) sowie der Leitung/dem Manager genehmigt werden. Kann keine sichere Aufsicht gewährleistet werden, sollte der Besuch nicht stattfinden."},{"title":"Personal- und Aufsichtsniveau","subtitle":"Aufsicht · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/supervision/#personal-und-aufsichtsniveau","text":"Für Einrichtungen der frühkindlichen Bildung gelten die gesetzlichen Personalschlüssel sowohl innerhalb als auch außerhalb der Einrichtung. Bei anderen Besuchen sollte der Umfang der Aufsicht durch eine Risikobewertung unter Berücksichtigung folgender Faktoren festgelegt werden: Art, Niveau und Dauer der Aktivität und der Reise Alter, Reife und Bedürfnisse der Gruppe Medizinische oder zusätzliche Unterstützungsanforderungen Die Kompetenz und Erfahrung des Personals und der erwachsenen Begleiter des Besuchs Veranstaltungsort, Umgebung und Wetterbedingungen Notfallmaßnahmen oder Plan B Besondere Vorsicht ist geboten, wenn Mitarbeiter von Familienmitgliedern oder Partnern begleitet werden, um die professionelle Aufsicht zu gewährleisten. Sicherheitsüberprüfung und DBS-Checks Erwachsene, die in bestimmten Funktionen, an bestimmten Orten, über Nacht, häufig oder intensiv mit jungen Menschen arbeiten, fallen unter die Bestimmungen für regulierte Tätigkeiten und benötigen eine erweiterte DBS-Überprüfung mit Unbedenklichkeitsbescheinigung. Weitere Informationen finden Sie in den DBS-Richtlinien zu regulierten Tätigkeiten: https://www.gov.uk/government/publications/dbs-guidance-leaflets/regulated-activity-with-children."},{"title":"Arten der Aufsicht","subtitle":"Aufsicht · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/supervision/#arten-der-aufsicht","text":"Unterschiedliche Tätigkeiten erfordern möglicherweise unterschiedliche Aufsichtsansätze. Direkte Aufsicht Das Personal ist physisch bei der Gruppe anwesend. Indirekte Aufsicht Die Teilnehmer können selbstständig arbeiten, während sich das Personal in der Nähe aufhält, beispielsweise während einer Museumsaktivität. Fernüberwachung Die Teilnehmer werden nicht unmittelbar von Mitarbeitern betreut, beispielsweise während Expeditionen oder bestimmten Universitätsbesuchen. Eine Rückkehr zur direkten Betreuung ist möglicherweise nicht schnell möglich. Indirekte und Fernüberwachung können die Entwicklung von Unabhängigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Entscheidungsfähigkeit unterstützen, sollten aber nur dann eingesetzt werden, wenn dies für die Gruppe und das Umfeld angemessen ist. Sofern eine Fernüberwachung geplant ist, sollten die entsprechenden Vorkehrungen klar in EVOLVE dokumentiert werden, einschließlich des benannten verantwortlichen Besuchsleiters, der Kommunikationsmittel und der Notfallpläne."},{"title":"Effektives Management von Gruppen","subtitle":"Aufsicht · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/supervision/#effektives-management-von-gruppen","text":"Eine gute Supervision umfasst oft praktische Strategien wie zum Beispiel: Regelmäßige Zählungen/Kassenprüfungen Partnersysteme oder kleine Gruppen mit einem Leiter Klare Treffpunkte und Verabredungen Gut erkennbare Kleidung, wo angebracht Klare Kommunikations- und Eskalationsverfahren Die Führungskräfte sollten sich jederzeit über das Wohlbefinden, das Verhalten und den Aufenthaltsort der Teilnehmer im Klaren sein."},{"title":"Zusammenarbeit mit externen Anbietern","subtitle":"Aufsicht · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/supervision/#zusammenarbeit-mit-externen-anbietern","text":"Wenn Aktivitäten von externen Anbietern durchgeführt werden, sollte das Schulpersonal normalerweise anwesend bleiben, um Unterstützung zu leisten: Wohlbefinden der Teilnehmer Verhaltensmanagement Notfallmaßnahmen Anbieterüberwachung Der Reiseleiter behält die Gesamtverantwortung für die Gruppe."},{"title":"Notfallplanung","subtitle":"Aufsicht · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/supervision/#notfallplanung","text":"Selbst gut geplante Besuche müssen unter Umständen angepasst werden, wenn sich die Umstände ändern. Bei Aktivitäten, die eine Fernüberwachung erfordern, sollten Führungskräfte Maßnahmen wie die folgenden in Betracht ziehen: Vereinbarte Kontrollpunkte oder Treffpunkte Hospitations- oder Aufsichtsvereinbarungen Geplante Kommunikations- oder Ortungssysteme Klare Notfallverfahren Die Teilnehmer sollten ihre Verantwortlichkeiten, das erwartete Verhalten und das Vorgehen bei Problemen kennen. Eine effektive Aufsicht gewährleistet, dass die Schulausflüge für alle Teilnehmer sichere, unterstützende, angemessene und angenehme Lernerfahrungen bleiben. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.2a Gruppenmanagement und -aufsicht 4.2b Wohngebäude 4.2d Indirekte Aufsicht über jüngere Kinder 4.3b Kennzahlen und effektive Aufsicht Häufig gestellte Fragen zu 6g: Aufsicht über Minibus-Fahrgäste 6i FAQs: Freizeit Häufig gestellte Fragen zu 6q: Mitarbeiter, die gemischtgeschlechtliche Gruppen beaufsichtigen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Betreuungsverhältnisse für Schulbesuche · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/ratios-for-educational-visits/#berblick","text":"Eine effektive Betreuung ist für alle Besuche unerlässlich. Angemessenes Personal gewährleistet, dass die Teilnehmer sicher sind, gut betreut werden und den vollen Nutzen aus dem Erlebnis ziehen können. Die Aufsichtsmaßnahmen müssen vom Koordinator für Schulbesuche und dem Schulleiter/Manager genehmigt werden und den geltenden Richtlinien des Arbeitgebers entsprechen. Ein Besuch darf nicht stattfinden, wenn die Aufsicht als unzureichend erachtet wird."},{"title":"Grundprinzipien","subtitle":"Betreuungsverhältnisse für Schulbesuche · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/ratios-for-educational-visits/#grundprinzipien","text":"Die Aufsichtsquoten sollten auf einem durchdachten Risikomanagement und nicht auf festen Zahlen basieren. Die Kennzahlen hängen vom Risiko ab Der Personalbestand sollte die Kompetenz der Mitarbeiter, die Aktivitäten, das Umfeld und die Bedürfnisse der Gruppe widerspiegeln. Feste Verhältnisse sind unüblich. Einige Anleitungen bieten zwar Anhaltspunkte, diese sind aber in der Regel für einfache Aktivitäten ohne zusätzlichen Bedarf gedacht. In Einrichtungen der frühkindlichen Bildung gelten gesetzliche Bestimmungen. Diese sind im EYFS Statutory Framework in England und in den National Minimum Standards for Regulated Childcare in Wales festgelegt."},{"title":"Personalentscheidungen treffen","subtitle":"Betreuungsverhältnisse für Schulbesuche · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/ratios-for-educational-visits/#personalentscheidungen-treffen","text":"Bei der Festlegung des Aufsichtsniveaus sollten Sie Folgendes berücksichtigen: Art, Niveau und Dauer der Aktivität Alter, Fähigkeiten und Bedürfnisse der Teilnehmer Verhaltensbezogene, medizinische oder pädagogische Aspekte Die Kompetenz und Erfahrung der Mitarbeiter Die Umgebung und der Standort, einschließlich Gelände und Wetterbedingungen Notfallmaßnahmen für den Fall, dass sich die Pläne ändern oder ein Vorfall eintritt Die Rolle von Eltern oder Familienhelfern, um sicherzustellen, dass potenzielle Interessenkonflikte gehandhabt werden STAGED-Rahmenwerk Das STAGED-Modell kann als Leitfaden für Entscheidungen über Personalbesetzung und Aufsicht dienen: Personalbeschaffung Verfügbare Zahlen, Erfahrung und Kompetenz Reisen Art, Aufsicht, Übergänge Aktivität Was die Gruppe tun wird und welche Aufsicht erforderlich ist Gruppe Größe, Alter, Fähigkeiten und Bedürfnisse der Teilnehmer Umfeld Gelände, städtische oder ländliche Umgebung, Unterkunft und Wetterbedingungen Distanz Nähe zum Stützpunkt, Kommunikationszugang und Notfalldienste https://www.evolveadvice.co.uk/staged"},{"title":"Resilienz stärken","subtitle":"Betreuungsverhältnisse für Schulbesuche · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/ratios-for-educational-visits/#resilienz-st-rken","text":"Bei der Planung sollten auch unvorhergesehene Situationen berücksichtigt werden. Beispielsweise könnte ein Mitarbeiter während eines Besuchs ausfallen. Besuchspläne sollten daher Folgendes beinhalten: Stellvertretende Führungskräfte oder Ersatzunterstützung Sichere Alternativen, falls sich die Pläne ändern (Plan B) Wie die Sicherheit der Teilnehmer gewährleistet wird, bis gegebenenfalls zusätzliche Unterstützung zur Verfügung steht zukünftiger Kapazitätsaufbau"},{"title":"Kompetenz vor Mitarbeiterzahl","subtitle":"Betreuungsverhältnisse für Schulbesuche · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/ratios-for-educational-visits/#kompetenz-vor-mitarbeiterzahl","text":"Die Qualität und Kompetenz der Aufsicht sind wichtiger als die Anzahl der anwesenden Erwachsenen. Mitarbeiter sollten nur dann als Aufsichtspersonen gelten, wenn sie die Gruppe aktiv leiten und unterstützen können. Unerfahrene Erwachsene benötigen möglicherweise zusätzliche Unterstützung und können in manchen Fällen zu Aufsichtszwecken als Teilnehmer behandelt werden."},{"title":"Überprüfung der Vereinbarungen","subtitle":"Betreuungsverhältnisse für Schulbesuche · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/ratios-for-educational-visits/#berpr-fung-der-vereinbarungen","text":"Die Betreuungspläne sollten regelmäßig überprüft werden, insbesondere bei wiederholten Besuchen. Änderungen in der Gruppenzusammensetzung, im Wetter, in der Umgebung oder bei den Aktivitäten können Anpassungen erforderlich machen. Auch wenn eine gemischtgeschlechtliche Besetzung nicht immer notwendig ist, sollten Führungskräfte bei der Planung der Betreuungsmaßnahmen Aspekte wie Datenschutz, Kinderschutz und seelsorgerische Betreuung berücksichtigen und sicherstellen, dass die Teilnehmer und Eltern/Betreuer über die getroffenen Maßnahmen informiert werden. Betreuungspersonal und Eltern – zählen sie auch dazu? Das Betreuungsverhältnis ist nicht nur eine Checkliste in einer Risikobewertung. Es ist ein wesentlicher Bestandteil der sicheren Betreuung von Schülern bei Ausflügen, und Erwachsene spielen dabei eine entscheidende Rolle. Auch Begleitpersonen können in die Berechnung einbezogen werden, müssen aber kompetent sein und bereit, die damit verbundene Verantwortung zu übernehmen. Elternhelfer können darüber entscheiden, ob ein Ausflug stattfindet oder nicht. Sie müssen daher mit dem nötigen Wissen über ihre Aufgaben einbezogen werden. Planen Sie, wie das Personal weniger erfahrene Teammitglieder unterstützt und begleitet. EVOLVE Advice: Der STAGED-Ansatz für die Planung https://www.evolveadvice.co.uk/staged Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.3b Kennzahlen und effektive Aufsicht 6b Häufig gestellte Fragen: Besuchsquoten"},{"title":"Warum das wichtig ist","subtitle":"Fernüberwachung und unbegleitete Expeditionen · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/remote-supervision-and-unaccompanied-expeditions/#warum-das-wichtig-ist","text":"Fernbetreuung liegt vor, wenn die Leiter nicht direkt bei den Teilnehmern anwesend sind, aber dennoch die Verantwortung für deren Sicherheit und Wohlergehen tragen. Dies kann von kurzen Phasen selbstständiger Aktivitäten, wie z. B. Orientierungsläufen, bis hin zu längeren Expeditionen in abgelegenen Gebieten reichen. Auch wenn die Teilnehmer selbstständig agieren, finden die Aktivitäten nicht unbeaufsichtigt statt. Sorgfältige Planung, kompetente Leitung und klare Notfallpläne sind unerlässlich. Alle Vorkehrungen sollten im Besuchsplan und in der Risikobewertung klar dargestellt werden."},{"title":"Zusammenarbeit mit externen Anbietern","subtitle":"Fernüberwachung und unbegleitete Expeditionen · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/remote-supervision-and-unaccompanied-expeditions/#zusammenarbeit-mit-externen-anbietern","text":"Viele Einrichtungen arbeiten mit spezialisierten Expeditionsanbietern zusammen, um Fernüberwachungsaktivitäten zu unterstützen. Auch bei der Nutzung eines externen Anbieters ist es ratsam, dass die Schulmitarbeiter aktiv mitwirken. Dies ermöglicht es den Mitarbeitern: Bieten Sie den Teilnehmern Wohlfahrts- und Seelsorgeunterstützung an. Kontinuität zwischen Expedition und Gründung sicherstellen Überwachen Sie die Qualität der Bereitstellung Unterstützung des Notfallmanagements Ihre eigenen Führungserfahrungen entwickeln Führungsrollen Expeditionsleiter Überwacht die Expedition und koordiniert den Einsatz der Gruppenleiter und anderer unterstützender Mitarbeiter. Gruppenleiter Leitet direkt eine Gruppe und kann, sofern eine entsprechende Risikobewertung erfolgt ist, auch mehrere Gruppen aus der Ferne betreuen. Stellvertretende Leiter oder Helfer Die Vorgesetzten werden in den Bereichen Wohlbefinden, Logistik, Kommunikation und Notfallmaßnahmen unterstützt. Sie sollten in der Lage sein, bei Bedarf Verantwortung zu übernehmen. Vor Beginn der Expedition sollten klare Rollen vereinbart werden."},{"title":"Führungskompetenz","subtitle":"Fernüberwachung und unbegleitete Expeditionen · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/remote-supervision-and-unaccompanied-expeditions/#f-hrungskompetenz","text":"Alle beteiligten Mitarbeiter müssen für ihre jeweilige Aufgabe als kompetent eingestuft werden. Dies umfasst die erforderlichen Fähigkeiten, Kenntnisse und Erfahrungen, die für das Gelände, die Aktivität und die Teilnehmer relevant sind. Nutzen Sie das STATED-Framework als Grundlage für Ihre Risikobewertung und Ihre Entscheidungen zur Mitarbeiterführung."},{"title":"Vorbereitung der Teilnehmer","subtitle":"Fernüberwachung und unbegleitete Expeditionen · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/remote-supervision-and-unaccompanied-expeditions/#vorbereitung-der-teilnehmer","text":"Die Teilnehmer müssen gut vorbereitet sein, bevor sie selbstständig arbeiten können. Die Vorbereitung sollte Übungsexpeditionen unter engerer Betreuung umfassen, bei denen Fähigkeiten wie die folgenden abgedeckt werden: Navigation und Routenplanung Teamarbeit Camping und Ausrüstungsnutzung, einschließlich Kochersicherheit Umgang mit Umweltgefahren wie Straßen oder Wasser Notfallmaßnahmen und grundlegende Erste Hilfe Gruppen werden typischerweise in kleinen Teams (oft 4–8 Teilnehmer) organisiert, um Sicherheit und effektive Teamarbeit zu gewährleisten."},{"title":"Planung der Expedition","subtitle":"Fernüberwachung und unbegleitete Expeditionen · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/remote-supervision-and-unaccompanied-expeditions/#planung-der-expedition","text":"Bei der Routenplanung sollte Folgendes berücksichtigt werden: Gelände- und Umweltgefahren Campingplätze und Übernachtungsmöglichkeiten Wetterbedingungen Alternative Routen und Fluchtmöglichkeiten Notfallkommunikationsmethoden Die Standorte anderer Gruppen, in denen mehrere Teams im Einsatz sind Die Führungskräfte müssen sicherstellen, dass sowohl die Teilnehmer als auch die Mitarbeiter innerhalb ihrer Kompetenzgrenzen agieren."},{"title":"Fortschritt – Einführung der Fernüberwachung","subtitle":"Fernüberwachung und unbegleitete Expeditionen · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/remote-supervision-and-unaccompanied-expeditions/#fortschritt-einf-hrung-der-fern-berwachung","text":"Die Fernüberwachung sollte normalerweise schrittweise eingeführt werden, sobald die Teilnehmer Erfahrung sammeln. Dies kann beispielsweise folgende Phasen umfassen: [Verwenden Sie Pfeile oder Schritte, um den Fortschritt darzustellen] Die die Gruppe begleitenden Führer Die Anführer begleiten die Gruppe aus der Ferne Treffen der Gruppen an vereinbarten Kontrollpunkten Gelegentliche Überwachung während des selbstständigen Reisens Dieser schrittweise Ansatz hilft den Teilnehmern, Selbstvertrauen aufzubauen, während gleichzeitig eine angemessene Aufsicht gewährleistet wird."},{"title":"Kommunikation mit Eltern und Teilnehmern","subtitle":"Fernüberwachung und unbegleitete Expeditionen · Supervision · Risikomanagement","url":"/de/remote-supervision-and-unaccompanied-expeditions/#kommunikation-mit-eltern-und-teilnehmern","text":"Eine klare Kommunikation mit Eltern und Teilnehmern ist vor der Durchführung von fernbeaufsichtigten Aktivitäten unerlässlich. Erwartungen, Aufsichtsmodalitäten und Sicherheitsvorkehrungen sollten vollständig erläutert werden. Gut geplante Fernüberwachungsaktivitäten können wertvolle Möglichkeiten für Unabhängigkeit, Verantwortungsbewusstsein und persönliche Entwicklung bieten und gleichzeitig ein angemessenes Maß an Sicherheit und Unterstützung gewährleisten. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.2a Gruppenmanagement und -aufsicht 4.4h Nutzung externer Anbieter 6 Std. Häufig gestellte Fragen – Qualifikationen für Abenteueraktivitäten 7.1c Gemeinsame Bereitstellung 7,1k unbegleitete Expeditionen"},{"title":"Warum das wichtig ist","subtitle":"Schutzmaßnahmen bei Besuchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/safeguarding-on-visits/#warum-das-wichtig-ist","text":"Schutzmaßnahmen bei Schulausflügen bedeuten, angemessene Schritte zu unternehmen, um Kinder und Jugendliche vor Gefahren zu schützen und ihr Wohlbefinden jederzeit zu fördern. Ausflüge bieten zwar wertvolle Lernmöglichkeiten, können aber auch Gefahren für den Kinderschutz mit sich bringen, die sorgfältig gemanagt werden müssen. Alle an der Planung und Durchführung von Besuchen beteiligten Mitarbeiter tragen gemeinsam die Verantwortung für die Aufrechterhaltung einer sicheren und unterstützenden Umgebung."},{"title":"Kernaufgaben","subtitle":"Schutzmaßnahmen bei Besuchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/safeguarding-on-visits/#kernaufgaben","text":"Alle Erwachsenen, die einen Besuch begleiten, müssen: Schutz und Förderung des Wohlergehens von Kindern und Jugendlichen Befolgen Sie die Kinderschutzrichtlinien und Schulungsanforderungen der Einrichtung. Professionelle Grenzen wahren und angemessenes Verhalten vorleben Achten Sie auf Teilnehmer, die möglicherweise zusätzliche Schwachstellen aufweisen. Relevante Informationen zum Kinderschutz sollten nur dann mit Kollegen und Anbietern geteilt werden, wenn diese sie benötigen."},{"title":"Planung und Vorbereitung","subtitle":"Schutzmaßnahmen bei Besuchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/safeguarding-on-visits/#planung-und-vorbereitung","text":"Wirksamer Kinderschutz beginnt bereits in der Planungsphase. Besucher sollten Folgendes beachten: Informieren Sie die Teilnehmer über den Zweck des Besuchs, den Ablauf und die Verhaltenserwartungen. Erläutern Sie die Notfallmaßnahmen und stellen Sie das Aufsichtspersonal vor. Stellen Sie sicher, dass die Aufsichtsregelungen klar sind, einschließlich der 24-Stunden-Beaufsichtigung bei Besuchen in Wohneinrichtungen. Planen Sie strukturierte Auszeiten ein, um Risiken wie Mobbing, Heimweh oder Weglaufen zu reduzieren. Prüfen Sie gegebenenfalls geeignete Identifizierungsmethoden für jüngere oder schutzbedürftige Teilnehmer."},{"title":"Aufsicht während des Besuchs","subtitle":"Schutzmaßnahmen bei Besuchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/safeguarding-on-visits/#aufsicht-w-hrend-des-besuchs","text":"Eine kontinuierliche Betreuung während des gesamten Besuchs ist unerlässlich. Bewährte Vorgehensweisen umfassen: Führen eines genauen Teilnehmer- und Mitarbeiterverzeichnisses Regelmäßige Personenzählungen durchführen, insbesondere in stark frequentierten Bereichen oder während Reisen Sicherstellen, dass die Teilnehmer die Treffpunkte und die nächsten Reiseziele kennen. Vereinbarung von Vorgehensweisen für den Fall, dass jemand von der Gruppe getrennt wird"},{"title":"Professionelles Verhalten","subtitle":"Schutzmaßnahmen bei Besuchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/safeguarding-on-visits/#professionelles-verhalten","text":"Die Mitarbeiter sollten sich stets professionell und transparent verhalten. Die Mitarbeiter sollten: Vermeiden Sie Situationen, in denen sie mit einem Kind allein und unbeaufsichtigt sind. Stellen Sie sicher, dass Körperkontakt angemessen, notwendig und klar erklärt ist. Unangemessenes Verhalten ansprechen und bei Bedenken die Meldeverfahren befolgen Das Personal darf sich nicht an grobem Spiel, unangemessenem Körperkontakt, unangemessener Sprache oder Andeutungen oder privaten Nachrichten mit den Teilnehmern beteiligen. Elektronische Geräte, Bilder und soziale Medien Elektronische Geräte sollten während der Besuche verantwortungsvoll und im Einklang mit den Richtlinien des Arbeitgebers verwendet werden. Die Mitarbeiter sollten: Klare Erwartungen bezüglich der Geräte- und Social-Media-Nutzung festlegen Vor dem Fotografieren oder Filmen muss die entsprechende Einwilligung eingeholt werden. Vermeiden Sie die Weitergabe von Bildern, die die Privatsphäre oder Sicherheit der Teilnehmer gefährden könnten. Persönliche Kontaktdaten und Social-Media-Konten sollten privat bleiben. Nutzen Sie nach Möglichkeit die Schulgeräte."},{"title":"Meldung von Kinderschutzbedenken","subtitle":"Schutzmaßnahmen bei Besuchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/safeguarding-on-visits/#meldung-von-kinderschutzbedenken","text":"Jegliche Bedenken hinsichtlich der Sicherheit der Kinder müssen gemäß den Verfahrensweisen der Einrichtung gemeldet werden. Die Mitarbeiter sollten: Melden Sie Bedenken so schnell wie möglich dem zuständigen Kinderschutzbeauftragten (Designated Safeguarding Lead, DSL). Stellen Sie sicher, dass Vorkehrungen für DSL-Support außerhalb der Geschäftszeiten während der Besuche getroffen werden. Rufen Sie sofort den Notdienst an, wenn ein Kind in unmittelbarer Gefahr ist. Befolgen Sie die Schutzmaßnahmen, wenn eine Offenlegung erfolgt."},{"title":"Übernachtungen","subtitle":"Schutzmaßnahmen bei Besuchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/safeguarding-on-visits/#bernachtungen","text":"Bei Besuchen in Privathaushalten sind zusätzliche Schutzmaßnahmen erforderlich. Führungskräfte sollten Folgendes sicherstellen: Angemessene Schlafmöglichkeiten und Aufsicht Angemessenes Betreuungsverhältnis und ausgewogenes Geschlechterverhältnis Sichere Unterkünfte und Gebäudesicherheit Klare Brandschutz- und Evakuierungsverfahren Diese Regelungen sollten den Mitarbeitern, Teilnehmern und Eltern vor dem Besuch klar mitgeteilt werden. Strenge Schutzmaßnahmen tragen dazu bei, dass Bildungsbesuche für alle Teilnehmer sichere, unterstützende und positive Erlebnisse bleiben. "},{"title":"Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info","subtitle":"Schutzmaßnahmen bei Besuchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/safeguarding-on-visits/#die-nationalen-oeap-richtlinien-finden-sie-unter-https-oeapng-info","text":"4.3e Schutzmaßnahmen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#berblick","text":"Die Sicherheit und das Wohlbefinden aller Teilnehmenden haben bei Bildungsreisen stets oberste Priorität. Klare Regeln bezüglich Alkohol, Drogen, Rauchen und Dampfen tragen dazu bei, eine sichere und unterstützende Umgebung für alle Beteiligten zu gewährleisten. Diese Richtlinien gelten für Jugendliche, Mitarbeiter, Freiwillige und andere erwachsene Teilnehmer, auch während Aufenthalten in Wohneinrichtungen."},{"title":"Allgemeine Erwartungen","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#allgemeine-erwartungen","text":"Alle Besuche unterliegen den gesetzlichen Bestimmungen sowie den Richtlinien des jeweiligen Betriebs und Arbeitgebers bezüglich Alkohol, Rauchen, Dampfen und Drogen, genau wie in den Räumlichkeiten des Betriebs selbst. Diese Vorgaben sollten den Teilnehmern vor der Abreise klar mitgeteilt werden."},{"title":"Verhaltenserwartungen","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#verhaltenserwartungen","text":"Gegebenenfalls sollte vor dem Besuch ein Verhaltenskodex mit den Teilnehmenden vereinbart werden. Dieser sollte das erwartete Verhalten und die Konsequenzen von Verstößen klar darlegen. Die Eltern sollten gegebenenfalls über diese Erwartungen und Konsequenzen informiert werden."},{"title":"Aufsicht und Schutz","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#aufsicht-und-schutz","text":"Die Aufsicht muss sorgfältig geplant werden, insbesondere während der Ruhezeiten und bei Übernachtungen im Rahmen von Hausbesuchen. Substanzmissbrauch kann das Unfallrisiko und die Gefährdung des Kindes- und Kindeswohls erhöhen. Die Mitarbeiter sollten daher wachsam bleiben und auf jegliche Bedenken umgehend reagieren."},{"title":"Alkohol","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#alkohol","text":"Jeglicher Alkoholkonsum von Erwachsenen ab 18 Jahren (einschließlich Personal, Helfer oder erwachsene Teilnehmer) muss im Voraus besprochen und vereinbart werden. Wo Alkohol erlaubt ist: Es müssen stets genügend alkoholfreie Betreuer zur Verfügung stehen, um die Teilnehmer zu beaufsichtigen und auf Notfälle zu reagieren. Alkohol darf weder Urteilsvermögen, beruflichen Ruf, Verhalten noch die Aufsichtsfunktion beeinträchtigen. Die Mitarbeiter müssen bei Bedarf wieder ihren Dienst aufnehmen können. Die Mitarbeiter müssen am folgenden Tag dienstfähig sein. Junge Menschen müssen stets von alkoholfreien Betreuern beaufsichtigt werden, auch über Nacht. Prüfen Sie unbedingt die Anforderungen an den Versicherungsschutz. Besteht die Möglichkeit, dass Jugendliche unter 18 Jahren Alkohol konsumieren (zum Beispiel bei Auslandsreisen), muss im Voraus die ausdrückliche Zustimmung der Eltern eingeholt werden."},{"title":"Rauchen und Dampfen","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#rauchen-und-dampfen","text":"Schulen sollten junge Menschen dazu ermutigen, nicht zu rauchen oder zu dampfen. Sind jedoch rauchende Teilnehmer anwesend, ist es möglicherweise sicherer, das Rauchen nur zu vereinbarten Zeiten und an festgelegten Orten zu erlauben, anstatt heimliches Rauchen zu fördern. Die genauen Regelungen hängen von der Gruppe und der Art des Besuchs ab. Erwachsene, die rauchen oder dampfen, müssen die vereinbarten Regeln befolgen. Das Rauchen sollte diskret erfolgen und darf weder die Aufsicht noch den Ablauf des Besuchs beeinträchtigen."},{"title":"Rechtliche Überlegungen","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#rechtliche-berlegungen","text":"Bei Reisen ins Ausland müssen Mitarbeiter und Teilnehmer die lokalen Gesetze und Gepflogenheiten in Bezug auf Alkohol, Rauchen und Drogen beachten. Sind diese Gesetze strenger als das britische Recht oder die Einreisebestimmungen, gelten die lokalen Vorschriften. Alle Beteiligten müssen sich der rechtlichen Konsequenzen bewusst sein."},{"title":"Wenn Probleme auftreten","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#wenn-probleme-auftreten","text":"Sie sollten darauf vorbereitet sein, auf Vorfälle im Zusammenhang mit Alkohol, Drogen oder Rauchen zu reagieren und gegebenenfalls Unterstützung von Vorgesetzten einzuholen. Klare Erwartungen und eine gute Betreuung tragen dazu bei, dass die Besuche für alle Beteiligten sicher und angenehm bleiben. Drogenberatung für Schulen des Bildungsministeriums (DfE) und der ACPO: Hinweise für lokale Behörden, Schulleiter, Schulpersonal und Schulvorstände https://www.gov.uk/government/publications/drugs-advice-for-schools"},{"title":"Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info","subtitle":"Alkohol, Drogen und Rauchen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/alcohol-drugs-and-smoking/#die-nationalen-oeap-richtlinien-finden-sie-unter-https-oeapng-info","text":"7,2p Alkohol, Drogen und Rauchen"},{"title":"Überblick","subtitle":"DBS-Überprüfungen (England und Wales) · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/dbs-checks-england-and-wales/#berblick","text":"Der Schutz von Kindern und Jugendlichen ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Bei der Organisation von Schulausflügen ist es wichtig sicherzustellen, dass alle Erwachsenen, die mit Schülern arbeiten, entsprechend überprüft wurden. Die Überprüfung durch den DBS (Disclosure and Barring Service) hilft Schulen dabei, zu bestätigen, dass Mitarbeiter und Freiwillige für die Arbeit mit Kindern geeignet sind und dass Vorkehrungen zum Kinderschutz getroffen wurden."},{"title":"Wann eine DBS-Überprüfung erforderlich ist","subtitle":"DBS-Überprüfungen (England und Wales) · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/dbs-checks-england-and-wales/#wann-eine-dbs-berpr-fung-erforderlich-ist","text":"Mitarbeiter und Freiwillige, die in regulierten Bereichen tätig sind, benötigen ein erweitertes Führungszeugnis (DBS-Check) inklusive Überprüfung der Sperrliste für die Arbeit mit Kindern. Siehe https://www.gov.uk/government/publications/dbs-guidance-leaflets/regulated-activity-with-children. Diese Kontrollen gelten für Personen, die einer regulierten Tätigkeit nachgehen, wie z. B. Unterrichten, Ausbilden, Beaufsichtigen und Betreuen von Kindern."},{"title":"Betriebspersonal","subtitle":"DBS-Überprüfungen (England und Wales) · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/dbs-checks-england-and-wales/#betriebspersonal","text":"Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und andere Schulmitarbeiter üben bereits reglementierte Tätigkeiten aus und sollten daher bereits über die erforderliche erweiterte Führungszeugnisprüfung (DBS-Check) inklusive Überprüfung der Sperrliste für die Arbeit mit Kindern verfügen. In den meisten Fällen ist für einen Schulbesuch keine zusätzliche DBS-Überprüfung erforderlich."},{"title":"Eltern und Freiwillige","subtitle":"DBS-Überprüfungen (England und Wales) · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/dbs-checks-england-and-wales/#eltern-und-freiwillige","text":"Wer Kinder häufig genug unterrichtet, ausbildet, anleitet, betreut oder beaufsichtigt, auch über Nacht, fällt unter die Regelungen für die Arbeit mit Kindern, selbst wenn die Aufsicht von einer anderen Person geführt wird. Das bedeutet, dass eine Organisation für Personen, die mit Kindern arbeiten, eine erweiterte Führungszeugnisprüfung (DBS-Check) inklusive Überprüfung der Liste gesperrter Personen verlangen kann. Die Arbeiten werden oft genug erledigt, oder, falls nötig, über Nacht: an mehr als 3 Tagen innerhalb eines beliebigen 30-Tage-Zeitraums* einmal über Nacht, zwischen 2 und 6 Uhr morgens *in all ihren beruflichen/ehrenamtlichen Tätigkeiten mit Kindern. Eltern oder Freiwillige, die nur gelegentlich einen Tagesbesuch leisten und dabei vollständig von Schulpersonal beaufsichtigt werden, benötigen möglicherweise keine DBS-Überprüfung."},{"title":"Aufsicht","subtitle":"DBS-Überprüfungen (England und Wales) · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/dbs-checks-england-and-wales/#aufsicht","text":"Jeder Erwachsene ohne die erforderliche DBS-Überprüfung muss jederzeit von einem entsprechend überprüften Mitarbeiter beaufsichtigt werden. Die Aufsicht sollte so eng sein, dass die Sicherheit der Schüler gewährleistet und ein unbeaufsichtigter Zugang verhindert wird."},{"title":"Externe Anbieter und Agenturmitarbeiter","subtitle":"DBS-Überprüfungen (England und Wales) · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/dbs-checks-england-and-wales/#externe-anbieter-und-agenturmitarbeiter","text":"Bei der Zusammenarbeit mit Anbietern von Outdoor-Aktivitäten, Auftragnehmern oder Mitarbeitern von Behörden: Der Anbieter oder die Agentur ist für die Durchführung der DBS- und Beschäftigungsprüfungen verantwortlich. Die Schule sollte sich schriftlich bestätigen lassen, dass diese Überprüfungen durchgeführt wurden. Identität und Berechtigungsnachweise sollten gegebenenfalls überprüft werden. Einzelpersonen sollten nicht unbeaufsichtigt mit Schülern arbeiten, es sei denn, es wurden Sicherheitsüberprüfungen durchgeführt."},{"title":"Wenn Sie sich nicht sicher sind","subtitle":"DBS-Überprüfungen (England und Wales) · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/dbs-checks-england-and-wales/#wenn-sie-sich-nicht-sicher-sind","text":"Wenn Sie sich nicht sicher sind, ob eine DBS-Überprüfung erforderlich ist, holen Sie vor dem Besuch Rat bei Ihrem zuständigen Kinderschutzbeauftragten (DSL), Ihrem Führungsteam oder dem DBS ein. Klare Schutzmaßnahmen tragen dazu bei, dass Besuche für alle Beteiligten sicher, unterstützend und gut organisiert bleiben. DBS-Überprüfungen: Ausführliche Hinweise https://www.gov.uk/government/collections/dbs-checks-detailed-guidance Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.2g: Sicherheitsüberprüfung und Überprüfung durch den Disclosure and Barring Service (DBS)."},{"title":"Überblick","subtitle":"Zusammenarbeit mit Freiwilligen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/working-with-volunteers/#berblick","text":"Ehrenamtliche, darunter Eltern, Betreuer und Gemeindemitglieder, können eine wichtige Rolle bei der Unterstützung von Bildungsreisen und dem Lernen in der Natur spielen. Sie können bei Aktivitäten, der Aufsicht und der Organisation helfen und so zu einem reibungslosen und sicheren Ablauf der Ausflüge beitragen. Wenn Freiwillige mitwirken, müssen die Besuchsleiter sicherstellen, dass diese ordnungsgemäß ausgewählt, eingewiesen und unterstützt werden und dass ihre Aufgaben klar verstanden werden."},{"title":"Rolle der Freiwilligen","subtitle":"Zusammenarbeit mit Freiwilligen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/working-with-volunteers/#rolle-der-freiwilligen","text":"Freiwillige werden oft als Begleitpersonen bezeichnet und können das Besuchsleitungsteam auf vielfältige Weise unterstützen. Je nach ihrer Erfahrung und den Richtlinien der Organisation können Freiwillige Aufgaben wie die folgenden übernehmen: Unterstützung der Aufsicht als Teil des Besuchsteams Unterstützung bei der Organisation des Transports Unterstützung bei der Organisation von Aktivitäten oder kleinen Gruppen Einbringen von Fachwissen oder Fähigkeiten In einigen Fällen können Freiwillige mit einschlägiger Fachkenntnis bei der Leitung bestimmter Aktivitäten mitwirken. Sofern Freiwillige in die Aufsichtsmaßnahmen einbezogen werden, müssen sie überprüft, kompetent und in der Lage sein, ihre Aufgaben selbstsicher auszuführen."},{"title":"Auswahl und Vorbereitung","subtitle":"Zusammenarbeit mit Freiwilligen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/working-with-volunteers/#auswahl-und-vorbereitung","text":"Sie sollten sicherstellen, dass die Freiwilligen sorgfältig ausgewählt und angemessen auf den Besuch vorbereitet werden. Dies umfasst: Überlegung, ob Sicherheitsüberprüfungen oder Schutzmaßnahmen erforderlich sind Sicherstellen, dass die Freiwilligen die Art des Besuchs und ihre Rolle verstehen Eine klare Einweisung vor Beginn des Besuchs bereitstellen Der Vorbereitungsaufwand sollte der Verantwortung der Stelle und dem erwarteten Grad an Selbstständigkeit entsprechen."},{"title":"Kompetenzen und Verantwortlichkeiten","subtitle":"Zusammenarbeit mit Freiwilligen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/working-with-volunteers/#kompetenzen-und-verantwortlichkeiten","text":"Freiwillige müssen die Anforderungen der ihnen zugewiesenen Rolle erfüllen. Wenn Freiwillige selbstständig arbeiten, sollten sie ein Kompetenzniveau aufweisen, das mit dem von einem Mitarbeiter oder Auftragnehmer in derselben Funktion erwartet wird. Alle Freiwilligen sollten: Ihre spezifischen Verantwortlichkeiten und Grenzen verstehen Sie wissen, wie ihre Rolle in die Gesamtführungsstruktur passt. Befolgen Sie die Richtlinien und Verfahren des Betriebs. Beachten Sie die Bestimmungen zu Kinderschutz, Gesundheit und Sicherheit sowie die Verhaltenserwartungen."},{"title":"Einweisung der Freiwilligen","subtitle":"Zusammenarbeit mit Freiwilligen · Safeguarding · Risikomanagement","url":"/de/working-with-volunteers/#einweisung-der-freiwilligen","text":"Vor dem Besuch sollten die Freiwilligen eine klare Einweisung erhalten, die Folgendes umfasst: Zweck und Programm des Besuchs Der Standort und die geplanten Aktivitäten Die Bedürfnisse der Teilnehmer, einschließlich aller medizinischen oder sonstigen Bedürfnisse Schutzmaßnahmen und Verhaltenserwartungen Verfahren zur Äußerung von Bedenken oder zur Meldung von Vorfällen Freiwillige sollten außerdem dazu ermutigt werden, sich nach dem Besuch an der Auswertung und Überprüfung zu beteiligen. Zusammenarbeit mit ehrenamtlichen Eltern Wenn Eltern oder Betreuungspersonen sich freiwillig zur Mithilfe bei Besuchen melden, sollten die Verantwortlichen berücksichtigen, dass sie sich möglicherweise naturgemäß auf ihr eigenes Kind konzentrieren. Aus diesem Grund ist es in der Regel am besten, Eltern nicht die direkte Führungsverantwortung für ihr eigenes Kind zu übertragen, insbesondere wenn die Aufsicht über die gesamte Gruppe erforderlich ist. Klare Erwartungen und eine sorgfältige Aufgabenverteilung tragen dazu bei, dass Freiwillige effektive Unterstützung leisten und gleichzeitig angemessene Aufsichts- und Schutzstandards eingehalten werden. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeeapng.info 3.1b Rollen der Institutionen und ihre gegenseitige Abhängigkeit 3,4 m Helfer 3,40 Freiwillige"},{"title":"Überblick","subtitle":"Besuchsplanung · Besuchsplanung","url":"/de/visit-planning/#berblick","text":"Sorgfältige Planung ist für alle Ausflüge unerlässlich. Ob es sich um einen kurzen Spaziergang im Park oder eine mehrtägige Auslandsreise handelt – eine gute Vorbereitung trägt dazu bei, dass die Ausflüge sicher, gut organisiert und lehrreich sind. Der erforderliche Planungs- und Genehmigungsaufwand sollte stets der Komplexität des Besuchs entsprechen. Komplexere Aktivitäten erfordern unter Umständen zusätzliche Vorbereitung, Beratung und Zeit. Der Leiter/Manager muss sich davon überzeugen, dass der Besuchsleiter kompetent ist, über entsprechende Erfahrung verfügt und bei Bedarf Zugang zu fachlicher Beratung hat."},{"title":"Besuchspläne","subtitle":"Besuchsplanung · Besuchsplanung","url":"/de/visit-planning/#besuchspl-ne","text":"Für jeden externen Besuch sollte ein Besuchsplan vorliegen, der die wichtigsten Vereinbarungen und Verantwortlichkeiten festlegt. Der erforderliche Detaillierungsgrad hängt von der Art des Besuchs ab. Routinemäßige Aktivitäten im lokalen Bereich können durch ein Standardverfahren (z. B. eine Richtlinie für Besuche im lokalen Bereich) abgedeckt werden, das regelmäßig überprüft und von der Schulleitung genehmigt wird, während komplexere Besuche eine detaillierte Planung erfordern. Ein klarer Besuchsplan ist hilfreich: Sicherheit und effektive Aufsicht gewährleisten Rollen und Verantwortlichkeiten klären Fokus auf Lernergebnisse Unterstützung des Besuchsgenehmigungsprozesses Leitfäden wie der EVOLVE Advice STAGED-Planungsansatz können helfen, diesen Prozess zu strukturieren https://www.evolveadvice.co.uk/staged."},{"title":"Wichtige Planungsüberlegungen","subtitle":"Besuchsplanung · Besuchsplanung","url":"/de/visit-planning/#wichtige-planungs-berlegungen","text":"Bei der Vorbereitung eines Besuchs sollten Sie mehrere wichtige Faktoren berücksichtigen, darunter: Angemessene Personal-Teilnehmer-Verhältnisse und Aufsichtsniveaus Kommunikation mit den Eltern, einschließlich Einwilligung und Teilnehmerinformationen Ob ein Vorbesuch erforderlich ist Schutz, Überprüfung und Betreuung begleitender Erwachsener Nutzung externer Anbieter Inklusion, einschließlich Unterstützung für Teilnehmer mit zusätzlichen Bedürfnissen Umweltbedingungen und standortspezifische Gefahren Nutzung elektronischer Geräte, Sicherheitsfragen und allgemeine Sicherheitsaspekte Erste-Hilfe- und Notfallmaßnahmen Planungs-Checkliste Ein strukturierter Ansatz trägt dazu bei, dass wichtige Schritte nicht übersehen werden. Typische Planungsphasen umfassen: Zweck und Lernziele definieren Führen Sie nach Möglichkeit Vorbesuche durch. Risiken identifizieren und geeignete Sicherheitsmaßnahmen planen, einschließlich „Plan B“-Optionen Bitte bestätigen Sie die Erste-Hilfe- und Versicherungsvereinbarungen. Notfallmaßnahmen vorbereiten Eltern informieren und deren Einwilligung einholen Teilnehmerinformationen, einschließlich medizinischer Details, erfassen Berücksichtigen Sie umweltbezogene und veranstaltungsortspezifische Faktoren. Planaufsicht und Schutzmaßnahmen Sorgen Sie für klare Kommunikationswege. Alle erforderlichen Genehmigungen einholen Dokumentation und Risikomanagement EVOLVE sollte zur Dokumentation von Besuchsplänen, Risikobewertungen, Genehmigungen, Einwilligungen und Teilnehmerinformationen verwendet werden. Die Risikobewertung sollte als fortlaufender Prozess und nicht nur als ein einzelnes Dokument betrachtet werden. Sie müssen wesentliche Gefahren und Kontrollmaßnahmen identifizieren und dokumentieren sowie gegebenenfalls Alternativpläne in Betracht ziehen. Die Teilnehmer können auch in die Risikobewertung und das Treffen sinnvoller Entscheidungen während des Besuchs einbezogen werden. Planungstreffen Es empfiehlt sich, frühzeitig im Prozess ein oder mehrere Planungstreffen mit allen am Besuch beteiligten Mitarbeitern abzuhalten. Diese Treffen tragen dazu bei, dass: Rollen und Verantwortlichkeiten sind klar definiert und werden klar definiert. Wichtige Informationen werden ausgetauscht und verstanden. Die Pläne werden bei Bedarf überprüft und verfeinert. Die regelmäßige Kommunikation innerhalb des Führungsteams trägt dazu bei, dass die Besuche sicher, gut organisiert und erfolgreiche Lernerfahrungen sind. Planungsablaufdiagramm Links zu weiterführenden Informationen: EVOLVE Advice: Der STAGED-Ansatz für die Planung https://www.evolveadvice.co.uk/staged Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.3e Checkliste – Besuchsplanung 3,3g Checkliste – Auslandsbesuch"},{"title":"Überblick","subtitle":"Lernziele · Besuchsplanung","url":"/de/learning-outcomes/#berblick","text":"Die Festlegung klarer Lernziele ist ein wichtiger Bestandteil der Planung jedes Besuchs. Gut definierte Ziele tragen dazu bei, dass Besuche zielgerichtet sind und einen sinnvollen Beitrag zum Lernen und zur Entwicklung der Schüler leisten. Die Lernergebnisse können direkt mit einem Unterrichtsplan oder Lehrplanzielen verknüpft sein oder die breitere persönliche Entwicklung durch die Erfahrungen unterstützen, die die Schüler während des Besuchs sammeln. Die frühzeitige Festlegung der Ergebnisse im Planungsprozess hilft den Besuchsleitern, Aktivitäten auszuwählen, die das beabsichtigte Lernen unterstützen, und ermöglicht es, die Auswirkungen des Besuchs im Nachhinein zu überprüfen."},{"title":"Klärung des Zwecks des Besuchs","subtitle":"Lernziele · Besuchsplanung","url":"/de/learning-outcomes/#kl-rung-des-zwecks-des-besuchs","text":"Bei der Planung eines Besuchs sollten Sie die Hauptgründe für das Erlebnis berücksichtigen. Wenn der Besuch lehrplanbezogen ist, erläutern Sie, wie er das Lernen im Unterricht ergänzt oder erweitert. Wenn der Besuch den übergeordneten Lehrplan unterstützt, benennen Sie die darüber hinausgehenden Kompetenzen, Kenntnisse oder Erfahrungen, die die Teilnehmer erwerben sollen. Klare Ziele tragen dazu bei, dass Besuche zielgerichtet und pädagogisch wertvoll sind. Möglicherweise werden Sie aufgefordert, darzulegen, wie Ihre Besuche mit dem Förderprogramm für außerschulische Aktivitäten zusammenhängen. Mit EVOLVE können Sie die von Ofsted festgelegten Förderziele als primäre oder sekundäre Ziele in Ihrer Planung auswählen."},{"title":"Arten von Lernergebnissen","subtitle":"Lernziele · Besuchsplanung","url":"/de/learning-outcomes/#arten-von-lernergebnissen","text":"Die Lernergebnisse können sich auf verschiedene Bereiche beziehen, darunter: Lehrplankenntnisse und -verständnis Persönliche und soziale Entwicklung Erweiterung des Lehrplans Ziviles Engagement Umweltbewusstsein und Verbundenheit mit der Natur Körperliche, geistige und emotionale Gesundheit und Wohlbefinden Effektive Lernergebnisse beschreiben, was die Lernenden infolge des Besuchs wissen, verstehen oder können sollen."},{"title":"Effektive Ergebnisse erzielen","subtitle":"Lernziele · Besuchsplanung","url":"/de/learning-outcomes/#effektive-ergebnisse-erzielen","text":"Bei der Entwicklung von Lernzielen sollten Sie Folgendes berücksichtigen: Lehrplanverknüpfungen Stellen Sie sicher, dass die Ergebnisse einen klaren Bezug zu relevanten Fachgebieten oder Lehrplanthemen haben. Klarer Zweck Machen Sie deutlich, was die Lernenden aus dem Besuch mitnehmen sollen und warum. Lernspektrum Beziehen Sie neben akademischen Lernergebnissen auch persönliche, soziale und kulturelle Lernprozesse mit ein. Praktische Fähigkeiten Lernen und Sport im Freien können dazu beitragen, Fähigkeiten wie Bewegungskompetenz, Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Führungsqualitäten und Problemlösungskompetenz zu entwickeln. Einbeziehung der Lernenden Wo es angebracht ist, sollten junge Menschen in die Planung von Aspekten des Besuchs einbezogen werden, damit sie den Zweck verstehen und sich mit dem Erlebnis identifizieren können."},{"title":"Überprüfung und Bewertung des Lernens","subtitle":"Lernziele · Besuchsplanung","url":"/de/learning-outcomes/#berpr-fung-und-bewertung-des-lernens","text":"Es ist wichtig zu überlegen, wie der Lernerfolg nach dem Besuch evaluiert werden soll. Dies könnte Folgendes umfassen: Beobachtungen des Personals Gruppendiskussionen oder Reflexionen Feedback der Lernenden Schriftliche Arbeiten, Tagebücher oder Präsentationen Klare Erfolgsindikatoren können helfen, die Auswirkungen des Besuchs zu messen und seinen Wert aufzuzeigen. Die Meinungen von Schülern, Eltern/Erziehungsberechtigten und Mitarbeitern sind allesamt wichtige Bestandteile der Evaluation. Die Ergebnisse der Evaluation sollten auch dazu genutzt werden, zukünftige Bildungsbesuche zu informieren und zu verbessern, um die kontinuierliche Weiterentwicklung des Lernens außerhalb des Klassenzimmers zu unterstützen. Persönliche und soziale Entwicklung Die vom Institute for Outdoor Learning herausgegebene Publikation „High Quality Outdoor Learning for Educational Settings“ enthält eine umfassende Liste potenzieller Lernergebnisse und zugehörige Indikatoren. Wählen Sie die für Sie relevanten Lernergebnisse sowie zwei bis drei Indikatoren aus, um den Erfolg zu definieren. Leitfaden für hohe Lebensqualität in Bildungseinrichtungen – https://www.outdoor-learning.org/standards/high-quality-outdoor-learning.html Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 2.1a Lernen im Freien und Exkursionen – Ergebnisse für Kinder und Jugendliche 2.1b Lernergebnisse"},{"title":"Überblick","subtitle":"Risikobewertung · Besuchsplanung","url":"/de/risk-assessment/#berblick","text":"Die Risikobewertung ist ein wesentlicher Bestandteil der Planung von Bildungsreisen. Sie hilft den Verantwortlichen, potenzielle Gefahren zu erkennen, gemeinsam mit dem Team wirksame Strategien zum Risikomanagement zu entwickeln und sicherzustellen, dass die Aktivitäten sicher bleiben und gleichzeitig wertvolle Lernerfahrungen ermöglichen. Die Risikobewertung sollte als fortlaufender Prozess und nicht nur als Ausfüllen eines Formulars betrachtet werden. Die Arbeitsschutzgesetzgebung schreibt zwar vor, dass die wichtigsten Ergebnisse dieses Prozesses dokumentiert werden müssen, schreibt aber kein bestimmtes Format vor. Am wichtigsten ist, dass die Informationen über Gefahren und Kontrollmaßnahmen für die Leiter der Besichtigung klar, zugänglich und nützlich sind."},{"title":"Grundprinzipien","subtitle":"Risikobewertung · Besuchsplanung","url":"/de/risk-assessment/#grundprinzipien","text":"Ein effektives Risikomanagement sollte sichere und angenehme Lernerfahrungen ermöglichen. Die Risikobewertung sollte zu praktischen Maßnahmen führen, nicht zu unnötigem Papierkram. Die Planung sollte frühzeitig beginnen und bei sich ändernden Umständen überprüft werden. Die vereinbarten Regelungen sollten den Mitarbeitern und gegebenenfalls den Teilnehmern mitgeteilt werden. Allgemeine Verfahren können die Planung unterstützen, aber jeder Besuch erfordert die Berücksichtigung seiner spezifischen Umstände. Kompetente Führung und die konsequente Umsetzung vereinbarter Sicherheitsmaßnahmen sind von zentraler Bedeutung für ein erfolgreiches Risikomanagement bei Bildungsbesuchen. Risikobewertungsstufen Die Risikobewertung für Besuche erfolgt im Allgemeinen auf drei Ebenen. Allgemeine Risikobewertungen Hierbei handelt es sich um festgelegte Richtlinien und Verfahren, die für gängige Tätigkeiten gelten. Sie können Themen wie Personalplanung, Mitarbeiterkompetenz, Transportverfahren, Notfallplanung und bekannte lokale Gefahren umfassen. Sie bilden einen Ausgangspunkt. Besuchsspezifische Risikobewertung für diesen Besuch Dieses Dokument wird vor dem Besuch erstellt und beschreibt, wie allgemeine Vorkehrungen anzuwenden sind und welche wesentlichen Risiken noch nicht durch allgemeine Vorkehrungen abgedeckt sind. Es sollte die spezifischen Gegebenheiten hinsichtlich Personal, Reise, Aktivitäten, Gruppe, Umgebungsbedingungen und Entfernung zum Unterstützungsgebiet berücksichtigen. (STUFUNG) Dynamische Risikobewertung Dies geschieht während des Besuchs selbst. Die Verantwortlichen sollten die STAGED-Variablen kontinuierlich überwachen und bereit sein, die Pläne an veränderte Umstände oder neu auftretende Risiken anzupassen."},{"title":"Der Risikobewertungsprozess","subtitle":"Risikobewertung · Besuchsplanung","url":"/de/risk-assessment/#der-risikobewertungsprozess","text":"Eine effektive Risikobewertung folgt in der Regel einem strukturierten Ansatz: Ermitteln Sie den Nutzen und den Zweck der Aktivität. Identifizieren Sie wesentliche Gefahren, einschließlich verhaltensbezogener Risiken. Schätzen Sie die Wahrscheinlichkeit und den potenziellen Schweregrad eines Schadens (das „Risiko“) ein. Planen Sie wirksame Kontrollmaßnahmen, um Risiken so weit wie vernünftigerweise praktikabel zu reduzieren. Entscheiden Sie anhand Ihres fachlichen Urteilsvermögens, ob die verbleibenden Risiken akzeptabel sind. Dokumentieren Sie die wichtigsten Ergebnisse und kommunizieren/überwachen Sie diese gegebenenfalls. Überprüfung der Effektivität"},{"title":"Aufzeichnung von Risikobewertungen","subtitle":"Risikobewertung · Besuchsplanung","url":"/de/risk-assessment/#aufzeichnung-von-risikobewertungen","text":"Die Ergebnisse der Risikobewertung können auf verschiedene Weise dokumentiert werden, unter anderem: Veranstaltungsspezifische Pläne, die auf EVOLVE aufgezeichnet wurden Ausgefüllte Risikobewertungsvorlagen Planungsnotizen oder Diagramme Begleitdokumente wie Reisepläne, Elternbriefe oder Ausrüstungslisten Das gewählte Format sollte eine effektive Planung und Kommunikation innerhalb des Besuchsleitungsteams unterstützen. EVOLVE Advice: Der STAGED-Ansatz für die Planung https://www.evolveadvice.co.uk/staged Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.3c Risikomanagement – ​​ein Überblick 4.3f Risikomanagement – ​​Einige praktische Hinweise 4.3g Risikomanagement – ​​Was ist zu dokumentieren und wie?"},{"title":"Überblick","subtitle":"Genehmigung von Besuchen · Besuchsplanung","url":"/de/approval-of-visits/#berblick","text":"Die Genehmigung ist der Prozess, der bestätigt, dass ein Besuch den Richtlinien des Arbeitgebers entspricht und sicher, gut geplant und für die Schüler förderlich erscheint. Sie trägt dazu bei, dass Risiken berücksichtigt, Richtlinien eingehalten und Mitarbeiter sowie Teilnehmer angemessen vorbereitet wurden. Die Genehmigung schützt die Teilnehmer, unterstützt die Mitarbeiter und gibt allen Beteiligten die Gewissheit, dass der Besuch angemessen geplant ist."},{"title":"Was die Genehmigung bestätigt","subtitle":"Genehmigung von Besuchen · Besuchsplanung","url":"/de/approval-of-visits/#was-die-genehmigung-best-tigt","text":"Wenn ein Besuch genehmigt wird, wird Folgendes bestätigt: Der Besuch verfolgt klare Lernziele. Risiken wurden identifiziert und durch eine angemessene Risikobewertung gemanagt. Der Reiseleiter und sein Team sind kompetent und gut vorbereitet. Die Richtlinien zum Schutz von Kindern, zur Gesundheit und Sicherheit sowie die Schulrichtlinien werden eingehalten. Die Einwilligung der Eltern wurde, wo erforderlich, eingeholt. Kosten und Zahlungen sind vereinbart und rechtmäßig. Es wurde eine sorgfältige Prüfung aller externen Anbieter durchgeführt. Notfall- und Krisenpläne sind vorhanden. Zustimmungsstufen Nicht alle Besuche erfordern die gleiche Sorgfalt. Standardbesuche Routinemäßige, risikoarme Besuche, die den üblichen Schulabläufen folgen. In der Regel intern genehmigt und erfordern keine Benachrichtigung des Arbeitgebers. Besuche mit höherem Risiko Für Aufenthalte mit Übernachtung, Auslandsreisen und Reisen mit Abenteueraktivitäten ist eine zusätzliche Genehmigung Ihres Studienreiseberaters und/oder Arbeitgebers erforderlich. Diese Anträge sollten mindestens vier Wochen im Voraus eingereicht werden, um ausreichend Zeit für die Prüfung und eventuelle Änderungen zu gewährleisten."},{"title":"Wer genehmigt Besuche?","subtitle":"Genehmigung von Besuchen · Besuchsplanung","url":"/de/approval-of-visits/#wer-genehmigt-besuche","text":"Der Leiter/Manager erteilt die endgültige Genehmigung für die meisten Besuche und bestätigt damit, dass der Besuchsleiter und das Mitarbeiterteam kompetent genug sind, die Teilnehmer zu betreuen. Für Ausflüge mit höherem Risiko ist die Zustimmung eines Beraters oder Arbeitgebers erforderlich. Die Genehmigung bestätigt, dass die Planung, die Kompetenz des Personals, die Bedürfnisse der Schüler, der Reiseablauf und die Notfallmaßnahmen den erwarteten Standards entsprechen. Der Genehmigungsprozess [Dies ist ein linearer Prozess und würde in einem Diagramm funktionieren.] Der Besuchsleiter plant den Besuch und führt mit seinem Team eine Risikobewertung durch. Die Besuchsdetails werden auf EVOLVE erfasst. Der EVC und/oder der Leiter/Manager prüfen die Pläne. Besuche mit höherem Risiko werden dem Berater für Bildungsbesuche oder dem Arbeitgeber zur Prüfung vorgelegt (Vorlaufzeit: 4 Wochen). Nach der Genehmigung kann der Besuch stattfinden."},{"title":"Am Tag des Besuchs","subtitle":"Genehmigung von Besuchen · Besuchsplanung","url":"/de/approval-of-visits/#am-tag-des-besuchs","text":"Sie müssen Folgendes sicherstellen: Ein kompetentes Führungsteam ist vorhanden. Ein Notfallkontakt ist jederzeit erreichbar. Die Mitarbeiter der Basis wissen, wer sich außerhalb des Geländes aufhält und wann diese Personen zurückkehren. Sie verfügen über Informationen zu den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmer und zu Notfallkontakten. Es wird eine klare Kommunikation mit der Schule aufrechterhalten. Wenn Sie sich über die erforderliche Genehmigungsstufe nicht sicher sind, sprechen Sie mit Ihrem EVC, bevor Sie Ihren Besuch einreichen."},{"title":"Was gilt als Besuch mit höherem Risiko?","subtitle":"Genehmigung von Besuchen · Besuchsplanung","url":"/de/approval-of-visits/#was-gilt-als-besuch-mit-h-herem-risiko","text":"Die OEAP-Richtlinie 8.1f enthält eine Beispielliste von Aktivitäten. Bitte beachten Sie jedoch, dass die Definitionen je nach Arbeitgeber variieren können. Lesen Sie dazu den Abschnitt „Abenteueraktivitäten“ dieser Richtlinie. Bei Unklarheiten wenden Sie sich bitte an Ihren EVC (Employment Vice President)."},{"title":"Was passiert, wenn mein Besuch nicht rechtzeitig genehmigt wird?","subtitle":"Genehmigung von Besuchen · Besuchsplanung","url":"/de/approval-of-visits/#was-passiert-wenn-mein-besuch-nicht-rechtzeitig-genehmigt-wird","text":"Ihr Berater für Bildungsbesuche oder Ihr Arbeitgeber benötigt Zeit, um Ihre Planung in EVOLVE zu prüfen. Steht diese Zeit nicht zur Verfügung, kann der Besuch abgelehnt und stattdessen als „bearbeitet“ markiert werden. Ihr Arbeitgeber kann bearbeitete Besuche prüfen. Die endgültige Verantwortung für die Durchführung des Besuchs liegt bei der Schulleitung/dem Vorgesetzten; diese/r kann den Besuch untersagen."},{"title":"Weiterführende Literatur","subtitle":"Genehmigung von Besuchen · Besuchsplanung","url":"/de/approval-of-visits/#weiterf-hrende-literatur","text":"Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 1b. Grundlagen 3.1a Anforderungen und Empfehlungen für Arbeitgeber 8.1f Tätigkeiten, die der Zustimmung des Arbeitgebers bedürfen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Einverständniserklärung der Eltern für Besuche · Besuchsplanung","url":"/de/parental-consent-for-visits/#berblick","text":"Die Einwilligung der Eltern trägt dazu bei, dass Familien die Teilnahme ihres Kindes an Besuchen verstehen und unterstützen. Sie dient dem Kinderschutz, ermöglicht es Schulen, relevante Informationen zu sammeln und weiterzugeben, und stellt sicher, dass Eltern bei Bedarf fundierte Entscheidungen treffen können. Nicht alle Besuche erfordern eine formelle schriftliche Einwilligung, aber eine klare Kommunikation mit den Eltern ist immer wichtig."},{"title":"Wann eine Einwilligung erforderlich ist","subtitle":"Einverständniserklärung der Eltern für Besuche · Besuchsplanung","url":"/de/parental-consent-for-visits/#wann-eine-einwilligung-erforderlich-ist","text":"Eine schriftliche Einwilligung der Eltern ist in folgenden Situationen erforderlich: Kinder im Kindergartenalter Für alle Besuche außerhalb des Betriebsgeländes ist eine Einwilligung erforderlich. Besuche außerhalb des normalen Schultages Für Schüler ab dem Kindergartenalter ist für Aktivitäten außerhalb der Schulzeit eine schriftliche Einwilligung erforderlich. Aktivitäten mit höherem Risiko Für Abenteueraktivitäten oder Besuche in Gefahrenbereichen ist eine gesonderte Genehmigung erforderlich. Auslandsbesuche Die Zustimmung aller Personen mit elterlicher Verantwortung muss eingeholt werden. Aktivitäten außerhalb des Lehrplans Aktivitäten, die nicht Teil des nationalen Lehrplans, des öffentlichen Prüfungslehrplans oder des Religionsunterrichts sind. Notfallmedizinische Behandlung Für dringende Behandlungen (wie Narkosen oder Bluttransfusionen) kann eine Einwilligung erforderlich sein, wenn die Eltern nicht erreicht werden können. Datenaustausch oder Mediennutzung Wenn personenbezogene Daten an Drittanbieter weitergegeben werden müssen oder wenn Fotos oder Videos verwendet werden dürfen. Einrichtungen können auch eine allgemeine oder jährliche Einwilligung für regelmäßige Besuche vor Ort einholen, die häufig bei der Einschulung oder zu Beginn des Schuljahres erfolgt. Eltern müssen weiterhin über die Besuche informiert werden und haben, sofern zulässig, die Möglichkeit, ihre Einwilligung zu widerrufen."},{"title":"Wann eine Einwilligung normalerweise nicht erforderlich ist","subtitle":"Einverständniserklärung der Eltern für Besuche · Besuchsplanung","url":"/de/parental-consent-for-visits/#wann-eine-einwilligung-normalerweise-nicht-erforderlich-ist","text":"Eine formelle Einwilligung ist in der Regel nicht erforderlich für: Besuche, die während der regulären Schulzeit stattfinden Aktivitäten, die Teil des Standardlehrplans sind Eine Ausnahme bilden Kindertagesstätten, wo für jeden Besuch eine Einwilligung erforderlich ist. Normalerweise können Eltern ihr Kind nicht vom Unterricht abmelden, außer in bestimmten Bereichen wie Religionsunterricht oder Sexualerziehung. Auch wenn eine Einwilligung rechtlich nicht erforderlich ist, ist es ratsam, die Eltern über Besuche zu informieren. Dies schafft Vertrauen, beruhigt die Familien, unterstützt die Planung und hilft, Missverständnisse zu vermeiden."},{"title":"Bewährte Vorgehensweise für Besuchsleiter","subtitle":"Einverständniserklärung der Eltern für Besuche · Besuchsplanung","url":"/de/parental-consent-for-visits/#bew-hrte-vorgehensweise-f-r-besuchsleiter","text":"Bei der Einholung einer Einwilligung ist darauf zu achten, dass diese spezifisch, informiert, unmissverständlich und freiwillig erfolgt. Du solltest: Stellen Sie klare Informationen über die Aktivität, die Aufsicht und die potenziellen Risiken bereit. Teilen Sie relevante Details zu Zeitangaben, Reisevorbereitungen und Ort mit. Beschaffen Sie sich aktuelle medizinische Informationen. Vermeiden Sie die Einführung bedeutender Aktivitäten, die von den Vereinbarungen der Eltern abweichen. Einverständniserklärung einholen, wenn Fotos oder Videoaufnahmen verwendet werden dürfen"},{"title":"Kernaussage","subtitle":"Einverständniserklärung der Eltern für Besuche · Besuchsplanung","url":"/de/parental-consent-for-visits/#kernaussage","text":"Die meisten Schulausflüge sind Teil des regulären Unterrichts und erfordern lediglich die übliche Kommunikation mit den Eltern. Eine gesonderte schriftliche Einwilligung ist in der Regel nur für Kindergartenkinder, risikoreichere Aktivitäten, Auslandsreisen, außerunterrichtliche Aktivitäten oder aus medizinischen Gründen und zum Schutz der Kinder erforderlich. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.4n Leitfaden für Eltern 4.3d Einwilligung der Eltern und Information der Eltern"},{"title":"Überblick","subtitle":"Gebühren für Bildungsbesuche und Aktivitäten · Besuchsplanung","url":"/de/charging-for-educational-visits-and-activities/#berblick","text":"Alle staatlichen Schulen müssen das Gesetz zur Gebührenberechnung für Schulaktivitäten (Bildungsgesetz 1996) einhalten. Die korrekte Anwendung der Gebühren gewährleistet Fairness, Transparenz und die Einhaltung der Vorschriften und hilft Eltern, die Kosten vor der Anmeldung zu verstehen."},{"title":"Grundprinzip","subtitle":"Gebühren für Bildungsbesuche und Aktivitäten · Besuchsplanung","url":"/de/charging-for-educational-visits-and-activities/#grundprinzip","text":"Schulen dürfen für Unterrichtsstunden, die während der Schulzeit stattfinden, sowie für Aktivitäten, die Teil des nationalen Lehrplans, eines öffentlichen Prüfungsstoffs oder des Religionsunterrichts sind, keine Gebühren erheben. Dies schließt auch die damit verbundenen Transport- und Personalkosten ein."},{"title":"Wofür Schulen keine Gebühren erheben dürfen","subtitle":"Gebühren für Bildungsbesuche und Aktivitäten · Besuchsplanung","url":"/de/charging-for-educational-visits-and-activities/#wof-r-schulen-keine-geb-hren-erheben-d-rfen","text":"Sie sollten keine Zahlung anfordern für: Unterricht oder Aktivitäten während der Schulzeit Besuche im Zusammenhang mit dem Lehrplan, auch wenn sie teilweise außerhalb der Schulzeit stattfinden. Transport im Zusammenhang mit Lehrplanaktivitäten oder Besuchen Vertretungslehrer, die bei Schulbesuchen das Personal vertreten Ausnahme: Bei Aufenthalten mit Übernachtung können Kosten für Unterkunft und Verpflegung anfallen, es sei denn, die Eltern erhalten entsprechende Leistungen (ähnlich wie kostenlose Schulmahlzeiten)."},{"title":"Optionale Extras","subtitle":"Gebühren für Bildungsbesuche und Aktivitäten · Besuchsplanung","url":"/de/charging-for-educational-visits-and-activities/#optionale-extras","text":"Sie können für optionale Zusatzleistungen Gebühren erheben, wie zum Beispiel: Aktivitäten, die vollständig außerhalb der Schulzeit stattfinden und nicht Teil des Lehrplans sind Unterkunft und Verpflegung (sofern keine Ermäßigung gilt) Ganztägige Betreuungsangebote, z. B. Frühstücksclubs, Nachmittagsbetreuung, Aktivitätsclubs Die Gebühren müssen die tatsächlichen Kosten pro Schüler widerspiegeln und dürfen nicht zur Subventionierung anderer Schüler verwendet werden."},{"title":"Freiwillige Beiträge","subtitle":"Gebühren für Bildungsbesuche und Aktivitäten · Besuchsplanung","url":"/de/charging-for-educational-visits-and-activities/#freiwillige-beitr-ge","text":"Für Aktivitäten während der Schulzeit können Sie um freiwillige Beiträge bitten. Beiträge müssen absolut freiwillig sein. Kein Schüler darf ausgeschlossen oder anders behandelt werden, wenn die Eltern nicht mitwirken. Die Eltern sollten informiert werden, falls eine Aktivität aufgrund unzureichender Beiträge abgesagt werden muss. Freiwillige Beiträge können auch zur Unterstützung von Schülern verwendet werden, deren Familien sich die Zahlung nicht leisten können. Schulzeit vs. schulfreie Zeit Die Reisezeit zählt als Teil eines Besuchs. Mittagspausen zählen nicht zur Schulzeit. Tagesbesuche:Besuche im Wohnbereich: Findet 50 % oder mehr des Besuchs während der Schulzeit statt, gilt er als Schulzeit."},{"title":"Aufgaben des Personals","subtitle":"Gebühren für Bildungsbesuche und Aktivitäten · Besuchsplanung","url":"/de/charging-for-educational-visits-and-activities/#aufgaben-des-personals","text":"Bei der Planung eines Besuchs oder einer Aktivität müssen Sie Folgendes beachten: Prüfen Sie, ob es lehrplanbezogen ist. Bitte prüfen Sie, ob es während der Schulzeit stattfindet. Bitte konsultieren Sie die Gebühren- und Erlassrichtlinien der Schule. Den Eltern sollten klare, schriftliche Informationen über Kosten, Beiträge und alle damit verbundenen Geschäftsbedingungen zur Verfügung gestellt werden. Im Zweifelsfall sollten Sie sich vor der Kontaktaufnahme mit den Eltern Rat von der Führungsebene einholen. Nutzung des Schülerprämienprogramms und staatlicher Zuschüsse Prüfen Sie die Förderkriterien sorgfältig. Die Schülerprämie kann für schulweite Interventionen genutzt werden, die allen Schülern zugutekommen, sofern das Hauptziel die Verbesserung der Bildungsergebnisse für benachteiligte Schüler bleibt. In Wales wird der Schülerförderzuschuss (Pupil Development Grant) zur Verbesserung der schulischen Leistungen von Schülern aus einkommensschwachen Familien eingesetzt. Der Schulbedarfszuschuss (Schools Essentials Grant) kann zur Finanzierung von Ausrüstung für Schulausflüge verwendet werden."},{"title":"Weiterführende Literatur","subtitle":"Gebühren für Bildungsbesuche und Aktivitäten · Besuchsplanung","url":"/de/charging-for-educational-visits-and-activities/#weiterf-hrende-literatur","text":"Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.2c Gebühren für schulische Aktivitäten England: Leitfaden für Sportförderung an Grundschulen England: Schülerprämie: Überblick Wales: Schulbedarfszuschuss: Unterstützung bei den Schulkosten Wales: Schülerförderungszuschuss (PDG): Überblick Fördermöglichkeiten und Zuschüsse: https://www.evolveadvice.co.uk/fundingfinder"},{"title":"Warum das wichtig ist","subtitle":"Elektronische Geräte · Besuchsplanung","url":"/de/electronic-devices/#warum-das-wichtig-ist","text":"Mobiltelefone und andere Geräte können Schulausflüge unterstützen, indem sie die Kommunikation, das Lernen und die Sicherheit fördern. Sie bergen jedoch auch Risiken, wenn sie nicht sorgfältig eingesetzt werden. Die Richtlinien des Bildungsministeriums (DfE) zu Mobiltelefonen in Schulen (2026) deuten auf eine klare politische Richtung der Regierung hin, die Nutzung von Mobiltelefonen während der Schulzeit zu verbieten oder stark einzuschränken. Klare Erwartungen an die Nutzung von Mobiltelefonen, Smartwatches, GoPro-Kameras, Datenbrillen, Trackern, Messenger-Apps und sozialen Medien tragen zum Schutz der Teilnehmenden bei und gewährleisten einen reibungslosen Ablauf der Besuche. Die Sicherheit der Teilnehmenden hat stets oberste Priorität."},{"title":"Nutzen und Risiken","subtitle":"Elektronische Geräte · Besuchsplanung","url":"/de/electronic-devices/#nutzen-und-risiken","text":"Elektronische Geräte können bei Arztbesuchen hilfreich sein. Sie können beispielsweise für Folgendes verwendet werden: Notfallkommunikation, Ortung oder regelmäßige Check-ins Eltern über Reiseänderungen oder wichtige Informationen informieren Bildungsaktivitäten wie Fotografie, Navigation oder Forschungswerkzeuge Allerdings können Geräte auch Risiken bergen, darunter: Ablenkung von geplanten Aktivitäten Cybermobbing oder unangemessenes Online-/Offline-Verhalten Weitergabe personenbezogener Daten Zugang zu ungeeigneten Inhalten Verlust oder Beschädigung von persönlichen Geräten Irreführende Informationen Übermäßige Abhängigkeit Die Verantwortlichen der Besuchergruppen sollten diese Risiken bei der Entscheidung über die Verwendung der Geräte berücksichtigen."},{"title":"Klare Erwartungen formulieren","subtitle":"Elektronische Geräte · Besuchsplanung","url":"/de/electronic-devices/#klare-erwartungen-formulieren","text":"Wenn elektronische Geräte während eines Besuchs erlaubt sind, sollten klare Regeln im Voraus mit den Teilnehmern und Eltern geteilt werden. Dies kann unter anderem folgende Hinweise umfassen: Wann die Geräte benutzt werden dürfen und wann sie weggeräumt werden müssen. Angemessene Aufsicht während der Gerätenutzung Foto- und Videoaufnahmen, einschließlich der Achtung der Einwilligung von Personen, die diese nicht einwilligen. Die Verwendung von Action-Kameras oder Geräten zur kontinuierlichen Aufnahme Die Verwendung von Trackern Verantwortung für persönliche Geräte und Versicherungsvereinbarungen Klare Kommunikation kann dazu beitragen, Missverständnisse oder unnötige Sorgen zu vermeiden."},{"title":"Messaging-Apps und soziale Medien","subtitle":"Elektronische Geräte · Besuchsplanung","url":"/de/electronic-devices/#messaging-apps-und-soziale-medien","text":"Mobiltelefone und Messaging-Apps können nützlich sein, erfordern aber eine sorgfältige Handhabung. Den Mitarbeitern sollte Folgendes bewusst sein: Online-Inhalte können leicht falsch interpretiert oder weit verbreitet werden. Cybermobbing oder schädliches Verhalten können online auftreten. Das Entfernen geteilter Inhalte kann nach dem Veröffentlichen schwierig sein. Um Risiken zu minimieren, sollten die Mitarbeiter Folgendes beachten: Persönliche Kontaktdaten und Social-Media-Konten sollten privat bleiben. Vermeiden Sie private Nachrichten an die Teilnehmer. Fotos oder Videos dürfen nur dann geteilt werden, wenn die entsprechende Einwilligung vorliegt. Verhaltenserwartungen verstärken"},{"title":"Politische Überlegungen","subtitle":"Elektronische Geräte · Besuchsplanung","url":"/de/electronic-devices/#politische-berlegungen","text":"Betriebe können die Nutzung von Mobiltelefonen während des Besuchs gegebenenfalls einschränken oder verbieten. Jede Entscheidung sollte die potenziellen Vorteile der Geräte gegen die damit verbundenen Risiken abwägen. Eine Risikobewertung sollte durchgeführt werden. Die Anleitung sollte altersgerecht sein und Teilnehmer berücksichtigen, die besonders schutzbedürftig sind oder einen zusätzlichen Schutzbedarf haben. Klare Erwartungen und eine konsequente Aufsicht tragen dazu bei, dass elektronische Geräte das Lernen und die Kommunikation unterstützen, ohne die Sicherheit oder das Gesamterlebnis und die Ergebnisse des Besuchs zu beeinträchtigen. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 6w FAQs: Mobiltelefone bei Arztbesuchen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Externe Anbieter · Besuchsplanung","url":"/de/external-providers/#berblick","text":"Ein externer Anbieter ist jede Person oder Organisation außerhalb der Schule oder Einrichtung, die vertraglich mit der Organisation, Leitung, Durchführung oder Beaufsichtigung eines Teils eines Besuchs oder einer Aktivität beauftragt ist. Bei der Zusammenarbeit mit externen Anbietern kann die Verantwortung für die Aktivität geteilt werden. Daher ist es wichtig, angemessene Standards für Sicherheit, Kompetenz und Kinderschutz zu gewährleisten. Klare Kontrollen und sorgfältige Planung tragen dazu bei, dass die von externen Anbietern durchgeführten Aktivitäten sicher, geeignet und auf die Lernziele des Besuchs abgestimmt sind."},{"title":"Was gilt als externer Anbieter?","subtitle":"Externe Anbieter · Besuchsplanung","url":"/de/external-providers/#was-gilt-als-externer-anbieter","text":"Beispiele für externe Anbieter sind: Outdoor-Bildungs- oder Aktivitätszentren Skischulen oder Expeditionsunternehmen Bildungsreiseveranstalter Museen oder Veranstaltungsorte, an denen ihre Mitarbeiter Aktivitäten leiten Freiberufliche Ausbilder oder Guides Duke of Edinburgh’s Award-Zentren Jugendherbergen oder Freiwilligenorganisationen, in denen Unterricht angeboten wird Diese Anbieter übernehmen die Verantwortung für die Durchführung von Aktivitäten, die Betreuung der Teilnehmer oder die Organisation von Paketen (z. B. Reise, Unterkunft, touristische Dienstleistungen usw.)."},{"title":"Einrichtungen","subtitle":"Externe Anbieter · Besuchsplanung","url":"/de/external-providers/#einrichtungen","text":"Eine Einrichtung ist ein Veranstaltungsort oder eine Dienstleistung, die keine Pakete organisiert, keine Anweisungen gibt und die Gruppe nicht beaufsichtigt. In diesen Fällen bleibt das Schulpersonal für die gesamte Aufsicht verantwortlich. Beispiele hierfür sind: Unterkunftsbetriebe wie Hotels, Hostels, Pensionen oder Campingplätze Museen, Galerien, Bauernhöfe oder Touristenattraktionen, bei denen das Personal vor Ort keine Aktivitäten leitet Sport- oder Aktivitätsstätten, an denen Schulpersonal Unterricht erteilt Einrichtungen benötigen in der Regel weniger Kontrollen, da sie nicht für die Unterweisung oder Aufsicht zuständig sind."},{"title":"Auswahl eines externen Anbieters","subtitle":"Externe Anbieter · Besuchsplanung","url":"/de/external-providers/#auswahl-eines-externen-anbieters","text":"Die Entscheidung für einen externen Anbieter obliegt dem Besuchsleiter, dem stellvertretenden Schulleiter und dem Schulleiter bzw. der Schulleiterin. Es gibt keine zentrale Liste zugelassener Anbieter. Wir empfehlen Ihnen, mithilfe von EVOLVE nach Anbietern zu recherchieren, Feedback auf kaddi.com zu lesen und Anbieter auszuwählen, die das beste Gesamtpaket bieten und nicht nur die niedrigsten Kosten. Anbieter sollten in Bereichen wie diesen angemessene Standards nachweisen: Gesundheits- und Sicherheitsverfahren Notfallplanung Personalkompetenz und Kinderschutz Versicherung und, soweit relevant, Datenschutz Einhaltung der Lizenzbestimmungen und bewährter Branchenpraktiken Unterauftragsvereinbarungen"},{"title":"Qualitätssicherung","subtitle":"Externe Anbieter · Besuchsplanung","url":"/de/external-providers/#qualit-tssicherung","text":"Die einfachste Möglichkeit, die Eignung eines Anbieters zu bestätigen, besteht darin, zu prüfen, ob er das Qualitätssiegel „Lernen außerhalb des Klassenzimmers“ (LOtC) besitzt. Ja Zusätzliche Überprüfungen sind in der Regel nicht erforderlich, Sie sollten jedoch dennoch die Eignung für Ihre Gruppe und Ihre Lernziele bestätigen. NEIN Ein Anbieterformular muss vollständig ausgefüllt werden, um die Mindeststandards zu bestätigen. Bei laufenden Vereinbarungen sollte die Gültigkeit regelmäßig überprüft werden. Besitzt ein Anbieter zwar eine AALA-Lizenz, aber nicht das LOtC-Qualitätssiegel, ist dennoch ein Anbieterprüfungsformular/eine Anbieterprüfungserklärung erforderlich."},{"title":"Anbieterformular","subtitle":"Externe Anbieter · Besuchsplanung","url":"/de/external-providers/#anbieterformular","text":"Ein Anbieterformular sollte dem Anbieter bereits bei der vorläufigen Buchung zugesandt werden und muss vor einer Anzahlung oder anderweitigen Verpflichtung ausgefüllt werden. Ausgefüllte Formulare sollten in EVOLVE hochgeladen oder archiviert werden. Falls ein Anbieter die erforderlichen Standards nicht erfüllen kann oder Änderungen am Formular wünscht, sollte dies mit dem zuständigen Genehmiger oder EVC besprochen werden. Das Ausfüllen des Anbieterformulars bestätigt lediglich die Einhaltung der Mindeststandards. In manchen Fällen können ein Vorbesuch, schriftliche Nachweise oder Empfehlungen anderer Schulen die Eignung bestätigen."},{"title":"Einrichtungen","subtitle":"Externe Anbieter · Besuchsplanung","url":"/de/external-providers/#einrichtungen","text":"Die meisten öffentlichen Einrichtungen in Großbritannien benötigen keine zusätzlichen Kontrollen, solange das Schulpersonal für die Durchführung der Aktivitäten verantwortlich bleibt. Anbieter-Risikobewertungen Normalerweise ist es nicht erforderlich, die Risikobewertungen der Aktivitäten des Anbieters zu überprüfen. Der Anbieter ist für deren Durchführung verantwortlich. Die oben beschriebenen Qualitätskontrollen dienen dazu, dies im Rahmen Ihrer Sorgfaltspflicht zu überprüfen. Sie sind für die Zeiten verantwortlich, in denen Sie die Gruppe beaufsichtigen – diese Aktivitäten müssen Sie einer Risikobewertung unterziehen. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.4f Checkliste – Beurteilung eines Leistungserbringers 4.4g Auswahl externer Anbieter und Einrichtungen 4.4h Nutzung externer Anbieter LOtC-Qualitätssiegel https://www.lotc.org.uk/providers/lotc-quality-badge"},{"title":"Überblick","subtitle":"EVOLVE · Besuchsplanung","url":"/de/evolve/#berblick","text":"EVOLVE ist ein Online-System zur Planung, Verwaltung und Auswertung von Schulausflügen. Es unterstützt Schulen bei der effizienten Organisation von Ausflügen, der Einhaltung von Richtlinien und der übersichtlichen Dokumentation von Planung und Ergebnissen. Das System unterstützt die Kommunikation zwischen Besuchsleitern, Koordinatoren für Bildungsbesuche (EVCs), Führungskräften und dem Berater für Bildungsbesuche und bietet gleichzeitig einen nachvollziehbaren Prüfpfad für Besuche und Genehmigungen."},{"title":"Was EVOLVE leisten kann","subtitle":"EVOLVE · Besuchsplanung","url":"/de/evolve/#was-evolve-leisten-kann","text":"EVOLVE bietet eine Reihe von Tools zur Unterstützung der Planung und Durchführung von Besuchen. Dazu gehören: Besuchsplanung Erstellen Sie Besuchsberichte und erfassen Sie wichtige Details wie den Zweck des Besuchs, die Reiseroute, die Teilnehmer und spezifische Anforderungen. Genehmigungsprozesse Die Besuche sind dem EVC zur Prüfung und Genehmigung vorzulegen, gegebenenfalls auch anderen Genehmigungsbehörden. Risikomanagement Risikobewertungen dokumentieren, Gefahren identifizieren und geeignete Kontrollmaßnahmen festlegen. Leitfäden und Ressourcen Nutzen Sie Vorlagen, Leitfäden und Schulungsmaterialien zur Unterstützung Ihrer Besuchsplanung. Datenmanagement Sichere Speicherung und Verwaltung von Mitarbeiter- und Teilnehmerdaten mit optionaler Integration in Schulverwaltungssysteme. Kommunikation Informationen mit Mitarbeitern und Eltern teilen, die Zustimmung der Eltern einholen und über Besuche auf dem Laufenden halten. Evaluierung und Berichterstattung Nach den Besuchen sollten Ergebnisse, Rückmeldungen und Vorfälle dokumentiert werden, um die zukünftige Planung zu unterstützen. AnbieterinformationenKaddi.com Die Integration ermöglicht Nutzern den Zugriff auf Bewertungen von Tausenden von Anbietern und Veranstaltungsorten für Bildungsreisen. Außerdem wird angezeigt, ob ein Anbieter das LOtC-Qualitätssiegel besitzt."},{"title":"Aufgaben der Besuchsleiter","subtitle":"EVOLVE · Besuchsplanung","url":"/de/evolve/#aufgaben-der-besuchsleiter","text":"Als Besuchsleiter sind Sie dafür verantwortlich, dass Besuche ordnungsgemäß in EVOLVE erfasst und verwaltet werden. Dies umfasst: Ausfüllen der Besuchsformulare mit korrekten Informationen Angemessene Risikobewertungen dokumentieren Besuche nach Abschluss der Planung gemäß den vorgegebenen Zeitvorgaben zur Genehmigung einreichen. Information der Eltern und Einholung der Einwilligung, falls erforderlich Sicherstellen, dass die Aufsichts- und Sicherheitsvorkehrungen angemessen sind Notfallmaßnahmen verstehen und kommunizieren Sichere Verwaltung von Teilnehmerinformationen gemäß den Datenschutzbestimmungen Erfassung der Auswertungsinformationen nach dem Besuch"},{"title":"Rolle des EVC","subtitle":"EVOLVE · Besuchsplanung","url":"/de/evolve/#rolle-des-evc","text":"Der Koordinator für Schulbesuche (EVC) überwacht die Nutzung von EVOLVE innerhalb der Einrichtung. Dies kann die Verwaltung des Mitarbeiterzugriffs, die Prüfung von Besuchsmeldungen, die Sicherstellung der Vollständigkeit der Aufzeichnungen und die Erstellung von Berichten umfassen. Die in EVOLVE erfassten Besuche schaffen eine lückenlose Dokumentation, unterstützen die Einhaltung von Richtlinien und helfen, den pädagogischen Wert der Besuche zu erfassen. Führungskräfte können die angestrebten Lernergebnisse festhalten und deren Erreichung bewerten. Die konsequente Nutzung von EVOLVE trägt dazu bei, dass Bildungsbesuche gut geplant, sicher durchgeführt und effektiv evaluiert werden. EVOLVE-Systemschulung Praxisnahe Schulungen helfen Ihnen, die Funktionen von EVOLVE zu verstehen und Ihre Besuchsplanung damit zu optimieren. Weitere Informationen finden Sie online unter https://www.evolveadvice.co.uk/evolvetraining."},{"title":"Überblick","subtitle":"Besuche in der Region · Besuchsarten","url":"/de/local-area-visits/#berblick","text":"Exkursionen in die Umgebung bieten regelmäßig Lernmöglichkeiten außerhalb des Klassenzimmers an Orten in der Nähe der Schule. Diese Exkursionen, oft auch als „Lernbereich in der Umgebung“ bezeichnet, ermöglichen es den Schülern, Erfahrungen im Freien zu sammeln, ihre Selbstständigkeit zu entwickeln und den Unterricht mit realen Lebenswelten zu verknüpfen. Typische Beispiele sind Besuche in örtlichen Parks, Gotteshäusern, benachbarten Schulen oder örtlichen Einrichtungen wie Schwimmbädern. Diese Besuche gelten üblicherweise als Routinetätigkeiten mit geringem Risiko und wurden formell als Besuche der Kategorie 1 oder A eingestuft, was bedeutet, dass sie normalerweise keiner externen Genehmigung bedürfen. Klare Systeme tragen dazu bei, dass lokale Besuche gut organisiert, sicher und für die Mitarbeiter einfach zu handhaben sind."},{"title":"Zweck und Routine","subtitle":"Besuche in der Region · Besuchsarten","url":"/de/local-area-visits/#zweck-und-routine","text":"Ausflüge in die nähere Umgebung sind in der Regel Teil des regulären Schultages und finden während der üblichen Unterrichtszeiten statt. Sie sollen häufige und leicht zugängliche Lernmöglichkeiten bieten und erfordern nur einen angemessenen Planungs- und Vorbereitungsaufwand. Schulen sollten klare Verfahren für Besuche im lokalen Umfeld festlegen, damit diese schnell und sicher organisiert werden können und gleichzeitig angemessene Sicherheitsvorkehrungen getroffen werden."},{"title":"Planung und Genehmigung","subtitle":"Besuche in der Region · Besuchsarten","url":"/de/local-area-visits/#planung-und-genehmigung","text":"Lokale Besuche sollten einfachen und einheitlichen Planungsabläufen folgen. GenehmigungEVC Regelmäßige Besuche innerhalb des lokalen Lernbereichs werden normalerweise von der zuständigen Stelle genehmigt; gegebenenfalls muss dies in EVOLVE über das EVC-Dashboard aktiviert werden. Gemeinsame Planung von Besuchsplänen Die Mitarbeiter sollten zusammenarbeiten, um die Abdeckung häufig genutzter Orte, Fußwege, Straßenüberquerungen, Reisemöglichkeiten und Reaktionen auf lokale Gegebenheiten zu entwickeln. Rezension Pläne und Risikobewertungen sollten als Arbeitsdokumente behandelt und regelmäßig aktualisiert werden, wenn sich die Umstände ändern oder Vorfälle eintreten."},{"title":"Risikomanagement","subtitle":"Besuche in der Region · Besuchsarten","url":"/de/local-area-visits/#risikomanagement","text":"Besuche im lokalen Umfeld bergen im Allgemeinen ein geringes Risiko, und das Risikomanagement sollte verhältnismäßig und praktikabel sein. Wichtige Überlegungen sind: Gefahren im Zusammenhang mit Reiserouten Gefahren im Zusammenhang mit den Aktivitäten, der Umgebung und den Veranstaltungsorten Aufsichtsstrukturen und Mitarbeiterkompetenz Die Bedürfnisse und das Verhalten der Teilnehmer Notfallverfahren und Kommunikationsmaßnahmen"},{"title":"Standardarbeitsanweisungen","subtitle":"Besuche in der Region · Besuchsarten","url":"/de/local-area-visits/#standardarbeitsanweisungen","text":"Schulen sollten klare Verfahren festlegen, die Folgendes regeln: Die geografischen Grenzen des lokalen Lernbereichs Zugelassenes Personal, das Besuche leiten darf Schulungs- oder Kompetenzanforderungen Regelungen zur Kommunikation und Einwilligung der Eltern Reise-, Erste-Hilfe- und Notfallmaßnahmen Berücksichtigung der spezifischen Gruppe Am Tag des Besuchs sollten Sie Folgendes sicherstellen: Eine angemessene Aufsicht ist vorhanden. Notfallkontaktdaten sind verfügbar Die Mitarbeiter wissen, wer nicht vor Ort ist und wann die Rückkehr erwartet wird. Die Pläne werden angepasst, wenn sich Bedingungen oder Umstände ändern."},{"title":"Kommunikation mit den Eltern und Einwilligung","subtitle":"Besuche in der Region · Besuchsarten","url":"/de/local-area-visits/#kommunikation-mit-den-eltern-und-einwilligung","text":"Die Eltern sollten normalerweise zu Beginn des Schuljahres darüber informiert werden, dass regelmäßige Besuche im lokalen Lernbereich stattfinden können. Eltern sollten Folgendes verstehen: Diese Besuche sind ein regelmäßiger Bestandteil des schulischen Lernens. Eine individuelle Benachrichtigung erfolgt möglicherweise nicht immer. Die Schüler sollten für das Lernen im Freien geeignete Kleidung und Schuhe haben. Eine gesonderte Einwilligung ist in der Regel nur für Besuche außerhalb des lokalen Lernbereichs, außerhalb der regulären Schulzeiten oder für Kinder im Kindergartenalter erforderlich."},{"title":"Aufzeichnungen","subtitle":"Besuche in der Region · Besuchsarten","url":"/de/local-area-visits/#aufzeichnungen","text":"Besuche im lokalen Umfeld sollten weiterhin ordnungsgemäß dokumentiert werden. Dies kann Folgendes umfassen: Besuche in EVOLVE protokollieren (möglicherweise mithilfe des Moduls „Besuche im lokalen Bereich“) Verwendung eines Abmeldeprotokolls, wo dies relevant ist Sicherstellen, dass Aufzeichnungen, Verfahren und Anleitungen für die Mitarbeiter leicht zugänglich sind. Distanz Es gibt keine festgelegte Entfernung von der Schule zu den lokalen Lernbereichen; dies entscheidet die jeweilige Schule. Einige Schulen orientieren sich an der Entfernung „fußläufig erreichbar“. Die Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel für Ihren Besuch im lokalen Lernbereich ist nach entsprechender Risikobewertung zulässig. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 1b Grundlagen 8.1d Beispielhafte Standardarbeitsanweisungen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Museen, Galerien und Kulturerbestätten · Besuchsarten","url":"/de/museums-galleries-and-heritage-sites/#berblick","text":"Besuche in Museen, Galerien und historischen Stätten bieten vielfältige Lernmöglichkeiten jenseits des Klassenzimmers. Viele dieser Stätten werden von Kommunen, gemeinnützigen Organisationen, Universitäten, Denkmalpflegevereinen oder privaten Unternehmen verwaltet, und einige bieten freien Eintritt. Lokale Museen und historische Stätten können besonders wertvolle und leicht zugängliche Lernressourcen für Schulen darstellen. Beim Besuch dieser Orte sollten die Teilnehmer daran erinnert werden, dass andere Besucher den Raum möglicherweise zum stillen Lernen, zur Besinnung oder zum Gottesdienst nutzen. Lernmöglichkeiten Museen, Galerien und Kulturerbestätten bieten ein breites Spektrum an Bildungserlebnissen, darunter: Zugang zu Experten Möglichkeiten, Restauratoren, Archivare, Forscher, Künstler und andere Spezialisten kennenzulernen Neugier und Kreativität Authentische Artefakte und Ausstellungsstücke regen zum Forschen und zu neuen Denkweisen an. Kulturelles Verständnis Etwas über Geschichte, Identität und verschiedene Gemeinschaften lernen Gemeinschaftsverbindung Die Erkundung des lokalen Kulturerbes kann die Verbindungen zur breiteren Gemeinschaft stärken. Lernen in der realen Welt Anwendung des im Unterricht Gelernten in sinnvollen und praktischen Kontexten Historisches Bewusstsein Lokale und globale Geschichte durch authentische Quellen und Umgebungen verstehen"},{"title":"Bildungsangebot","subtitle":"Museen, Galerien und Kulturerbestätten · Besuchsarten","url":"/de/museums-galleries-and-heritage-sites/#bildungsangebot","text":"Viele Veranstaltungsorte bieten spezielle Bildungsprogramme für Besuchergruppen an. Diese können Folgendes umfassen: Geführte Lerneinheiten unter der Leitung von Lehrkräften Interaktive Ressourcen, Workshops oder digitale Materialien Unterstützung bei der Vorbereitung von Besuchen für Lehrkräfte und Gruppenleiter Besondere Veranstaltungen wie Kulturerbefeste oder Themenlerntage In Schulen durchgeführte Outreach-Programme Historische Nachstellungen oder immersive Lernerfahrungen Diese Ressourcen können dazu beitragen, das Lernerlebnis zu bereichern und zu verankern sowie die Lehrplanziele zu unterstützen."},{"title":"Risikomanagement","subtitle":"Museen, Galerien und Kulturerbestätten · Besuchsarten","url":"/de/museums-galleries-and-heritage-sites/#risikomanagement","text":"Auch wenn öffentlich zugängliche Einrichtungen verpflichtet sind, Gesundheits- und Sicherheitsstandards zu erfüllen, sollten Sie dennoch erhebliche Risiken identifizieren und eine angemessene Aufsicht planen. Übliche Überlegungen können Folgendes umfassen: Parkplätze und Fahrzeugbewegungen Geländegrenzen oder offene öffentliche Bereiche Teilnehmer, die sich von der Gruppe trennen Gefahren wie offene Gewässer, unebene Oberflächen oder ungeschützte Abgründe Teilnehmer, die die Sicherheitsanweisungen nicht befolgen Öffentlicher Zugang zu Substanzen wie Alkohol in bestimmten Lokalen Interaktion mit Mitgliedern der Öffentlichkeit Ein Vorabbesuch hilft Ihnen, Risiken zu erkennen und die Aufsicht zu planen. Eine klare Kommunikation mit dem Personal des Veranstaltungsortes ist wichtig, damit jeder seine Verantwortlichkeiten kennt. Bei Aktivitäten, die selbstständiges Erkunden durch die Schüler beinhalten, sollten Sie sicherstellen, dass geeignete Aufsichtssysteme und Notfallmaßnahmen vorhanden sind."},{"title":"Qualitätssicherung","subtitle":"Museen, Galerien und Kulturerbestätten · Besuchsarten","url":"/de/museums-galleries-and-heritage-sites/#qualit-tssicherung","text":"Einige Museen, Galerien und historische Stätten besitzen das Qualitätssiegel „Lernen außerhalb des Klassenzimmers“ (LOtC), das anerkannte Standards für Sicherheit und Bildungsangebot bestätigt. Weitere Qualitätsindikatoren können Auszeichnungen wie der Sandford Award oder die Betreuung durch etablierte Denkmalpflegeorganisationen wie den National Trust, English Heritage, Cadw oder ähnliche Institutionen sein. Sie können die Bewertungen der Anbieter auf Kaddi.com einsehen. Veranstaltungsort oder Anbieter? Es ist in der Regel angemessen, sich bei EVOLVE als Veranstaltungsort und nicht als Anbieter einzutragen, solange das Angebot einem Unterricht im Klassenzimmer ähnelt, von den Mitarbeitern Ihrer Schule beaufsichtigt wird und keine Abenteueraktivitäten (z. B. Bogenschießen) oder andere risikoreiche Aktivitäten/Themen umfasst. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1n Museen, Galerien und Kulturerbestätten 7.1j Städte besuchen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Gotteshäuser · Besuchsarten","url":"/de/places-of-worship/#berblick","text":"Zu den Gotteshäusern zählen Kirchen, Moscheen, Synagogen, Tempel, Kathedralen und andere heilige Stätten wie Schreine oder Pilgerorte. Obwohl diese Orte in erster Linie der Religionsausübung dienen, besitzen viele von ihnen auch einen bedeutenden historischen, kulturellen und architektonischen Wert. Besuche von Gotteshäusern können Schülern helfen, verschiedene Glaubensrichtungen und Traditionen zu verstehen, das Gemeindeleben kennenzulernen und wichtige Kulturerbestätten wertzuschätzen. Viele der Überlegungen, die für Besuche in Museen oder historischen Stätten gelten, sind auch hier relevant."},{"title":"Bildungszweck","subtitle":"Gotteshäuser · Besuchsarten","url":"/de/places-of-worship/#bildungszweck","text":"Bei der Planung eines Besuchs sollten die pädagogischen Ziele klar definiert werden. Besuche können das Lernen unterstützen, indem sie den Schülern helfen: Religiöse Überzeugungen und Praktiken verstehen Erkunden Sie kulturelle und gemeinschaftliche Traditionen Historische, künstlerische oder architektonische Merkmale wertschätzen Besuche sollten stets einen Bildungscharakter haben und dürfen nicht dazu genutzt werden, die Teilnehmer zur Übernahme bestimmter Überzeugungen zu bewegen oder sie dazu zu überreden. Elternrechte Die Eltern haben das Recht, ihr Kind vom Religionsunterricht oder vom gemeinsamen Gottesdienst abzumelden. Schüler ab 16 Jahren können sich vom gemeinsamen Gottesdienst abmelden, allerdings ist für die Abmeldung vom Religionsunterricht bis zum 18. Lebensjahr weiterhin die Zustimmung der Eltern erforderlich. Wenn ein Besuch Teil des Lehrplans ist und keine religiöse Unterweisung oder Andacht beinhaltet, können die Eltern ihr Kind nicht rechtmäßig abmelden."},{"title":"Vorbereitung und Kommunikation","subtitle":"Gotteshäuser · Besuchsarten","url":"/de/places-of-worship/#vorbereitung-und-kommunikation","text":"Religion kann für manche Familien ein sensibles Thema sein. Eine klare Kommunikation im Vorfeld des Besuchs kann helfen, etwaige Bedenken auszuräumen. Erklären Sie den Zweck des Besuchs und versichern Sie den Eltern und Teilnehmern, dass die Teilnahme an einem Gottesdienst nicht erforderlich ist. Die Vorbereitung kann Folgendes umfassen: Weitergabe der Schulrichtlinien zu Schulausflügen und Religionsunterricht Die Besichtigung in Schulversammlungen oder im Unterricht besprechen Förderung des Verständnisses für verschiedene Glaubensrichtungen und Kulturen Einladung von Vertretern lokaler Glaubensgemeinschaften zum Gespräch mit Schülern Eltern, Mitarbeitern und Mitgliedern des Schulvorstands wird die Möglichkeit geboten, sich im Vorfeld über den Besuch zu informieren und Fragen zu stellen."},{"title":"Während des Besuchs","subtitle":"Gotteshäuser · Besuchsarten","url":"/de/places-of-worship/#w-hrend-des-besuchs","text":"Die Teilnehmer sollten daran erinnert werden, dass Gotteshäuser aktive religiöse Räume sind und mit Respekt behandelt werden sollten. Während des Besuchs: Das Verhalten sollte ruhig und respektvoll sein. Die Teilnehmer sollten die Richtlinien bezüglich angemessener Kleidung und angemessenem Verhalten beachten. Besucher sollten Rücksicht auf Menschen nehmen, die möglicherweise beten oder in Gedanken versunken sind. Bei Besuchen von Stätten, die für indigene oder lokale Gemeinschaften heilig sind, sollten die Teilnehmer auch über die lokalen Gebräuche und Traditionen informiert werden und diese respektieren. Eine angemessene Aufsicht sollte jederzeit gewährleistet sein, um ein sicheres und respektvolles Lernumfeld zu schaffen. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7,1 m Gebetsstätten 7.1n Museen, Galerien und Kulturerbestätten"},{"title":"Überblick","subtitle":"Bauernhofbesuche · Besuchsarten","url":"/de/farm-visits/#berblick","text":"Bauernhofbesuche bieten wertvolle Lernerfahrungen, erfordern jedoch eine sorgfältige Planung, um Gesundheits- und Sicherheitsrisiken zu minimieren. Die Landwirtschaft ist in Großbritannien gemessen an der Zahl der tödlichen Arbeitsunfälle der gefährlichste Wirtschaftszweig. Landwirtschaftliche Betriebe sind Arbeitsumgebungen, und Tiere tragen naturgemäß Mikroorganismen, die auf den Menschen übertragen werden können. Diese Zoonosen können gesundheitsgefährdend sein. Obwohl die Erkrankung schwerwiegend verlaufen kann, ist das Risiko gering, wenn sinnvolle Hygienemaßnahmen, klare Anweisungen und angemessene Aufsicht gewährleistet sind. Pädagogischer Wert [Falls wir aus Platzgründen kürzen müssen, kann der gelbe Teil weggelassen werden. Bitte vermerken Sie jedoch im Layout, dass er nicht enthalten ist.] Besuche auf Bauernhöfen helfen Schülern zu verstehen, woher Lebensmittel kommen, wie Tiere gehalten werden, wie die Natur aussieht und wie ein Bauernhof im Laufe des Jahres funktioniert. Sie können das Lernen in vielen Bereichen des Lehrplans unterstützen und dazu beitragen, das Bewusstsein für Folgendes zu entwickeln: Tierschutz Umweltverantwortung Nahrungsmittelproduktion Ländliches Leben und saisonale Veränderungen Die Exkursionen bieten den Schülern auch die Möglichkeit, Natur und Landwirtschaft hautnah zu erleben."},{"title":"Auswahl eines geeigneten Bauernhofs","subtitle":"Bauernhofbesuche · Besuchsarten","url":"/de/farm-visits/#auswahl-eines-geeigneten-bauernhofs","text":"Nach Möglichkeit sollten landwirtschaftliche Betriebe das Qualitätssiegel „Lernen außerhalb des Klassenzimmers“ (LOtC) besitzen, das bestätigt, dass angemessene Bildungs- und Sicherheitsstandards eingehalten werden. Besitzt ein landwirtschaftlicher Betrieb nicht das LOtC-Qualitätssiegel, sollten Sie Nachweise über geeignete Standards einholen, beispielsweise alternative Akkreditierungen wie CEVAS (Countryside Educational Visits Accreditation Scheme) oder verlässliche Empfehlungen. Ein Prüfformular bzw. eine Erklärung für Anbieter kann verwendet werden, um diese Sorgfaltspflicht zu dokumentieren. Bei Besuchen auf bewirtschafteten Bauernhöfen, die nicht regelmäßig Gruppen empfangen, kann eine zusätzliche Planung erforderlich sein, da unter anderem folgende Gefahren bestehen können: Landwirtschaftliche Maschinen und Fahrzeuge Vieh- und Tierhaltungsbereiche Silos, Schlammbecken oder Lagunen Unebenes/instabiles Gelände oder landwirtschaftliche Gebäude Öffentliche Wegerechte durch das Gelände Mitarbeiter, die nicht überprüft, erfahren oder für die Arbeit mit Kindern geschult sind"},{"title":"Gesundheitliche Aspekte","subtitle":"Bauernhofbesuche · Besuchsarten","url":"/de/farm-visits/#gesundheitliche-aspekte","text":"Neben beispielsweise E. coli und Cryptosporidium können weitere potenzielle Risiken die Weil-Krankheit (verursacht durch kontaminiertes Wasser) und die Lyme-Borreliose (durch Zeckenbisse) sein. Diese Risiken lassen sich durch gute Hygienepraktiken, angemessene Kleidung und klare Anweisungen beherrschen. Eltern und Betreuer sollten Informationen erhalten über: Die Art des Besuchs Was Sie anziehen/mitbringen sollten Wie Hygienerisiken gehandhabt werden Symptome, auf die nach dem Besuch zu achten ist, und was zu tun ist Mitglieder Ihrer Gruppe, die schwanger sind oder schwanger sein könnten, sollten den Kontakt mit Tieren vermeiden, die gebären oder vor Kurzem geboren haben."},{"title":"Planung und Vorbereitung","subtitle":"Bauernhofbesuche · Besuchsarten","url":"/de/farm-visits/#planung-und-vorbereitung","text":"Ein Vorabbesuch wird empfohlen, um die Einrichtungen, Sicherheitsvorkehrungen und Notfallpläne zu überprüfen. Sie sollten Folgendes bestätigen: Ausreichende Handwasch- und Toilettenmöglichkeiten sind vorhanden. Die Essbereiche sind klar von den Tierbereichen getrennt. Gefährliche Stoffe und Chemikalien werden gesichert Der landwirtschaftliche Verkehr und die Maschinen werden ordnungsgemäß verwaltet. Die Mitarbeiter des Bauernhofs sind für die Arbeit mit Kindern geeignet. Bereiche, die gesperrt sind Die Reiseleiter sollten eine angemessene Risikobewertung durchführen und die Teilnehmer über Verhalten, Hygiene und geeignete Kleidung informieren."},{"title":"Während und nach dem Besuch","subtitle":"Bauernhofbesuche · Besuchsarten","url":"/de/farm-visits/#w-hrend-und-nach-dem-besuch","text":"Die Teilnehmer sollten während des gesamten Besuchs sorgfältig beaufsichtigt werden. Gute Hygiene ist unerlässlich. Essen und Trinken sind während der Besichtigung des Bauernhofs nicht gestattet. Vermeiden Sie es, sich ins Gesicht zu fassen. Die Schüler sollten sich gründlich die Hände waschen: Nach dem Berühren/Füttern von Tieren Vor dem Essen oder Trinken Bevor wir den Bauernhof verließen Falls sich jemand nach dem Besuch unwohl fühlt, insbesondere mit Symptomen wie Übelkeit oder Durchfall, sollte ärztlicher Rat eingeholt und der Bauernhof darüber informiert werden, dass kürzlich Kontakt mit Tieren stattgefunden hat. Liste der Zoonosen https://www.gov.uk/government/publications/list-of-zoonotic-diseases/list-of-zoonotic-diseases Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7,1 g Besuche auf Bauernhöfen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Schwimmen und Wasseraktivitäten · Besuchsarten","url":"/de/swimming-and-water-activities/#berblick","text":"Schwimmen ist eine wichtige Lebenskompetenz und kann ein schöner Bestandteil von Bildungsreisen sein. Aktivitäten im und am Wasser bergen jedoch gewisse Risiken und müssen sorgfältig geplant und beaufsichtigt werden. Alle Schwimm- und Wasseraktivitäten müssen im Vorfeld im Besuchsplan aufgeführt und genehmigt werden. Spontanes Schwimmen in Schwimmbädern, Seen, Flüssen, dem Meer oder anderen Gewässern ist untersagt. Es ist zu prüfen, ob ungenehmigtes Schwimmen möglich ist."},{"title":"Allgemeine Grundsätze","subtitle":"Schwimmen und Wasseraktivitäten · Besuchsarten","url":"/de/swimming-and-water-activities/#allgemeine-grunds-tze","text":"Bei der Planung von Schwimmaktivitäten sollten Sie Folgendes beachten: Die Teilnehmer werden jederzeit von einem kompetenten Erwachsenen beaufsichtigt. Der Nutzen für Bildung und Freizeit wird mit angemessenen Sicherheitsvorkehrungen in Einklang gebracht. Die Anwesenheit von Rettungsschwimmern wird im Voraus bestätigt, insbesondere bei Besuchen von Schwimmbädern im Ausland oder in Hotels."},{"title":"Schwimmbäder","subtitle":"Schwimmen und Wasseraktivitäten · Besuchsarten","url":"/de/swimming-and-water-activities/#schwimmb-der","text":""},{"title":"Beaufsichtigte Schwimmbäder","subtitle":"Schwimmen und Wasseraktivitäten · Besuchsarten","url":"/de/swimming-and-water-activities/#beaufsichtigte-schwimmb-der","text":"Wo ein Schwimmbecken unter qualifizierter Aufsicht von Rettungsschwimmern steht: Eine zusätzliche Zustimmung des Arbeitgebers ist in der Regel nicht erforderlich. Schwimmbäder in Großbritannien unterliegen etablierten Gesundheits- und Sicherheitsvorschriften. Die Betreiber von Schwimmbädern sind für die Badeaufsicht und das Sicherheitsmanagement verantwortlich. Das Schulpersonal behält die seelsorgerische Betreuung der Teilnehmer. Schulpersonal sollte nur dann Rettungsschwimmeraufgaben übernehmen, wenn es über die entsprechenden Qualifikationen verfügt. Schwimmlehrer und Aufsichtspersonen müssen anerkannte Qualifikationen für das Unterrichten und die Rettungsschwimmertätigkeit besitzen."},{"title":"Hotel- oder unbeaufsichtigte Pools","subtitle":"Schwimmen und Wasseraktivitäten · Besuchsarten","url":"/de/swimming-and-water-activities/#hotel-oder-unbeaufsichtigte-pools","text":"Die Bereitstellung von Rettungsschwimmern sollte vor dem Besuch überprüft und sichergestellt werden. Andernfalls übernimmt der Reiseleiter die Verantwortung für die Sicherheitsvorkehrungen. Die Aktivität muss vom Leiter/Manager genehmigt und über EVOLVE freigegeben werden. Geeignete Qualifikationen können beispielsweise Folgendes umfassen: RLSS-Nationalqualifikation für Rettungsschwimmer (oder gleichwertige Qualifikation) für die allgemeine Schwimmaufsicht RLSS National Rescue Award für Schwimmlehrer und -trainer oder Water Smart Award für strukturierte Aktivitäten Alle Mitarbeiter sollten mit den Notfallmaßnahmen, den verfügbaren Unterstützungsangeboten und der Frage, ob der Pool ausschließlich von der Gruppe genutzt wird, vertraut sein."},{"title":"Freiwasserschwimmen und Baden in natürlichen Gewässern","subtitle":"Schwimmen und Wasseraktivitäten · Besuchsarten","url":"/de/swimming-and-water-activities/#freiwasserschwimmen-und-baden-in-nat-rlichen-gew-ssern","text":"Das Schwimmen in offenen oder natürlichen Gewässern erfordert zusätzliche Planung und Genehmigung. Die Zustimmung des Arbeitgebers muss über EVOLVE eingeholt werden. Aktivitäten sollten geplant und strukturiert sein, nicht spontan. Schwimmen sollte nur in ausgewiesenen Badebereichen mit qualifizierter Rettungsschwimmeraufsicht erfolgen. Führungskräfte sollten Folgendes sicherstellen: Die Teilnehmer bleiben in Sicht- und Reichweite der Aufsichtspersonen. Es werden Kleingruppenaufsicht oder Buddy-Systeme eingesetzt. Der Standort wurde im Vorfeld bewertet und die Risiken klar identifiziert. Zu den Gefahren können unter anderem veränderte Umweltbedingungen, versteckte Hindernisse, unterschiedliche Wassertiefen, Wasserqualität, Strömungen, Wildtiere usw. gehören."},{"title":"Wichtige Punkte für die Besuchsleiter","subtitle":"Schwimmen und Wasseraktivitäten · Besuchsarten","url":"/de/swimming-and-water-activities/#wichtige-punkte-f-r-die-besuchsleiter","text":"Die Leiter der Besuchsleitung sollten Folgendes sicherstellen: Alle Schwimmaktivitäten werden im Voraus geplant und einer Risikobewertung unterzogen. Sie sollten außerdem vorhersehbare Möglichkeiten für unbefugtes Betreten des Wassers prüfen und Maßnahmen ergreifen, um diese Vorfälle zu verhindern. Die Rettungsschwimmer-Vorkehrungen werden vor dem Besuch bestätigt. Es sind ausreichend Aufsichtskräfte mit entsprechender Ausbildung oder Qualifikation vorhanden. Die Teilnehmer werden kontinuierlich betreut und ihre Anwesenheit wird dokumentiert. Schwimmen findet nicht statt, wenn eine sichere Aufsicht nicht gewährleistet werden kann. Für Aktivitäten in unbeaufsichtigten Schwimmbecken oder beim Schwimmen in natürlichen Gewässern ist eine Genehmigung über EVOLVE erforderlich. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1o Baden in natürlichen Gewässern 7.1x Schwimmbäder 7.2i Gruppensicherheit an Gewässerrändern"},{"title":"Trampolinparks","subtitle":"Trampolin-/Aufblasbare-/Ninja-Hindernisparcours-/Wasserparks · Besuchsarten","url":"/de/trampoline-inflatable-ninja-obstacle-aqua-parks/#trampolinparks","text":"Kommerzielle Trampolin-, Hüpfburgen-, Ninja-Hindernis- und Wasserparks sind Umgebungen mit hohem Energieaufwand und einem erhöhten Verletzungsrisiko. Daher gelten diese Aktivitäten als Abenteueraktivitäten und müssen im Rahmen der Besuchsplanung von EVOLVE genehmigt werden. Besuche sollten nur dann stattfinden, wenn angemessene Sicherheitsstandards, Aufsichtsvorkehrungen und Genehmigungen vorliegen. Diese Richtlinien gelten für Besuche in kommerziellen Trampolinparks. Sie gelten nicht für Trampolinspringen als strukturierte Turnaktivität oder für Kurse in Vereinen, die dem britischen Turnverband (British Gymnastics) angehören; hierfür gelten gesonderte Richtlinien. Wenn Trampolinspringen als Aktivität angeboten wird, müssen die Kursleiter über entsprechende Trainerlizenzen verfügen. Die endgültige Genehmigung für Besuche obliegt dem Leiter/Manager, sobald die Einhaltung der entsprechenden nationalen Richtlinien bestätigt wurde. Aktuell besitzt kein Trampolinpark das Gütesiegel „Lernen außerhalb des Klassenzimmers“ (LOtC). Fordern Sie daher ein Anbieterformular an. Lassen Sie sich einen Nachweis über die Einhaltung der britischen Norm EN ISO 23659:2022 vorlegen. Die Mitgliedschaft in anerkannten Branchenverbänden kann zusätzlich bewährte Verfahren belegen."},{"title":"Aufblasbare/Ninja-Hindernisparks","subtitle":"Trampolin-/Aufblasbare-/Ninja-Hindernisparcours-/Wasserparks · Besuchsarten","url":"/de/trampoline-inflatable-ninja-obstacle-aqua-parks/#aufblasbare-ninja-hindernisparks","text":"Je nach Parktyp wird die Parksicherheit durch die Normen BS EN 14960, BS EN 1176 und/oder BS EN 1177 sowie durch Inspektionsprogramme wie PIPA oder ADIPS geregelt. Sie sollten ein Anbieterformular anfordern und einen Nachweis über die Einhaltung der relevanten Anforderungen/Normen verlangen. Die Mitgliedschaft in anerkannten Branchenverbänden kann zusätzlich dazu beitragen, bewährte Verfahren nachzuweisen. Die endgültige Genehmigung für Besuche obliegt dem Leiter/Manager, sobald die Einhaltung der relevanten Aspekte der nationalen Richtlinien bestätigt wurde."},{"title":"Wasserparks","subtitle":"Trampolin-/Aufblasbare-/Ninja-Hindernisparcours-/Wasserparks · Besuchsarten","url":"/de/trampoline-inflatable-ninja-obstacle-aqua-parks/#wasserparks","text":"Aufblasbare Wasserparks kombinieren einige oder alle der oben genannten Elemente mit einer offenen Wasserumgebung. Bei der Planung von Besuchen sollten Sie Folgendes beachten: Wählen Sie seriöse Anbieter mit anerkannten Sicherheitsstandards und achten Sie auf RLSS-zertifizierte Wasserparks. Anbieterformular anfordern Bitte bestätigen Sie die angemessenen Vorkehrungen für Rettungsschwimmer und Sicherheitsaufsicht. Sammeln und weitergeben Sie Informationen über Schwimmfähigkeit und Wasservertrauen. Stellen Sie sicher, dass sowohl die Schüler als auch die Mitarbeiter auf die Erfahrung vorbereitet sind. Stellen Sie sicher, dass die Mitarbeiter körperlich in der Lage und bereit sind, während der Aktivität mitzuwirken. Vorabkontrollen und klare Aufsichtsvereinbarungen sind unerlässlich, um sicherzustellen, dass die Aktivitäten sicher und gut organisiert bleiben."},{"title":"Entscheidung für einen Besuch in einem Trampolin-/Aufblas-/Ninja-Hindernis-/Wasserpark","subtitle":"Trampolin-/Aufblasbare-/Ninja-Hindernisparcours-/Wasserparks · Besuchsarten","url":"/de/trampoline-inflatable-ninja-obstacle-aqua-parks/#entscheidung-f-r-einen-besuch-in-einem-trampolin-aufblas-ninja-hindernis-wasserpark","text":"Bevor Sie einen Besuch planen, sollten Sie Folgendes beachten: Überlegen Sie, ob ähnliche Lernergebnisse durch eine strukturiertere Aktivität mit geringerem Risiko erzielt werden können. Bitte prüfen Sie die Richtlinien Ihres Arbeitgebers, da manche Organisationen Besuche bestimmter oder aller dieser Orte nicht gestatten. Im Zweifelsfall wenden Sie sich bitte an den Koordinator für Schulbesuche (EVC) oder den Berater für Schulbesuche. Erkennen Sie das inhärente Verletzungsrisiko in diesen Umgebungen und planen Sie die Aufsicht sorgfältig. Vergewissern Sie sich, dass der Veranstaltungsort anerkannte Sicherheitsstandards erfüllt. Prüfen Sie, ob der Besuch inklusive ist. Prüfen Sie, ob keine Verzichtserklärung zur Unterschrift durch die Eltern vorliegt; siehe Hinweise zu Verträgen und Verzichtserklärungen. Eltern und Teilnehmer erhalten klare Informationen über die Risiken und geben ihre informierte Einwilligung. Ein Vorbesuch wird dringend empfohlen, um die Eignung zu beurteilen, die Aufsicht zu planen und zu verstehen, wie die Einrichtung funktioniert. Wo immer möglich, sollten Sie die Buchung von privaten Sitzungen/exklusiver Nutzung in Betracht ziehen, um Gedränge zu vermeiden und eine bessere Betreuung zu ermöglichen."},{"title":"Den Besuch managen","subtitle":"Trampolin-/Aufblasbare-/Ninja-Hindernisparcours-/Wasserparks · Besuchsarten","url":"/de/trampoline-inflatable-ninja-obstacle-aqua-parks/#den-besuch-managen","text":"Sie sollten Folgendes sicherstellen: Die Rollen und Verantwortlichkeiten zwischen Schulpersonal und Parkpersonal sind klar vereinbart. Die Aufsichtsniveaus entsprechen den empfohlenen Standards, wie z. B. dem Verhältnis von Aufsichtspersonen zu Teilnehmern oder dem Verhältnis von Rettungsschwimmern zu Schwimmern. Die Teilnehmer sollten eine klare Sicherheitseinweisung erhalten, in der die Regeln für die Nutzung des Parks erläutert werden. Das Personal sollte seine Positionierung sorgfältig planen, um eine effektive Aufsicht über die Gruppe zu gewährleisten."},{"title":"Führungskompetenz","subtitle":"Trampolin-/Aufblasbare-/Ninja-Hindernisparcours-/Wasserparks · Besuchsarten","url":"/de/trampoline-inflatable-ninja-obstacle-aqua-parks/#f-hrungskompetenz","text":"Bei allgemeinen Freizeitausflügen müssen die Leiter weiterhin kompetent in der Aufsicht sein, körperlich fit/fähig sein, sich schnell auf dem Gelände zu bewegen, bereit sein, teilzunehmen (Höhen, Wasser usw. beachten), die Sicherheitsvorkehrungen des Parks verstehen und in der Lage sein, unverzüglich auf Zwischenfälle zu reagieren. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1d Trampolinparks 7.1z Besucherattraktionen 8.1f Tätigkeiten, die der Zustimmung des Arbeitgebers bedürfen Informationen zur Akkreditierung von Wasserparks finden Sie unter https://www.aquaparksuk.com/"},{"title":"Überblick","subtitle":"Gruppensicherheit an Wasserrändern · Besuchsarten","url":"/de/group-safety-at-water-margins/#berblick","text":"Wasserumgebungen bieten wertvolle Lernmöglichkeiten, bergen aber auch erhebliche Gefahren. Sorgfältige Planung und effektive Aufsicht sind daher unerlässlich. Diese Richtlinie gilt für Aktivitäten in der Nähe von oder im Wasser, wie z. B. Spaziergänge an Flussufern oder Stränden, Feldarbeit an Teichen oder Bächen oder Paddeln oder Spazierengehen in flachem* Wasser. Sie gilt nicht für Schwimmen und andere Aktivitäten, die Wassersicherheits- oder Rettungsqualifikationen und -ausrüstung erfordern, oder für Wasserfahrzeuge (Boote usw.). *Sanft bedeutet, dass sich kaum etwas bewegt. **Flach bedeutet in der Regel, dass das Wasser bis zu den Knien der Teilnehmer reicht. Wenn die Aktivität über die obige Definition hinausgeht, wird sie als wasserbasierte Abenteueraktivität eingestuft, die der Zustimmung des Arbeitgebers bedarf. Sorgfältige Vorbereitung und aktive Betreuung tragen dazu bei, dass die Lernerfahrungen an den Ufern von Gewässern für alle Teilnehmer sicher, anregend und lehrreich bleiben."},{"title":"Planung und Risikomanagement","subtitle":"Gruppensicherheit an Wasserrändern · Besuchsarten","url":"/de/group-safety-at-water-margins/#planung-und-risikomanagement","text":"Vor einem Besuch an einem Uferstandort sollten Sie die Gefahren identifizieren und geeignete Schutzmaßnahmen planen. Ein vorheriger Besuch wird dringend empfohlen, da sich die Wasserbedingungen aufgrund von Faktoren wie Regen, Gezeiten, Stürmen oder Frost schnell ändern können. Auf frühere Erfahrungen mit dem jeweiligen Ort sollte man sich nicht verlassen. Sie sollten außerdem: Prüfen Sie gegebenenfalls Wettervorhersagen und Gezeitenangaben. Achten Sie vor Ort auf Warnhinweise und Sicherheitsinformationen. Holen Sie gegebenenfalls Rat bei den örtlichen Behörden, Rettungsschwimmern oder anderen sachkundigen Quellen ein. Seien Sie bereit, eine vorab geplante Alternativaktivität (Plan B) umzusetzen, falls die Bedingungen unsicher werden."},{"title":"Gefahren durch Standort und Wasser","subtitle":"Gruppensicherheit an Wasserrändern · Besuchsarten","url":"/de/group-safety-at-water-margins/#gefahren-durch-standort-und-wasser","text":"Bei der Beurteilung eines Standorts sollten Sie Folgendes berücksichtigen: Sichere Zugangs- und Ausgangspunkte Hänge, instabiler Untergrund oder rutschige Oberflächen Schlamm, Vegetation oder lose Steine Verborgene Gefahren unter Wasser, wie Felsen oder Geröll. Tierwelt Wassertiefe und Strömungsstärke Fließendes Wasser, das tiefer als knietief ist, kann leicht zum Ausrutschen führen. Gefahren flussabwärts, wie Wehre, Wasserfälle oder umgestürzte Bäume, sollten ebenfalls erkannt werden. An Küstenstandorten können zusätzliche Risiken wie steigende Gezeiten, gefährliche Strömungen, Wellen oder instabiler Sand bestehen. Sie sollten auch die Wasserqualität berücksichtigen. Verschmutzungen durch Abwasser, landwirtschaftliche Abflüsse oder Algenblüten können Gesundheitsrisiken bergen. Teilnehmer sollten niemals unbehandeltes Wasser aus natürlichen Quellen trinken. Rettungs- und Notfallvorsorge Wenn die Gefahr besteht, dass jemand ins Wasser gerät, sollten Sie planen, wie eine Rettung durchgeführt werden soll. Mögliche Reaktionen umfassen Rettungstechniken wie Greifen oder Werfen mit verfügbarer Ausrüstung. Schwimmrettungen sollten nur von entsprechend ausgebildeten Personen durchgeführt werden. Das Eintauchen in kaltes Wasser kann die Bewegungs- und Reaktionsfähigkeit einer Person schnell beeinträchtigen, daher ist schnelles Handeln unerlässlich. Notfallpläne sollten Folgendes beinhalten: Kommunikationsvereinbarungen Zugang für Rettungsdienste Der Standort der nächstgelegenen medizinischen Unterstützung"},{"title":"Aufsicht und Gruppenleitung","subtitle":"Gruppensicherheit an Wasserrändern · Besuchsarten","url":"/de/group-safety-at-water-margins/#aufsicht-und-gruppenleitung","text":"Aktivitäten in der Nähe von Gewässern erfordern normalerweise eine direkte Aufsicht. Du solltest: Klare Grenzen und Sicherheitsregeln festlegen Die Teilnehmer vor dem Betreten des Wassers kurz einweisen. Führen Sie regelmäßige Personenzählungen durch. Teilen Sie größere Gruppen gegebenenfalls in kleinere, betreute Teams auf. Die Aktivitäten sollten strukturiert bleiben, und Sie sollten umgehend eingreifen, wenn das Verhalten unsicher wird. Pläne sollten angepasst oder abgebrochen werden, wenn sich die Umgebungsbedingungen ändern. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.2i Gruppensicherheit an Gewässerrändern"},{"title":"Überblick","subtitle":"Feldstudien · Besuchsarten","url":"/de/field-studies/#berblick","text":"Feldstudien sind Lernaktivitäten, die in realen Umgebungen stattfinden. Sie bieten wertvolle Möglichkeiten, das Gelernte lebendig werden zu lassen und das Verständnis durch direkte Erfahrung zu vertiefen. Obwohl Feldstudien häufig mit Fächern wie Naturwissenschaften oder Geographie in Verbindung gebracht werden, können sie das Lernen in vielen Bereichen des Lehrplans unterstützen. Alle Exkursionen müssen gemäß den schulinternen Richtlinien für das Lernen im Freien und für Bildungsreisen geplant und durchgeführt werden."},{"title":"Führung und Kompetenz","subtitle":"Feldstudien · Besuchsarten","url":"/de/field-studies/#f-hrung-und-kompetenz","text":"Feldstudien erfordern eine effektive Leitung und Betreuung. Falls kein externer Anbieter beauftragt wird, müssen Sie sowohl die Kompetenz besitzen, die Aktivität anzuleiten, als auch die Teilnehmenden in der gewählten Umgebung sicher zu betreuen. Sie sollten über entsprechende Erfahrung im Arbeiten in dem Gelände und unter den Bedingungen verfügen, die während des Besuchs zu erwarten sind."},{"title":"Wichtige Planungsüberlegungen","subtitle":"Feldstudien · Besuchsarten","url":"/de/field-studies/#wichtige-planungs-berlegungen","text":"Bei der Planung einer Feldstudie sollten Sie mehrere wichtige Faktoren berücksichtigen. Wetter und Zeitpunkt Jahreszeitliche Gegebenheiten, Tageslichtdauer und Wettervorhersagen können die Aktivitäten und die Umgebung beeinflussen. Die Planung sollte flexibel gestaltet sein, falls sich die Bedingungen ändern. Ausrüstung Ermitteln Sie, welche Spezialausrüstung benötigt wird, z. B. wasserdichte Kleidung, Rucksäcke, Karten, Kompasse, Helme oder fachspezifisches Werkzeug. Die Ausrüstung sollte geeignet und gut gewartet sein. Vorbereitung und Training Mitarbeiter und Teilnehmer benötigen möglicherweise eine Vorbereitung oder Schulung in Feldarbeitstechniken, um sowohl die Sicherheit als auch ein effektives Lernen zu gewährleisten. Lernprozesse aufzeichnen Überlegen Sie, wie die Lernergebnisse erfasst werden können, beispielsweise durch schriftliche Notizen, Fotos, Videos oder digitale Datenerfassung. Erste Hilfe und medizinische Bedürfnisse Stellen Sie sicher, dass angemessene Erste-Hilfe-Ausrüstung vorhanden ist. Die Mitarbeiter sollten darauf vorbereitet sein, auf Verletzungen, Erkrankungen oder Umwelteinflüsse wie Bisse oder Stiche zu reagieren. Aufsicht Wird Fernüberwachung eingesetzt (zum Beispiel, wenn kleine Gruppen selbstständig arbeiten), müssen klare Systeme vorhanden sein, um die Aktivität sicher zu gestalten. Notfälle Fluchtwege, Zugangspunkte und Kommunikationsmöglichkeiten für den Notfall sollten berücksichtigt werden. Laden Für Exkursionen gelten die gleichen Gebührenbestimmungen wie für andere Schulbesuche."},{"title":"Aktivitäten in der Nähe des Wassers","subtitle":"Feldstudien · Besuchsarten","url":"/de/field-studies/#aktivit-ten-in-der-n-he-des-wassers","text":"Einige Feldstudien finden in der Nähe von Gewässern wie Flussufern, Teichen oder Meeresküsten statt. Die Aktivitäten können auch das Waten in flachem Wasser umfassen, das in der Regel nicht tiefer als knietief ist. Hierbei handelt es sich um Aktivitäten am Wasser, zu denen weder Schwimmen noch Wassersport zählen. Bei der Planung von Aktivitäten in der Nähe von Gewässern: Beachten Sie die nationalen Sicherheitsrichtlinien für Uferbereiche. Beachten Sie den Abschnitt „Wasserränder“ dieser Anleitung. Bildungsziele mit angemessenen Sicherheitsvorkehrungen in Einklang bringen. Stellen Sie sicher, dass ein geeigneter Alternativplan zur Verfügung steht, falls sich die Bedingungen ändern. Bestätigen Sie, dass die Kompetenz des Besuchsleiters vom EVC, dem Leiter/Manager oder einer anderen geeigneten Person beurteilt wurde. Aktivitäten, die über diese Grenzen hinausgehen, können als wasserbasierte Abenteueraktivitäten eingestuft werden und bedürfen einer zusätzlichen Genehmigung. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1h Feldstudien 7.2i Gruppensicherheit an Gewässerrändern"},{"title":"Überblick","subtitle":"Aktivitäten im offenen Gelände · Besuchsarten","url":"/de/open-country-activities/#berblick","text":"Aktivitäten im offenen Gelände bieten wertvolle Möglichkeiten zur Herausforderung, Erkundung und persönlichen Weiterentwicklung. Sie finden jedoch in Umgebungen statt, in denen Gelände, Wetter und Abgeschiedenheit das Risiko erhöhen können. Sorgfältige Planung und kompetente Führung sind daher unerlässlich. Für Genehmigungszwecke wird offenes Gelände im Allgemeinen als Land definiert, das über 300 Meter hoch liegt oder mehr als 1 Kilometer von befahrbaren Straßen entfernt ist. Diese Definition dient als Richtlinie und legt keine strikte Grenze fest. Wenn Sie sich nicht sicher sind, ob eine geplante Aktivität unter diese Definition fällt, holen Sie sich vor dem Fortfahren Rat von Ihrem Berater für Bildungsbesuche ein."},{"title":"Führung und Verantwortung","subtitle":"Aktivitäten im offenen Gelände · Besuchsarten","url":"/de/open-country-activities/#f-hrung-und-verantwortung","text":"Die Verantwortung für die Sicherheit der Teilnehmer bei Aktivitäten im Freien muss entweder bei Folgendem liegen: Ein zugelassener externer Anbieter, oder Ein kompetentes Mitglied des Schulpersonals, das für die Leitung der Aktivität zugelassen wurde. Wird die Aktivität von einem externen Anbieter durchgeführt, ist dieser für die technische Sicherheit und die Einweisung verantwortlich. Gegebenenfalls sollten Anbieter über eine Lizenz der Adventure Activities Licensing Authority (AALA) verfügen. Das die Gruppe begleitende Schulpersonal behält jederzeit seine Aufsichtspflicht gegenüber den Schülern und sollte den Anbieter überwachen."},{"title":"Schulgeleitete Aktivitäten","subtitle":"Aktivitäten im offenen Gelände · Besuchsarten","url":"/de/open-country-activities/#schulgeleitete-aktivit-ten","text":"Wird die Aktivität von einem Mitglied des Schulpersonals geleitet, muss der Leiter formell vom Schulleiter/Manager genehmigt werden, in der Regel über das EVOLVE-System. Als Führungskraft müssen Sie die für das Gelände, die Bedingungen und die jeweilige Tätigkeit erforderliche Kompetenz nachweisen. Die Führungsstruktur sollte frühzeitig im Planungsprozess besprochen werden, um genügend Zeit für die Genehmigung und gegebenenfalls für zusätzliche Beratung oder Schulung zu haben. Mindestanforderungen an die Kompetenz [Diesen Abschnitt hervorheben] Der erforderliche Qualifikations- oder Erfahrungsstand hängt vom Gelände und dem Ort der Aktivität ab. Wandergruppen außerhalb Großbritanniens oder Irlands: Die Leiter sollten über die internationale Bergführerlizenz (IML) verfügen. Wandergruppen in bergigem Gelände (Großbritannien oder Irland): Die Leiter sollten über den Mountain Leader Award (Sommer oder Winter, je nach Bedarf) verfügen oder eine schriftliche Kompetenzbescheinigung eines qualifizierten technischen Beraters vorweisen können. Wandergruppen in hügeligem Gelände (nicht-bergig): Dies umfasst Hochland-, Moor-, Hügel-, Berg- oder Wiesenlandschaften mit klar definierten Grenzen und überschaubaren Gefahren. Die Wanderführer sollten über die Qualifikation „Hill and Moorland Leader Award“ (HMLA) verfügen oder eine Kompetenzbescheinigung eines qualifizierten Fachberaters vorweisen können. Wandergruppen in leichterem Gelände In weniger anspruchsvollen Arbeitsumgebungen sollten Führungskräfte ihre entsprechende Kompetenz durch entsprechende Qualifikationen, aktuelle Berufserfahrung, Teilnahme an Führungskräftetrainings oder eine Beurteilung durch den Leiter/Manager nachweisen."},{"title":"Gute Praxis","subtitle":"Aktivitäten im offenen Gelände · Besuchsarten","url":"/de/open-country-activities/#gute-praxis","text":"Eine frühzeitige Planung und klare Führungsstrukturen tragen dazu bei, dass Aktivitäten im Freien sicher, angenehm und pädagogisch wertvoll sind. Bei Unsicherheiten bezüglich der Führungskompetenz oder der Geländeklassifizierung sollten Sie vor der endgültigen Planung den Rat Ihres Koordinators für Bildungsreisen (EVC) oder Ihres Beraters für Bildungsreisen einholen. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 8.1f Tätigkeiten, die der Zustimmung des Arbeitgebers bedürfen 6h FAQs: Qualifikationen für Abenteueraktivitäten Siehe auch: Abschnitt Abenteuerliche Aktivitäten (von der Schule geleitet)"},{"title":"Überblick","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (vom Anbieter geleitet) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-provider-led/#berblick","text":"Abenteuerliche Aktivitäten sind unvergessliche, aufregende und herausfordernde Erlebnisse, meist im Freien, die mit einem gewissen Maß an kalkulierbarem Risiko verbunden sind. Sorgfältig geplant und gut durchgeführt, können sie das Selbstvertrauen, die Teamfähigkeit und die Resilienz junger Menschen nachhaltig stärken. Diese Aktivitäten sind oft der Höhepunkt eines Besuchs. Sie fördern die aktive Teilnahme, unterstützen unterschiedliche Lernstile und helfen den Teilnehmenden, Entscheidungs- und Risikobewusstseinsfähigkeiten zu entwickeln. Gut ausgewählte Abenteueraktivitäten sind ein natürlicher und wertvoller Bestandteil der Bildung."},{"title":"Planung und Genehmigung","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (vom Anbieter geleitet) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-provider-led/#planung-und-genehmigung","text":"Falls Ihr Besuch abenteuerliche Aktivitäten beinhaltet, befolgen Sie bitte Ihre üblichen Besuchsplanungsverfahren. Bevor Sie die Vereinbarungen bestätigen, stellen Sie bitte Folgendes sicher: Holen Sie die Genehmigung Ihres Vorgesetzten ein. Holen Sie gegebenenfalls die Genehmigung Ihres Beraters für Bildungsbesuche oder Ihres Arbeitgebers ein. Einholung einer informierten Einwilligung der Eltern, gestützt auf klare und detaillierte Informationen Bereiten Sie die Teilnehmer angemessen auf die anfallenden Aktivitäten vor. Sollten Sie sich zu irgendeinem Zeitpunkt unsicher sein, holen Sie sich frühzeitig Rat bei Ihrem Berater für Bildungsbesuche."},{"title":"Zusammenarbeit mit externen Anbietern","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (vom Anbieter geleitet) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-provider-led/#zusammenarbeit-mit-externen-anbietern","text":"Sofern die Aktivität nicht vom Schulpersonal durchgeführt wird, können Sie freiberufliche Kursleiter, Outdoor-Zentren oder private, gemeinnützige oder öffentliche Anbieter in Anspruch nehmen. Als Besuchsleiter behalten Sie die Gesamtverantwortung für den Besuch. Vor der Buchung sollten Sie sich vergewissern, dass der Anbieter Folgendes bietet: Besitzt das LOtC-Qualitätssiegel oder hat ein zufriedenstellendes Anbieterprüfungsformular/eine zufriedenstellende Anbieterprüfungserklärung ausgefüllt. Besitzt die erforderlichen Akkreditierungen (z. B. eine AALA-Lizenz, sofern zutreffend) Hat positive Bewertungen auf Kaddi.com Verfügt über klare Gesundheits-, Sicherheits- und Notfallverfahren Setzt kompetentes, erfahrenes und entsprechend überprüftes Personal ein. Verfügt über eine ausreichende Haftpflichtversicherung Rollen und Verantwortlichkeiten sollten im Voraus geklärt werden, insbesondere im Hinblick auf Aufsicht und Wohlbefinden."},{"title":"Ihre Rolle während der Aktivitäten","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (vom Anbieter geleitet) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-provider-led/#ihre-rolle-w-hrend-der-aktivit-ten","text":"Es wird erwartet, dass Sie die Gesamtverantwortung behalten und dass Schulpersonal die Teilnehmenden nach Möglichkeit begleitet. Ihre Anwesenheit vermittelt Sicherheit, unterstützt das Lernen, fördert das Vertrauensverhältnis, ermöglicht Ihnen die Überwachung des Angebots und befähigt Sie, bei individuellen Bedürfnissen und in Notfällen zu helfen. Bei speziellen Aktivitäten können Mitarbeiter des Anbieters als Aktivitätsleiter fungieren. Auch dann bleibt Ihre Aufsicht wichtig."},{"title":"Wenn kein Personal anwesend ist","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (vom Anbieter geleitet) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-provider-led/#wenn-kein-personal-anwesend-ist","text":"Kann Personal eine Aktivität nicht begleiten, müssen Sie sich darauf verlassen können, dass der Anbieter die Aufsicht, das Wohlbefinden und Notfälle selbstständig gewährleisten kann und dass die Schutzmaßnahmen greifen. Die Einwilligenden müssen umfassend informiert werden. Nur in seltenen und sorgfältig abgewogenen Fällen sollte ein Besuch ohne Anwesenheit von Schulpersonal stattfinden. Dies setzt volles Vertrauen in die Kompetenz des Anbieters sowie eine eindeutige Genehmigung und Überwachung gemäß den internen Richtlinien Ihrer Einrichtung voraus."},{"title":"Definition einer „abenteuerlichen Aktivität“","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (vom Anbieter geleitet) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-provider-led/#definition-einer-abenteuerlichen-aktivit-t","text":"Folgende Aktivitäten gelten typischerweise als „abenteuerlich“: • Alle Aktivitäten im „freien Gelände“ (siehe entsprechenden Abschnitt) • Luftaktivitäten (ausgenommen kommerzielle Flüge) • Abseilen • Alle Formen des Bootsverkehrs (ausgenommen gewerblicher Transport) • Wasserpark (siehe entsprechenden Abschnitt) • Camping • Kanu-/Kajakfahren/Stand-Up-Paddling • Küstenklettern/Küstenklettern/Meeresspiegelquerung • „Extremsportarten“ • Hochseilgärten • Bergwandern und Bergsteigen • Reiten • Motorsport – alle Formen einschließlich Kartfahren • Mountainbiken abseits der Straße • Rafting oder improvisiertes Rafting • Fluss-/Schluchtenwandern oder Klettern • Klettern (einschließlich Indoor-Kletterwände) • Segeln/Windsurfen/Kitesurfen • Schwimmen (alle Formen, ausgenommen öffentlich beaufsichtigte Schwimmbäder) • Schießen/Bogenschießen/Paintball • Schnorchel- und Tauchaktivitäten • Schneesport (Skifahren, Snowboarden und ähnliche Aktivitäten), einschließlich künstlicher Pisten • Trampoline/Aufblasbare Spielgeräte, Abenteuerparks und ähnliches (siehe entsprechenden Abschnitt) • Erkundung unterirdischer Höhlen (ausgenommen Schauhöhlen) • Einsatz von motorisierten Sicherheits-/Rettungsbooten • Wasserski • Andere Aktivitäten (z. B. Initiativeübungen), die Fähigkeiten erfordern, die in einer der oben genannten Kategorien enthalten sind Als „offenes Land“ wird üblicherweise Land definiert, das höher als 300 m oder mehr als 1 km von Fahrzeugen entfernt liegt. Zugang. Dies ist jedoch eine willkürliche Grenze, und es kann Fälle geben, in denen dies nicht möglich ist. Die Definition ist unpassend. Bitte kontaktieren Sie den Berater, wenn Sie der Meinung sind, dass dies der Fall sein könnte. Bewerben Sie sich. Informationen zum erforderlichen Kompetenzniveau für die Führung in offenem Gelände finden Sie im entsprechenden Abschnitt. Die folgenden Aktivitäten gelten nicht als abenteuerlich, dennoch müssen diese Aktivitäten unter der Aufsicht eines Mitarbeiters mit einschlägiger Vorerfahrung, der in der Die Meinung des stellvertretenden Schulleiters und des Schulleiters ist, dass dieser die Aktivität beaufsichtigen kann: • Spaziergänge in Parks oder auf nicht abgelegenen Landwegen • Feldstudien – außer in den unter „freies Gelände“ genannten Umgebungen • Schwimmen in öffentlich beaufsichtigten Schwimmbädern • Themenparks • Touristenattraktionen • Pedal-Gokarts • Eislaufen (Eisbahn) • Bauernhofbesuche • Aktivitäten im Uferbereich gemäß der Definition im entsprechenden Abschnitt"},{"title":"Überblick","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (Selbstgeführt) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-self-led/#berblick","text":"Abenteuerliche Aktivitäten bieten intensive und einprägsame Lernerfahrungen. Sie fördern die Teilnahme, unterstützen die persönliche Entwicklung und helfen jungen Menschen, Entscheidungs- und Risikobewusstsein zu entwickeln. Schulische Angebote können sehr wirksam sein, sofern sie sorgfältig geplant und kompetent durchgeführt werden."},{"title":"Planung und Genehmigung","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (Selbstgeführt) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-self-led/#planung-und-genehmigung","text":"Wenn Sie Abenteueraktivitäten im Haus durchführen möchten, müssen Sie Ihre üblichen Besuchsplanungsverfahren befolgen. Alle selbstorganisierten Abenteueraktivitäten bedürfen der Genehmigung durch Ihren Bildungsbesuchsberater oder Arbeitgeber. Bevor Sie fortfahren, stellen Sie bitte Folgendes sicher: Die Aktivität fällt unter den Genehmigungsrahmen Ihres Arbeitgebers. Die Führungskräfte wurden formell als kompetent anerkannt. Die elterliche Einwilligung ist informiert und klar dokumentiert. Die Teilnehmer sind angemessen vorbereitet Die Aktivität ist durch eine entsprechende Versicherung abgedeckt. Die Ausrüstung ist angemessen Risikobewertungen werden durchgeführt Wenn Sie sich nicht sicher sind, ob eine Genehmigung erforderlich ist, holen Sie frühzeitig Rat ein. Eine Liste abenteuerlicher Aktivitäten finden Sie im Anhang dieses Leitfadens."},{"title":"Führungskompetenz","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (Selbstgeführt) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-self-led/#f-hrungskompetenz","text":"Die Leitung von Abenteueraktivitäten erfordert sowohl technisches Können als auch ein gutes Urteilsvermögen. Ihr Arbeitgeber sollte über ein klares Verfahren zur Bestätigung der Kompetenz von Führungskräften verfügen. Dies kann anerkannte Auszeichnungen/Qualifikationen im Bereich Führung, einschlägige Berufserfahrung oder die Bestätigung der Kompetenz durch einen entsprechend qualifizierten technischen Berater umfassen. Kompetenz ist tätigkeits- und umgebungsspezifisch. Führungskräfte müssen über die für die jeweilige Herausforderung erforderlichen Fähigkeiten und Erfahrungen verfügen. Schulen sind dafür verantwortlich, dass ihre Führungskräfte stets auf dem neuesten Stand bleiben und die geforderten Standards erfüllen."},{"title":"Risikomanagement und Herausforderungen","subtitle":"Abenteuerliche Aktivitäten (Selbstgeführt) · Besuchsarten","url":"/de/adventurous-activities-self-led/#risikomanagement-und-herausforderungen","text":"Abenteuerliche Aktivitäten bergen naturgemäß Risiken. Als Reiseleiter/in sind Sie dafür verantwortlich, dass Risiken identifiziert, bewertet und durch angemessene Kontrollmaßnahmen auf ein akzeptables Maß reduziert werden. Soweit angebracht, sollten die Teilnehmer dabei unterstützt werden, Risiken selbst zu verstehen und zu bewältigen, und zwar auf eine ihrem Alter/Entwicklungsstand und ihren Fähigkeiten entsprechende Weise. Ausrüstung, Vorbereitung und Notfallpläne Sie müssen sicherstellen, dass alle Geräte geeignet, ordnungsgemäß gewartet und korrekt verwendet werden. Klare Notfallmaßnahmen müssen vorhanden und vom Personal verstanden sein, bevor die Aktivität beginnt. Die Teilnehmer sollten umfassend informiert werden, damit sie die Erwartungen und Verantwortlichkeiten verstehen. Die Einverständniserklärung der Eltern muss die Art der Aktivität und die Maßnahmen zur Risikominimierung klar darlegen. Schließlich sollten Sie auf Veränderungen vorbereitet sein. Wetter, Personalbesetzung oder Gruppendynamik können Anpassungen erforderlich machen. Eine sinnvolle Notfallplanung trägt dazu bei, sowohl die Sicherheit als auch den pädagogischen Wert zu erhalten. Versicherung Bevor Sie eine von der Schule organisierte Abenteueraktivität durchführen, vergewissern Sie sich, dass Ihre Versicherung die Aktivität vollständig abdeckt. Weiterführende Literatur Hochwertiges Lernen im Freien https://www.outdoor-learning.org/resource/high-quality-outdoor-learning-2025.html Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1a Abenteueraktivitäten 8.1f Tätigkeiten, die der Zustimmung des Arbeitgebers bedürfen 3.2d Zustimmung der Führungskräfte 4.3d Einwilligung der Eltern und Information der Eltern 6 Std. Häufig gestellte Fragen – Qualifikationen für Abenteueraktivitäten Ressourcen wie Adventure Smart (www.adventuresmart.uk) bieten Anleitungen für eine sichere Teilnahme."},{"title":"Überblick","subtitle":"Besuche von Bewohnern · Besuchsarten","url":"/de/residential-visits/#berblick","text":"Aufenthalte auf Schulgeländen bieten jungen Menschen wertvolle Möglichkeiten, Selbstvertrauen, Unabhängigkeit und soziale Kompetenzen zu entwickeln. Die Zeit außerhalb ihres gewohnten Umfelds kann die persönliche Entwicklung fördern, Beziehungen stärken und das Lernen bereichern. Eine effektive Planung ist unerlässlich, um sicherzustellen, dass Besuche in Wohneinrichtungen sicher, inklusiv und pädagogisch sinnvoll sind."},{"title":"Auswahl eines Wohnerlebnisses","subtitle":"Besuche von Bewohnern · Besuchsarten","url":"/de/residential-visits/#auswahl-eines-wohnerlebnisses","text":"Bei der Auswahl eines Hausbesuchs sollten Sie Folgendes berücksichtigen: Alter, Fähigkeiten und Bedürfnisse der Gruppe Die Lernziele, ob fachbezogen oder auf die persönliche und soziale Entwicklung ausgerichtet Die Kosten und der Gesamtwert des Erlebnisses Die Wahl eines Ausflugs, der den Bedürfnissen der Gruppe entspricht, trägt dazu bei, dass das Erlebnis sowohl zugänglich als auch gewinnbringend ist."},{"title":"Arten von Wohnerfahrungen","subtitle":"Besuche von Bewohnern · Besuchsarten","url":"/de/residential-visits/#arten-von-wohnerfahrungen","text":"Hausbesuche variieren im Schwierigkeitsgrad. Beispiele hierfür sind: Schulinterne Aufenthalte – Übernachtungen auf dem Schulgelände. Erfordert zusätzliche Brandschutz- und Sicherheitsplanung. Wohnzentren – Unterkunft und Aktivitäten werden von spezialisierten Zentren angeboten Hotels oder Hostels – idealerweise mit Alleinbelegung/abgetrennter Zone für die Gruppe Gebäude, die nicht für Wohnzwecke ausgelegt sind – erfordern zusätzliche Brandschutz- und Sicherheitsplanung Unterkunft zur Selbstverpflegung – Erfordert die Einhaltung der Sicherheitsstandards der Unterkunft, der Lebensmittelhygiene und der sicheren Teilnahme an Kochaktivitäten Zelten oder Biwakieren – Erfordert sorgfältige Planung und Berücksichtigung der Wetterbedingungen Gastfamilienaufenthalte oder Austauschprogramme – Beachten Sie die spezifischen Hinweise zu Austauschbesuchen. Auslandsaufenthalte – Siehe Leitfaden für Auslandsaufenthalte Auslandsexpeditionen – Siehe Expeditionsrichtlinien Mit der Komplexität des Vorhabens sollte auch der Umfang der Planung und Überwachung steigen."},{"title":"Wichtige Planungsüberlegungen","subtitle":"Besuche von Bewohnern · Besuchsarten","url":"/de/residential-visits/#wichtige-planungs-berlegungen","text":"Das STATED-Framework kann die Planung unterstützen. Elternbeteiligung Die Eltern sollten frühzeitig über den Besuch und dessen Zweck informiert werden. Falls Beiträge erforderlich sind, sollten klare Zahlungsmodalitäten angegeben werden. Personalbesetzung und Aufsicht Stellen Sie sicher, dass ausreichend qualifiziertes Personal für den jeweiligen Standort, die Aktivitäten und die Bedürfnisse der Gruppe vorhanden ist. Bei Personalentscheidungen sollten mögliche Ausweichmöglichkeiten berücksichtigt werden, falls eine Führungskraft ausfällt. Schlafgelegenheiten und Kinderschutz Die Schlafgelegenheiten müssen Privatsphäre, Sicherheit und angemessene Aufsicht gewährleisten. Die Regelungen müssen den Teilnehmern, dem Personal und den Eltern klar erläutert werden. Inklusion und SENDSENCO Antizipieren Sie mögliche Herausforderungen im Bereich Inklusion. Planen Sie frühzeitig, um sicherzustellen, dass angemessene Anpassungen vorgenommen werden können. Die Betroffenen sollten gegebenenfalls einbezogen werden, und die Mitarbeitenden sollten die individuellen Bedürfnisse verstehen. Zusätzliches Personal für die individuelle Betreuung sollte sich normalerweise nicht auf das Gesamtbetreuungsverhältnis auswirken."},{"title":"Sicherheit und Wohlbefinden","subtitle":"Besuche von Bewohnern · Besuchsarten","url":"/de/residential-visits/#sicherheit-und-wohlbefinden","text":"Sie müssen sicherstellen, dass geeignete Maßnahmen zur Bewältigung folgender Probleme getroffen werden: Brandschutz- und Gebäudeevakuierungsverfahren Gruppensicherheit und Standortsicherheit Hygiene und Infektionskontrolle Verhaltenserwartungen, einschließlich Alkohol, Rauchen oder Beziehungen, sofern relevant Schutz- und Aufsichtsebenen Notfallverfahren und Kommunikationsmaßnahmen Alle Mitarbeiter sollten ihre Verantwortlichkeiten kennen und wissen, wie sie im Notfall reagieren müssen."},{"title":"Überprüfung der Pläne","subtitle":"Besuche von Bewohnern · Besuchsarten","url":"/de/residential-visits/#berpr-fung-der-pl-ne","text":"Auch wenn die Aufenthalte in Wohneinrichtungen jedes Jahr wiederholt werden, sollten die Vorkehrungen stets überprüft werden, um sicherzustellen, dass sie weiterhin für die aktuelle Gruppe, das Umfeld und die aktuellen Bedingungen geeignet sind. Sorgfältige Planung und Überprüfung tragen dazu bei, dass die Besuche in Wohneinrichtungen sichere, inklusive und bereichernde Lernerfahrungen bleiben. Hervorragende Ferienprogramme und ihre Auswirkungen auf Kinder, Jugendliche und Schulen: Ein Plädoyer für qualitativ hochwertige Ferienprogramme https://learningaway.org.uk/wp-content/uploads/Learning_Away_Summary_Brilliant_Residentials_and_their_impact_Feb_2017.pdf Learning Away – So gestalten Sie herausragende Ferienaufenthalte https://www.learningaway.org.uk/how-to/ Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.2b Wohngebäude"},{"title":"Überblick","subtitle":"Auslandsreisen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-visits/#berblick","text":"Auslandsaufenthalte bieten wertvolle Möglichkeiten zum Lernen, zur persönlichen Weiterentwicklung und zum besseren Verständnis anderer Kulturen. Auslandserfahrungen können dazu beitragen, den Horizont zu erweitern, die Selbstständigkeit zu stärken und das im Unterricht Gelernte mit realen Lebenssituationen zu verknüpfen. Eine sorgfältige Planung ist unerlässlich, um sicherzustellen, dass der pädagogische Nutzen mit angemessenen Sicherheitsvorkehrungen in Einklang gebracht wird und dass die Besuche den Bedürfnissen und Erwartungen der Gruppe entsprechen."},{"title":"Bildungszweck","subtitle":"Auslandsreisen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-visits/#bildungszweck","text":"Bei der Planung einer Auslandsreise sollten die Bildungsziele klar definiert werden. Die Reisen sollten den Lehrplaninhalt ergänzen, die persönliche Entwicklung fördern und das kulturelle Bewusstsein erweitern. Klare Lernziele tragen dazu bei, dass der Besuch einen sinnvollen Zweck erfüllt und den Teilnehmern einen Mehrwert bietet."},{"title":"Auswahl eines Reiseziels","subtitle":"Auslandsreisen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-visits/#auswahl-eines-reiseziels","text":"Bei der Wahl eines Reisezieles sollten verschiedene Faktoren sorgfältig abgewogen werden, darunter: Zulassungsvoraussetzungen Pädagogischer Nutzen für die Teilnehmer Finanzielle Kosten und Wert Umwelt- und Kulturauswirkungen des Reisens Gesundheits- und Sicherheitsrisiken Politische Stabilität und potenzielle Naturgefahren Sie sollten sicherstellen, dass die Pläne flexibel bleiben, damit die Vorkehrungen bei veränderten Umständen angepasst werden können."},{"title":"Kulturelles Bewusstsein und Vorbereitung","subtitle":"Auslandsreisen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-visits/#kulturelles-bewusstsein-und-vorbereitung","text":"Teilnehmer sollten sich vor Reiseantritt auf kulturelle Unterschiede und Unterschiede im Alltag einstellen. Die Vorbereitung kann unter anderem folgende Hinweise umfassen: Lokale Sitten und Gebräuche Religiöse Praktiken Kleiderordnung und erwartetes Verhalten Essen und Trinken Lokale Gesetze/Einstellungen zu Alkohol, Drogen, Beziehungen und Geschlechterrollen Verbrechen Geld- und Finanzvereinbarungen Die Förderung des kulturellen Bewusstseins hilft den Teilnehmern, respektvoll mit den lokalen Gemeinschaften in Kontakt zu treten."},{"title":"Unterkunft und Transport","subtitle":"Auslandsreisen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-visits/#unterkunft-und-transport","text":"Die Unterkunft muss sicher und für die Gruppe geeignet sein. Klare Notfall- und Evakuierungspläne müssen vorhanden sein. Die Transportorganisation, einschließlich des Nahverkehrs, sollte ebenfalls überprüft werden, um akzeptable Sicherheitsstandards zu gewährleisten. Wo möglich, sollten umweltverträgliche Reiseoptionen in Betracht gezogen werden."},{"title":"Risikobewertung und Reisehinweise","subtitle":"Auslandsreisen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-visits/#risikobewertung-und-reisehinweise","text":"Für alle Auslandsreisen ist eine gründliche Risikobewertung erforderlich, die Reise, Unterkunft, Aktivitäten sowie potenzielle Gesundheits- oder Sicherheitsrisiken umfasst. Die Reisehinweise des britischen Außenministeriums (Foreign, Commonwealth and Development Office, FCDO) sollten bei der Reiseplanung berücksichtigt, regelmäßig überprüft und kurz vor Abreise erneut geprüft werden. Sie sind unter https://www.gov.uk/foreign-travel-advice abrufbar. Eine Überprüfung während des Besuchs kann ebenfalls erforderlich sein. Relevante Informationen sollten mit den am Besuch beteiligten Mitarbeitern geteilt werden."},{"title":"Gesundheit, Versicherung und Notfälle","subtitle":"Auslandsreisen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-visits/#gesundheit-versicherung-und-notf-lle","text":"Es muss eine angemessene Reiseversicherung abgeschlossen sein, die auch die Kosten für medizinische Behandlung und gegebenenfalls die Rückführung abdeckt. Für Reisen in die entsprechenden Länder sollten berechtigte Teilnehmer eine Globale Krankenversicherungskarte (GHIC) mit sich führen. Es ist ratsam, sicherzustellen, dass Sie über Notfallreserven verfügen. Sie sollten sicherstellen, dass die Notfallverfahren und Kommunikationswege von allen Mitarbeitern und Teilnehmern klar verstanden werden."},{"title":"Einwilligung und Kommunikation","subtitle":"Auslandsreisen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-visits/#einwilligung-und-kommunikation","text":"Eltern und Teilnehmer müssen klare Informationen über den Besuch erhalten, einschließlich Einreisebestimmungen, Reiseablauf, Risiken und Notfallmaßnahmen. Einverständniserklärung der Eltern muss vor dem Besuch eingeholt werden. Gute Kommunikation und sorgfältige Vorbereitung tragen dazu bei, dass Auslandsreisen sichere, bereichernde und pädagogisch wertvolle Erfahrungen sind. Die Pauschalreiserichtlinie (PTR) Die PTR bieten finanziellen Schutz beim Kauf einer Pauschalreise bei einem Anbieter oder Reiseveranstalter. Eine Pauschalreise umfasst mindestens zwei der folgenden Leistungen: Reise, Unterkunft, Mietwagen und weitere touristische Leistungen (z. B. Skiverleih, geführte Touren, Eintritt in Museen, Konzerte, Sportveranstaltungen usw.). Prüfen Sie, ob Ihr Reiseveranstalter die PTR einhält. Wenn Sie Ihre Reise selbst organisieren, sollten Sie prüfen, ob die PTR für Ihre Schule gilt. https://www.britishcouncil.org/school-resources/exchanges/travel-guidance Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 3.2h Besuche und die Pauschalreiseverordnung 4.4g Auswahl externer Anbieter und Einrichtungen 4.4h Nutzung externer Anbieter 7.1r Auslandsreisen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Austauschbesuche · Besuchsarten","url":"/de/exchange-visits/#berblick","text":"Austauschbesuche bieten jungen Menschen wertvolle Möglichkeiten, Selbstvertrauen, Unabhängigkeit und interkulturelles Verständnis zu entwickeln. Sie ermöglichen es den Teilnehmern, das Leben in einer anderen Gemeinschaft oder einem anderen Land kennenzulernen und das Gelernte in realen Situationen anzuwenden. Diese Besuche können die Sprachkenntnisse stärken, den Horizont erweitern und den Schülern helfen, Fähigkeiten aufzubauen, die sowohl das akademische Lernen als auch zukünftige Chancen unterstützen. Arten von Austauschbesuchen Austauschbesuche können verschiedene Formen annehmen. Jede Art bringt unterschiedliche Verantwortlichkeiten für Gastfamilien und Mitarbeiter der Gasteinrichtung mit sich. Einige Beispiele: Gastfamilien – Nur Unterkunft Gastfamilien stellen die Unterkunft zur Verfügung, sind aber nicht für die Aufsicht verantwortlich. Das Schulpersonal bleibt für das Wohl der Schüler verantwortlich und gewährleistet einen angemessenen Kontakt und die Aufsicht. Gastfamilienaufenthalte – Betreuung durch die Gastfamilie unter Aufsicht des Schulpersonals Die Gastfamilien betreuen die Schüler, während die Schulmitarbeiter die Gesamtverantwortung tragen. Die Schulmitarbeiter halten Kontakt und können regelmäßige Kontrollbesuche durchführen. Gastfamilienaufenthalte – Vollständige Betreuung durch den Gastgeber Gastfamilien oder Gastorganisationen übernehmen die Aufsicht über die Schüler während vereinbarter Aktivitäten. In diesen Zeiträumen kann das Schulpersonal die direkte Aufsicht über die Aktivitäten an die Gastfamilien abgeben (z. B. am Wochenende). Austausch von Arbeitserfahrungen Manche Austauschprogramme beinhalten Praktika. Diese müssen den Richtlinien der jeweiligen Einrichtung für Berufserfahrung entsprechen und können zusätzliche Vorkehrungen erfordern, insbesondere bei Auslandspraktika. Die Art des Austauschs sollte den Lernzielen des Besuchs und dem erforderlichen Betreuungsaufwand entsprechen. Es muss sichergestellt sein, dass Gastfamilien/-organisationen geprüft, bekannt, vertrauenswürdig und überwacht werden. Die Einwilligung muss auf umfassender Aufklärung beruhen."},{"title":"Planungs- und Sicherheitsüberlegungen","subtitle":"Austauschbesuche · Besuchsarten","url":"/de/exchange-visits/#planungs-und-sicherheits-berlegungen","text":"Austauschbesuche erfordern eine sorgfältige Planung, um die Sicherheit und ein positives Erlebnis für die Teilnehmer zu gewährleisten. Zweck und Lernziele Definieren Sie klar die Ziele des Besuchs und wie dieser das Lernen unterstützt. Partnerorganisation/Gastfamilien Arbeiten Sie mit einer zuverlässigen Partnerschule oder -organisation zusammen und stellen Sie sicher, dass Rollen, Verantwortlichkeiten und Erwartungen klar vereinbart sind. Informieren Sie die Gastfamilien und achten Sie darauf, dass diese den Bedürfnissen der Gruppenmitglieder (z. B. Allergien) entsprechen. Schutz und Überprüfung Vergewissern Sie sich, dass die Gastfamilien angemessen überprüft wurden und die Unterbringungsmodalitäten geeignet und angemessen sind. Vorbereitung und kulturelles Bewusstsein Bereiten Sie die Schüler auf kulturelle Unterschiede, lokale Gebräuche und Erwartungen vor, um ein respektvolles Miteinander zu fördern. Kommunikation mit den Eltern Geben Sie klare Informationen zu Reisevorbereitungen, Unterkunft, Aktivitäten und Notfallkontakten an. Holen Sie gegebenenfalls die Einwilligung der Eltern ein. Risikobewertung Berücksichtigen Sie die mit Reise, Unterkunft und geplanten Aktivitäten verbundenen Risiken und treffen Sie geeignete Kontrollmaßnahmen. Notfallmaßnahmen Stellen Sie sicher, dass Mitarbeiter und Studierende wissen, wie sie im Problemfall reagieren sollen. Geben Sie klare Kontaktdaten an und halten Sie die Kommunikation mit der Gastorganisation aufrecht. Versicherungs- und Rechtsanforderungen Prüfen Sie, ob geeignete Versicherungsvorkehrungen getroffen wurden und bestätigen Sie alle Einreisebestimmungen."},{"title":"Überwachung und Überprüfung","subtitle":"Austauschbesuche · Besuchsarten","url":"/de/exchange-visits/#berwachung-und-berpr-fung","text":"Während des Besuchs sollten Sie das Wohlbefinden der Studierenden im Auge behalten und gegebenenfalls regelmäßig Kontakt halten. Nach dem Austausch sollten Sie die Erfahrungen reflektieren, Feedback einholen und Verbesserungsvorschläge für zukünftige Besuche erarbeiten. Wenn Sie bei der Planung eines Austauschbesuchs Rat benötigen, wenden Sie sich bitte an Ihren Koordinator für Bildungsbesuche (EVC), Ihren Berater für Bildungsbesuche oder Ihren Arbeitgeber. Kinderschutz in der Bildung 2026 (Seite 99) https://www.gov.uk/government/publications/keeping-children-safe-in-education--2 Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1f Tausch und Gastfamilienaufenthalte 7.1s Gastfamilienbetreuung"},{"title":"Überblick","subtitle":"Schneesportbesuche · Besuchsarten","url":"/de/snowsport-visits/#berblick","text":"Gut geplante Wintersportausflüge bieten unvergessliche und bereichernde Erlebnisse, während sorgfältige Vorbereitung und Aufsicht dazu beitragen, dass sie für alle Beteiligten so sicher wie möglich ablaufen. [ggf. kürzen] Dieser Abschnitt gilt für Abfahrtsski und Snowboarden auf markierten Pisten. Er deckt weder Skifahren und Snowboarden abseits der Pisten, Skitouren, Bergsteigen noch Schneeschuhwandern ab. Wenden Sie sich für spezifische Informationen an Ihren Berater für Bildungsreisen. Reisen zum Schneesport finden häufig im Ausland statt und sollten auch die entsprechenden Richtlinien für Auslandsreisen und Aufenthalte mit Übernachtung berücksichtigen. Aktivitäten abseits der Piste Schüler dürfen nur dann an Aktivitäten abseits der Piste teilnehmen, wenn alle folgenden Bedingungen erfüllt sind: Sie stehen unter der Anleitung eines entsprechend qualifizierten lokalen Ausbilders, und Sie bleiben innerhalb der ausgewiesenen Kontrollbereiche, und Aktivitäten abseits der Pisten sind ausdrücklich in der Besuchsversicherung inbegriffen. Vor dem Besuch wird in EVOLVE ein Vermerk hinzugefügt, der bestätigt, dass die oben genannten Kriterien erfüllt sind bzw. erfüllt werden."},{"title":"Vorbereitung der Teilnehmer","subtitle":"Schneesportbesuche · Besuchsarten","url":"/de/snowsport-visits/#vorbereitung-der-teilnehmer","text":"Eine gute Vorbereitung trägt zu einem sicheren und angenehmen Erlebnis bei. Anfängern wird empfohlen, vor Kursbeginn auf einer künstlichen Piste Übungsstunden zu nehmen. Dies kann das Selbstvertrauen, die Fitness und die Fähigkeiten verbessern und den Teilnehmern helfen, die Zeit auf der Piste optimal zu nutzen. Sie sollten außerdem: Die Teilnehmer sollten dazu angehalten werden, sich körperlich auf die Anforderungen des Schneesports vorzubereiten. Stellen Sie sicher, dass alle Teilnehmer über geeignete und korrekt angepasste Ausrüstung verfügen. Überprüfen Sie die Ausrüstung regelmäßig während des gesamten Besuchs. Bei allen Schneesportaktivitäten (einschließlich Rodeln, Tubing und ähnlichen Aktivitäten) besteht Helmpflicht für alle Teilnehmer und Betreuer. Dies ist oft vorgeschrieben und in manchen Ländern sogar gesetzlich vorgeschrieben. Die Teilnehmer sollten außerdem mit den Regeln für sicheres Verhalten auf den Pisten vertraut sein, einschließlich der Grundsätze des Snowsport England Ski Highway Code https://www.youtube.com/watch?v=vwprQDLlhHE ."},{"title":"Ausrüstung","subtitle":"Schneesportbesuche · Besuchsarten","url":"/de/snowsport-visits/#ausr-stung","text":"Erstellen Sie eine Ausrüstungsliste. Prüfen Sie täglich den Wetterbericht und stellen Sie sicher, dass alle Teilnehmenden über angemessene und passende Kleidung und Ausrüstung verfügen. Kontrollieren Sie die Ausrüstung während des gesamten Besuchs regelmäßig visuell. Stellen Sie sicher, dass die Ausrüstung nur von qualifiziertem Personal eingestellt wird. Bei allen Schneesportaktivitäten (einschließlich Rodeln, Tubing und ähnlichen Aktivitäten) besteht Helmpflicht für alle Teilnehmer und Betreuer. Dies ist oft vorgeschrieben und in manchen Ländern sogar gesetzlich vorgeschrieben."},{"title":"Planung des Besuchs","subtitle":"Schneesportbesuche · Besuchsarten","url":"/de/snowsport-visits/#planung-des-besuchs","text":"Viele Schneesportreisen werden über spezialisierte Reiseveranstalter organisiert, daher ist eine sorgfältige Auswahl des Anbieters unerlässlich. Zu den wichtigsten Planungsaspekten gehören: Der Anbieter besitzt ein LOtC-Qualitätssiegel oder hat ein zufriedenstellendes Prüfformular/eine entsprechende Erklärung abgegeben. Bewertungen des Anbieters finden Sie auf kaddi.com. Geeignete Reisedaten und voraussichtliche Wetter-/Schneebedingungen Länderspezifische Gegebenheiten wie Sprache, Kultur und Essen Sichere und angemessene Reisevorbereitungen Eignung des Resorts für die Fähigkeiten und Erfahrungen der Gruppe Qualität des Schneesportunterrichts Verfügbarkeit anderer Aktivitäten Unterkunftsort und Betreuungsanforderungen Notfallpläne, falls die Wetterbedingungen die Aktivitäten beeinträchtigen Vor der endgültigen Zusage für den Besuch müssen die entsprechenden Versicherungen, finanziellen Vereinbarungen und Genehmigungen bestätigt werden."},{"title":"Führung und Aufsicht","subtitle":"Schneesportbesuche · Besuchsarten","url":"/de/snowsport-visits/#f-hrung-und-aufsicht","text":"Für Ausflüge in den Schneesportbereich ist ein hohes Maß an Führungskompetenz erforderlich. Die Tourenleiter sollten über einschlägige Erfahrung und entsprechende Schulungen verfügen, wie z. B. Schulungen für Schneesporttouren, Organisation von Schneesportkursen oder vergleichbare Qualifikationen. Teilnehmer dürfen nur unter Aufsicht von folgenden Personen Ski oder Snowboard fahren: Eine anerkannte Schneesportschule, oder Eine entsprechend qualifizierte und zugelassene Leitungsperson – die Anforderungen erfragen Sie bitte bei Ihrem Berater für Bildungsreisen. Die örtlichen Gesetze und die Bestimmungen des Resorts in Bezug auf den Unterricht müssen stets befolgt werden. Überlegen Sie, wie Ihr Team mehrere Gruppen an verschiedenen Orten im Skigebiet betreuen kann. Berücksichtigen Sie bei Ihrer Personalplanung mögliche Verletzungen von Schülern und/oder Mitarbeitern. Die Aufsichtsmaßnahmen sollten während des gesamten Besuchs aufrechterhalten werden, auch wenn sich die Teilnehmer nicht auf den Pisten befinden. Freizeitaktivitäten sollten sorgfältig geplant werden, da es auch außerhalb des Skigebiets zu Zwischenfällen kommen kann. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1v Schneesportbesuche Schulungen für Schneesportbesuche werden von EVOLVE Advice (https://www.evolveadvice.co.uk/svt) und von Snowsport England (https://www.snowsportengland.org.uk) angeboten."},{"title":"Überblick","subtitle":"Auslandsexpeditionen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-expeditions/#berblick","text":"Auslandsexpeditionen beinhalten Reisen oder Arbeiten in Umgebungen, die größere Herausforderungen oder Risiken bergen als jene, die im Vereinigten Königreich üblicherweise anzutreffen sind. Dies kann Reisen in abgelegene Regionen, Entwicklungsländer oder anspruchsvolle Naturräume wie Gebirge, Wüsten, Dschungel, Gletscher oder Meeresgebiete umfassen. Diese Erfahrungen bieten zwar wertvolle Lernmöglichkeiten, erfordern aber sorgfältige Planung, erfahrene Führung und ein solides Risikomanagement. Die Grenze zwischen einem normalen Auslandsbesuch und einer Expedition ist nicht immer klar. Beispielsweise gilt ein Kulturbesuch in einer europäischen Stadt üblicherweise als normaler Auslandsbesuch, während Reisen in abgelegene Gebiete, die Selbstversorgung oder anspruchsvolles Gelände erfordern, als Expedition eingestuft werden können. Bei Unklarheiten sollten Sie sich Rat von Ihrem Berater für Bildungsbesuche einholen."},{"title":"Anforderungen an Anbieter","subtitle":"Auslandsexpeditionen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-expeditions/#anforderungen-an-anbieter","text":"Auslandsexpeditionen sollten im Normalfall von einem erfahrenen Expeditionsveranstalter durchgeführt werden. Zum Zwecke der Zulassung müssen Anbieter entweder: Besitzen Sie ein aktuelles Qualitätsabzeichen für Lernen außerhalb des Klassenzimmers (LOtC) oder Füllen Sie ein Anbieterprüfungsformular/eine Anbieterprüfungserklärung aus und legen Sie einen Nachweis über die Einhaltung der britischen Norm BS 8848:2014 vor, oder Füllen Sie ein Anbieterformular aus und legen Sie einen Nachweis über die Einhaltung der Richtlinien für Auslandseinsätze (Ausgabe 4) vor. Sofern der Anbieter nicht über das LOtC-Qualitätssiegel verfügt, sollte diese Richtlinie bereits in der Angebotsphase überprüft werden, um sicherzustellen, dass die Mindeststandards erfüllt werden. Bei der Auswahl eines Anbieters sollten Schulen Folgendes berücksichtigen: Klare Bildungsziele Angemessene Herausforderung und Fortschritt für die Teilnehmer Nachweise für sichere Praktiken und Erfahrungen Rezensionen via kaddi.com Gesamtwert und nicht nur die Kosten"},{"title":"Gesundheits- und Sicherheitsstandards","subtitle":"Auslandsexpeditionen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-expeditions/#gesundheits-und-sicherheitsstandards","text":"Soweit möglich, sollten die Gesundheits- und Sicherheitsvorkehrungen für Auslandsexpeditionen den in Großbritannien geltenden Standards entsprechen. Sollte dies aufgrund der örtlichen Gegebenheiten nicht möglich sein, müssen angemessene Maßnahmen zur Risikominimierung ergriffen werden. Wesentliche Unterschiede in den Standards sind den Eltern und Teilnehmern klar zu erläutern."},{"title":"Grundprinzipien","subtitle":"Auslandsexpeditionen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-expeditions/#grundprinzipien","text":"Alle Auslandsexpeditionen sollten nach mehreren Grundprinzipien geplant werden: Klare Bildungsziele, unterstützt durch eine Risiko-Nutzen-Analyse Ein einziger, klar verantwortlicher Expeditionsanbieter Teilnehmer und Führungskräfte, deren Kompetenz und Erfahrung für die Aktivität geeignet sind Robuste Notfallplanung und Notfallverfahren Vollständige Einwilligung der Eltern, einschließlich medizinischer und gesundheitlicher Informationen"},{"title":"Führung und Planung","subtitle":"Auslandsexpeditionen · Besuchsarten","url":"/de/overseas-expeditions/#f-hrung-und-planung","text":"Die Kompetenz des Führungsteams ist der wichtigste Faktor für die Durchführung einer sicheren Expedition. Führungskräfte sollten gemeinsam Folgendes demonstrieren: [darstellen als Block von 6 Eigenschaften?] Erfahrung der Umgebung und des Geländes Angemessene technische Führungskompetenzen Sprachliche oder kommunikative Fähigkeiten, sofern relevant Geeignete Erste-Hilfe- oder Fernbehandlungsschulung Die Fähigkeit, in schwierigen Situationen fundierte Entscheidungen zu treffen Notfallmanagement Auslandsexpeditionen erfordern oft 12 bis 24 Monate Vorbereitungszeit. Die Planung kann Risikobewertungen, Teilnehmerschulungen, Versicherungsabschlüsse, Reisedokumente, interkulturelle Kompetenz, Impfungen, Fitnesschecks und Umweltaspekte umfassen. Sorgfältige Vorbereitung trägt dazu bei, dass Expeditionen für alle Teilnehmer sichere, verantwortungsvolle und lehrreiche Erlebnisse darstellen. Leitfaden für Auslandsexpeditionen BS 8848: 2014 Spezifikation für die Durchführung von Besuchen, Feldstudien, Expeditionen und Abenteueraktivitäten außerhalb des Vereinigten Königreichs BS 8848:2014 ist ein nicht-verbindlicher Standard, der sich speziell auf das Sicherheitsmanagement bei Bildungsreisen, Expeditionen, Abenteueraktivitäten und Feldstudien außerhalb Großbritanniens konzentriert. Anbieter, die diesen Standard erfüllen, weisen nach, dass sie über solide Sicherheitsmanagementsysteme verfügen. Wenn Sie die Zusammenarbeit mit einem Anbieter in Erwägung ziehen, sollten Sie genau verstehen, was dessen Aussage zur „BS 8848-Konformität“ bedeutet. https://knowledge.bsigroup.com/products/specification-for-the-provision-of-visits-fieldwork-expeditions-and-adventurous-activities-outside-the-united-kingdom-1 Sicherere Abenteuer: Risikomanagement bei Abenteuerreisen (BS8848) https://knowledge.bsigroup.com/products/specification-for-the-provision-of-visits-fieldwork-expeditions-and-adventurous-activities-outside-the-united-kingdom-1 Leitfaden der Royal Geographic Society zum britischen Standard BS8848: 2014 https://www.rgs.org/exploration/support/field-standards-and-practices/bs-8848 Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1q Auslandsexpeditionen 7.1r Auslandsreisen"},{"title":"Was gilt als abenteuerliche Aktivität?","subtitle":"Anhang · Besuchsarten","url":"/de/appendix/#was-gilt-als-abenteuerliche-aktivit-t","text":"Eine genehmigungspflichtige Abenteueraktivität ist eine Aktivität, die spezielle Anleitung, Aufsicht, Erfahrung, Kompetenz, Qualifikationen oder eine Lizenz erfordert. Die Aktivität findet typischerweise im Freien statt und kann aufgrund der Aktivität selbst oder der Umgebung, in der sie stattfindet, Risiken bergen. Einige wenige Aktivitäten unterliegen dem Gesetz über die Sicherheit junger Menschen in Freizeitzentren von 1995 (Activity Centres (Young Persons' Safety) Act 1995)."},{"title":"Abenteuerliche Aktivitäten","subtitle":"Anhang · Besuchsarten","url":"/de/appendix/#abenteuerliche-aktivit-ten","text":"Folgende Aktivitäten gelten typischerweise als „abenteuerlich“: • Alle Aktivitäten im „freien Gelände“ (siehe entsprechenden Leitfaden) • Luftaktivitäten (ausgenommen kommerzielle Flüge) • Abseilen • Alle Formen des Bootsverkehrs (ausgenommen gewerblicher Transport) • Wasserpark (siehe entsprechenden Leitfaden) • Camping • Kanu-/Kajakfahren/Stand-Up-Paddling • Küstenklettern/Küstenklettern/Meeresspiegelquerung • „Extremsportarten“ • Hochseilgärten • Bergwandern und Bergsteigen • Reiten • Motorsport – alle Formen einschließlich Kartfahren • Mountainbiken abseits der Straße • Rafting oder improvisiertes Rafting • Fluss-/Schluchtenwandern oder Klettern • Klettern (einschließlich Indoor-Kletterwände) • Segeln/Windsurfen/Kitesurfen • Schwimmen (alle Formen, ausgenommen öffentlich beaufsichtigte Schwimmbäder) • Schießen/Bogenschießen/Paintball • Schnorchel- und Tauchaktivitäten • Schneesport (Skifahren, Snowboarden und ähnliche Aktivitäten), einschließlich künstlicher Pisten • Trampoline/Aufblasbare Spielgeräte, Abenteuerparks und ähnliches (siehe entsprechenden Leitfaden) • Erkundung unterirdischer Höhlen (ausgenommen Schauhöhlen) • Einsatz von motorisierten Sicherheits-/Rettungsbooten • Wasserski • Andere Aktivitäten (z. B. Initiativeübungen), die Fähigkeiten erfordern, die in einer der oben genannten Kategorien enthalten sind Als „offenes Land“ wird üblicherweise Land definiert, das höher als 300 m oder mehr als 1 km von Fahrzeugen entfernt liegt. Zugang. Dies ist jedoch eine willkürliche Grenze, und es kann Fälle geben, in denen dies nicht möglich ist. Die Definition ist unpassend. Bitte kontaktieren Sie den Berater, wenn Sie der Meinung sind, dass dies der Fall sein könnte. Bewerben Sie sich. Informationen zum erforderlichen Kompetenzniveau für die Führung in offenem Gelände finden Sie im entsprechenden Abschnitt."},{"title":"Nicht abenteuerlustig","subtitle":"Anhang · Besuchsarten","url":"/de/appendix/#nicht-abenteuerlustig","text":"Die folgenden Aktivitäten gelten nicht als abenteuerlich, dennoch müssen diese Aktivitäten unter der Aufsicht eines Mitarbeiters mit einschlägiger Vorerfahrung, der in der Die Meinung des stellvertretenden Schulleiters und des Schulleiters ist, dass dieser die Aktivität beaufsichtigen kann: • Spaziergänge in Parks oder auf nicht abgelegenen Landwegen • Feldstudien – außer in den unter „freies Gelände“ genannten Umgebungen • Schwimmen in öffentlich beaufsichtigten Schwimmbädern • Themenparks • Touristenattraktionen • Pedal-Gokarts • Eislaufen (Eisbahn) • Bauernhofbesuche • Aktivitäten im Uferbereich gemäß der Definition im entsprechenden Abschnitt"},{"title":"Siehe auch:","subtitle":"Anhang · Besuchsarten","url":"/de/appendix/#siehe-auch","text":"Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7.1a Abenteueraktivitäten 8.1f Tätigkeiten, die der Zustimmung des Arbeitgebers bedürfen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reisen – Allgemein · Reisen","url":"/de/travel-general/#berblick","text":"Die Anreise ist ein wesentlicher Bestandteil der meisten Besuche. Gut geplante Reisevorbereitungen tragen dazu bei, dass Bildungsbesuche sicher und effizient beginnen und enden und einen positiven Beitrag zum Lernerlebnis leisten (anstatt es zu stören). Die Reiseleiter bleiben während der gesamten Reise für die Gruppe verantwortlich, auch während der Fahrt und bei allen Zwischenstopps."},{"title":"Reiseplanung","subtitle":"Reisen – Allgemein · Reisen","url":"/de/travel-general/#reiseplanung","text":"Bei der Reiseplanung sollten Sie das Alter, die Fähigkeiten und Bedürfnisse der Gruppe sowie die Art und Dauer der Reise berücksichtigen. Zu den Schlüsselfaktoren gehören: Reisemittel Mögliche Optionen sind zu Fuß gehen, Fahrrad fahren, Auto, Bahn, Minibus, Reisebus, Fähre/Schiff oder Flugzeug. Berücksichtigen Sie bei der Wahl der geeignetsten Option die Zugänglichkeit, die Umweltauswirkungen und die Unabhängigkeit der Gruppe. Zuverlässigkeit des Anbieters Wenn Sie Fahrzeuge oder Fahrer mieten, wählen Sie seriöse und akkreditierte Anbieter. Zugänglichkeit Die Reisevorbereitungen sollten Inklusion ermöglichen, einschließlich angemessener Zugänge und sicherer Rollstuhlplätze, wo dies erforderlich ist. Notfallplanung Führungskräfte sollten für mögliche Störungen wie Verspätungen, Pannen, Unwetter oder andere Notfälle vorsorgen. Alle Reisevorbereitungen müssen den Vorgaben des Arbeitgebers und den geltenden gesetzlichen Bestimmungen entsprechen."},{"title":"Aufsicht während der Reise","subtitle":"Reisen – Allgemein · Reisen","url":"/de/travel-general/#aufsicht-w-hrend-der-reise","text":"Der Reiseleiter behält während der gesamten Reise die Gesamtverantwortung für die Teilnehmer. Die Aufsichtsebenen sollten Folgendes widerspiegeln: Das Alter und die Reife der Gruppe Die Art der Reise Das gewählte Verkehrsmittel Die damit verbundenen Risiken Die Fahrer sollten sich ausschließlich auf das Fahren konzentrieren. Gegebenenfalls sollten zusätzliche Erwachsene die Gruppe beaufsichtigen. Sie sollten regelmäßig Zählungen und Anwesenheitslisten führen, die Gruppe nach Möglichkeit zusammenhalten und das Personal strategisch positionieren, beispielsweise in der Nähe von Notausgängen. Beim Gehen in der Nähe von Straßen sollten Sie die Sichtverhältnisse berücksichtigen. Gut sichtbare Kleidung kann angebracht sein. Eine effektive Aufsicht sollte auch während Übergängen (z. B. Rastpausen, Fährüberfahrten oder anderen Unterbrechungen der Reise) fortgesetzt werden."},{"title":"Sicherheitseinweisungen","subtitle":"Reisen – Allgemein · Reisen","url":"/de/travel-general/#sicherheitseinweisungen","text":"Den Teilnehmern sollten klare Verhaltensregeln für die Reise mitgeteilt werden. Dies kann Folgendes umfassen: Pünktlich ankommen und sicher warten Sofern vorhanden, bitte angeschnallt sitzen bleiben. Vermeiden Sie Verhaltensweisen, die den Fahrer oder andere Fahrgäste ablenken könnten. Die Gänge freihalten und vermeiden, sich aus Fenstern zu lehnen/Gestikulieren Anweisungen beim Überqueren von Straßen beachten Verspätungen und Notfälle Sie sollten auf unerwartete Situationen während der Reise vorbereitet sein. Es empfiehlt sich, Folgendes mitzuführen: Notfallkontaktinformationen Erste-Hilfe-Ausrüstung Halten Sie gegebenenfalls Lebensmittel, Wasser oder Kleidung bereit. Notwendige Medikamente Im Falle einer Verspätung oder eines Notfalls sollten Sie die Gruppe beaufsichtigen und entscheiden, ob es sicherer ist, im Fahrzeug zu bleiben oder sich an einen sicheren Ort zu begeben."},{"title":"Auslandsreisen","subtitle":"Reisen – Allgemein · Reisen","url":"/de/travel-general/#auslandsreisen","text":"Bei Auslandsreisen sollten zusätzliche Faktoren berücksichtigt werden, darunter: Reisemüdigkeit und Reisedauer Örtliche Fahrzeug-/Fahrerstandards, Straßenverhältnisse und Vorschriften Umweltauswirkungen von Reiseentscheidungen Versicherungs- und Lizenzierungsanforderungen Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.5a Reise – Allgemeine Überlegungen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reisen - Wandern · Reisen","url":"/de/travel-walking/#berblick","text":"Spaziergänge können eine risikoarme, aufschlussreiche, gesunde und umweltfreundliche Art der Fortbewegung während Ausflügen sein. Mit sorgfältiger Planung und angemessener Begleitung fördern Spaziergänge zudem die Selbstständigkeit, das Bewusstsein für Verkehrssicherheit, die Verbundenheit mit der Umgebung und das Lernen in der Natur. Die Reiseleiter sollten sicherstellen, dass die Wanderrouten im Voraus geplant, die Risiken eingeschätzt und die Teilnehmer über sicheres Verhalten in der Nähe von Straßen und im Verkehr informiert werden."},{"title":"Planung und Risikobewertung","subtitle":"Reisen - Wandern · Reisen","url":"/de/travel-walking/#planung-und-risikobewertung","text":"Bevor Sie mit einer Gruppe wandern gehen, sollten Sie die Tour sorgfältig planen. Wichtige Aspekte sind dabei: Routenplanung Ermitteln Sie im Voraus die sicherste Route und beachten Sie dabei mögliche Gefahren wie stark befahrene Straßen, schmale Gehwege oder komplizierte Kreuzungen. Ziehen Sie alternative Routen in Betracht, falls es zu Baustellen, schlechtem Wetter oder anderen Beeinträchtigungen kommt. Vorabprüfungen Wenn möglich, gehen Sie die Strecke vorher ab, um Gefahren zu erkennen und sichere Überquerungspunkte zu bestätigen. Personalbesetzung und Aufsicht Stellen Sie sicher, dass genügend Erwachsene für die sichere Beaufsichtigung der Gruppe anwesend sind. Größere Gruppen müssen gegebenenfalls in kleinere Untergruppen mit jeweils einem verantwortlichen Erwachsenen aufgeteilt werden. Notfallplanung Sie sollten Notfallkontaktdaten mit sich führen und sicherstellen, dass Verfahren vorhanden sind für den Fall, dass ein Teilnehmer getrennt wird."},{"title":"Aufsicht und Gruppenleitung","subtitle":"Reisen - Wandern · Reisen","url":"/de/travel-walking/#aufsicht-und-gruppenleitung","text":"Eine aktive Aufsicht ist während des gesamten Spaziergangs unerlässlich. Gute Vorgehensweisen umfassen: Mithilfe von „Walking Bus“-ähnlichen Arrangements, bei denen Erwachsene Kindergruppen entlang der Strecke beaufsichtigen. Aufrechterhaltung einer engen Überwachung in der Nähe von Kreuzungen und stark frequentierten Bereichen Regelmäßige Zählungen/Registrierungen vor der Abreise, während der Wanderung und bei der Ankunft Sicherstellen, dass die Teilnehmer wissen, was zu tun ist, falls sie von der Gruppe getrennt werden. Unverwechselbare Kleidung (z. B. Schuluniform, Reisekappen/T-Shirts) kann den Leitern ebenfalls helfen, die Teilnehmer leichter zu identifizieren."},{"title":"Sicht- und Sicherheitsausrüstung","subtitle":"Reisen - Wandern · Reisen","url":"/de/travel-walking/#sicht-und-sicherheitsausr-stung","text":"Die Teilnehmer sollten sowohl für die Einsatzleitung als auch für andere Verkehrsteilnehmer gut sichtbar sein. Folgendes ist zu beachten: Sichtlinien Warnwesten oder -lappen, insbesondere bei schlechtem Wetter oder in der Nähe stark befahrener Straßen Reflektierende Kleidung oder kleine Taschenlampen beim Wandern in schlechten Lichtverhältnissen"},{"title":"Fußgängersicherheit","subtitle":"Reisen - Wandern · Reisen","url":"/de/travel-walking/#fu-g-ngersicherheit","text":"Erinnern Sie die Teilnehmer an die grundlegenden Verkehrssicherheitsregeln. Für jüngere Schüler kann dies das Üben des Green Cross Code beinhalten: Stoppen Suchen Hören Denken Sie sollten sicheres Gehverhalten fördern, indem Sie aufmerksam bleiben, Ablenkungen vermeiden, gut sichtbar bleiben und Anweisungen beim Überqueren von Straßen befolgen. Nutzen Sie nach Möglichkeit die dafür vorgesehenen Übergänge wie Fußgängerüberwege, Ampeln, Fußgängerbrücken oder Unterführungen. Mitarbeiter und Teilnehmer sollten außerdem mit den einschlägigen Richtlinien der Straßenverkehrsordnung für Fußgänger, Regeln 1–35, vertraut sein."},{"title":"Während des Spaziergangs","subtitle":"Reisen - Wandern · Reisen","url":"/de/travel-walking/#w-hrend-des-spaziergangs","text":"Beim Gehen sollten Sie Folgendes beachten: Die Teilnehmer bleiben jederzeit sichtbar und werden beaufsichtigt. Regelmäßige Zählungen/Anwesenheitskontrollen werden durchgeführt. Wo immer möglich, werden sichere, anerkannte Übergänge genutzt. Es werden die entsprechenden Verfahren befolgt, falls sich jemand von der Gruppe trennt. Können wir den Verkehr anhalten, damit die Kinder die Straße sicher überqueren können? Nur ein autorisierter Schulweghelfer, der eine Uniform trägt und ein „Stop für Kinder“-Schild verwendet, hat die gleiche Befugnis wie ein Polizeibeamter, den Verkehr anzuhalten. Lehrer, Freiwillige oder Mitarbeiter, die Besuche abstatten, haben keine Befugnis, den Verkehr anzuhalten. Nutzen Sie stattdessen sichere, etablierte Überwege und überqueren Sie die Straße in Wellen, wenn es sicher ist usw. Links zu weiterführenden Informationen: Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.5a Transport Allgemeine Überlegungen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reise - Bus · Reisen","url":"/de/travel-coach/#berblick","text":"Busreisen sind für Schulen eine gängige Möglichkeit, Gruppen zu Exkursionen, Sportveranstaltungen und Förderprogrammen zu transportieren. Mit sorgfältiger Planung und klaren Aufsichtsregelungen können Busfahrten für die Teilnehmer sicher, effizient und komfortabel sein. Die Reiseleiter bleiben während der gesamten Reise für die Gruppe verantwortlich und sollten sicherstellen, dass die Reisevorbereitungen im Voraus ordnungsgemäß organisiert sind."},{"title":"Auswahl eines Coach-Anbieters","subtitle":"Reise - Bus · Reisen","url":"/de/travel-coach/#auswahl-eines-coach-anbieters","text":"Die Wahl eines seriösen Busunternehmens ist für eine sichere Reise unerlässlich. Informationen dazu können Sie mithilfe des Formulars/der Erklärung zur Überprüfung von Busunternehmen einholen. Bei der Buchung eines Reisebusses sollten Sie Folgendes beachten: Nutzen Sie die von Ihrem Arbeitgeber genehmigte Anbieterliste, sofern eine solche verfügbar ist. Bevorzugt werden Unternehmen mit einer positiven Erfolgsbilanz in der Zusammenarbeit mit Schulen. Prüfen Sie, ob die Anbieter im Rahmen des DVSA Earned Recognition-Programms akkreditiert sind, einem Gütesiegel für vertrauenswürdige Fahrer- und Fahrzeugstandards. Vergewissern Sie sich, dass die Fahrer über die entsprechenden Lizenzen und den Fahrerqualifizierungsnachweis (Fahrer-Befähigungsnachweis, CPC) verfügen. Stellen Sie sicher, dass die Fahrzeuge ordnungsgemäß gewartet und regelmäßig überprüft werden. Wählen Sie Anbieter anhand von Sicherheit, Zuverlässigkeit und Erfahrung aus, nicht nur nach dem Preis. Reisebusse sollten normalerweise mit Dreipunkt-Sicherheitsgurten ausgestattet sein und können auch zusätzliche Sicherheitsmerkmale wie Videoüberwachung aufweisen."},{"title":"Reiseplanung","subtitle":"Reise - Bus · Reisen","url":"/de/travel-coach/#reiseplanung","text":"Vor dem Besuch sollten Sie die Reise sorgfältig planen. Dies sollte Folgendes beinhalten: Durchführung einer Risikobewertung für die Strecke, die Reisedauer und die zu erwartenden Bedingungen Ermitteln Sie alle medizinischen, barrierebezogenen oder sonstigen Unterstützungsbedürfnisse innerhalb der Gruppe. Planen Sie die Sitzordnung und die Aufsicht entsprechend. Abhol- und Bringort sowie -zeit mit dem Anbieter bestätigen. Einplanen geeigneter Toilettenstopps, anstatt sich ausschließlich auf die Bordtoiletten zu verlassen. Eine klare Kommunikation mit dem Transportdienstleister trägt dazu bei, dass die Organisation reibungslos verläuft."},{"title":"Vor der Abreise","subtitle":"Reise - Bus · Reisen","url":"/de/travel-coach/#vor-der-abreise","text":"Bevor Sie abreisen, sollten Sie Folgendes tun: Stellen Sie sich dem Fahrer vor und bestätigen Sie die vereinbarte Route und die Haltestellen. Prüfen Sie, ob der Bus sicher und sauber aussieht. Notausgänge und Sicherheitsausrüstung identifizieren Positionsaufsicht über das Personal im gesamten Trainerstab, wo dies angebracht ist Weisen Sie die Teilnehmer auf die Verhaltens- und Sicherheitserwartungen hin."},{"title":"Während der Reise","subtitle":"Reise - Bus · Reisen","url":"/de/travel-coach/#w-hrend-der-reise","text":"Während Ihrer Reise sollten Sie Folgendes beachten: Die Fahrgäste bleiben angeschnallt, sofern Sicherheitsgurte vorhanden sind. Die Bewegungen um den Trainer herum werden auf ein Minimum beschränkt und nur dann durchgeführt, wenn es sicher ist. Der Fahrer ist nicht abgelenkt. Regelmäßige Personenzählungen werden nach den Haltestellen und bei der Ankunft durchgeführt. Etwaige Sicherheitsbedenken werden dem Fahrer mitgeteilt, sobald dies gefahrlos möglich ist. Wenn ein Problem nicht gelöst werden kann, sollte der Transportdienstleister kontaktiert werden."},{"title":"Verhaltenserwartungen","subtitle":"Reise - Bus · Reisen","url":"/de/travel-coach/#verhaltenserwartungen","text":"Die Teilnehmer sollten wissen, wie sie sich während Busfahrten sicher verhalten. Sie sollten: Befolgen Sie stets die Anweisungen des Personals. Bleiben Sie sitzen und lenken Sie den Fahrer nicht ab. Halten Sie Gänge und Ausgänge frei. Steigen Sie nur dann in den Bus ein oder aus, wenn Sie vom Personal dazu aufgefordert werden."},{"title":"Verspätungen und Notfälle","subtitle":"Reise - Bus · Reisen","url":"/de/travel-coach/#versp-tungen-und-notf-lle","text":"Im Falle von Verzögerungen oder Notfällen sollten Sie Folgendes tun: Die Gruppe sollte engmaschig überwacht werden. Befolgen Sie die vereinbarten Notfallmaßnahmen. Schätzen Sie ein, ob es sicherer ist, im Bus zu bleiben oder sich an einen sicheren Ort zu begeben. Wenn das Fahrzeug an einem potenziell gefährlichen Ort zum Stehen kommt, müssen möglicherweise die Rettungsdienste um Hilfe gebeten werden. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.5e Einen Coach einstellen 4.5f Checkliste – Bewertung eines Busvermietungsanbieters"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reisen - Minibusse · Reisen","url":"/de/travel-minibuses/#berblick","text":"Kleinbusse werden häufig für Schulausflüge eingesetzt und bieten eine flexible und bequeme Transportmöglichkeit. Ihre Nutzung unterliegt jedoch spezifischen rechtlichen, sicherheitstechnischen und aufsichtsrechtlichen Anforderungen, die sorgfältig eingehalten werden müssen. Die Reiseleiter sollten sicherstellen, dass alle Minibusfahrten den jeweiligen Lizenz-, Versicherungs- und Sicherheitsbestimmungen entsprechen."},{"title":"Rechtliche Anforderungen","subtitle":"Reisen - Minibusse · Reisen","url":"/de/travel-minibuses/#rechtliche-anforderungen","text":"Schul- oder Hochschulminibusse, die in Großbritannien verkehren, müssen in der Regel eine Genehmigung nach Abschnitt 19 mitführen. Diese Genehmigung erlaubt es Organisationen, einen Minibus ohne vollständige Fahrgastbeförderungslizenz (PCV-Lizenz) zu betreiben, sofern bestimmte Bedingungen erfüllt sind. Minibusse müssen außerdem: Verkehrstauglich und ordnungsgemäß gewartet sein Sorgen Sie dafür, dass alle Passagiere mit Sicherheitsgurten ausgestattet sind. Verwenden Sie gegebenenfalls geeignete Kindersitze. Gegebenenfalls ist ein genehmigter Schul- oder Organisationsausweis anzubringen."},{"title":"Planung der Minibusnutzung","subtitle":"Reisen - Minibusse · Reisen","url":"/de/travel-minibuses/#planung-der-minibusnutzung","text":"Bei der Planung von Minibustransporten sollten Sie Folgendes berücksichtigen: Wer stellt das Fahrzeug zur Verfügung? Wer wird fahren? Ob die Reise als „Auftrags- oder Belohnungsreise“ eingestuft wird Fahrzeugsicherheit und -wartung Einhaltung der Lizenzierungs- und Versicherungsanforderungen Vom Unternehmen bereitgestellte oder selbst zu fahrende Mietwagen Die Schule oder Organisation ist dafür verantwortlich, dass das Fahrzeug sicher ist und die Fahrer kompetent und entsprechend lizenziert sind. Mietwagen mit Fahrer Wenn der Transport mit einem professionellen Fahrer erfolgt, sollten die Verantwortlichen sicherstellen, dass der Anbieter seriös ist und die entsprechenden Sicherheitsstandards erfüllt. Fahrzeuge in Privatbesitz Für die Nutzung von Privatfahrzeugen gelten gesonderte Richtlinien."},{"title":"Führerschein","subtitle":"Reisen - Minibusse · Reisen","url":"/de/travel-minibuses/#f-hrerschein","text":"Zum Führen eines Minibusses müssen Fahrer in der Regel über die entsprechende Fahrerlaubnis der Kategorie D1 oder D verfügen. Ehrenamtliche Fahrer mit einem regulären Pkw-Führerschein der Klasse B dürfen jedoch unter bestimmten Voraussetzungen einen Minibus fahren. Dazu gehören typischerweise: Der Fahrer handelt ehrenamtlich. Das Fahrzeug wird im Rahmen einer Genehmigung nach Abschnitt 19 oder einer ähnlichen nicht-kommerziellen Vereinbarung betrieben. Das Fahrzeug wiegt weniger als 3,5 Tonnen (bzw. 4,25 Tonnen, wenn es für behinderte Fahrgäste angepasst ist). Der Fahrer ist über 21 Jahre alt und besitzt seit mindestens zwei Jahren einen vollwertigen Führerschein. Es wird kein Anhänger gezogen Einige Berufskraftfahrer benötigen möglicherweise auch eine Weiterbildung zum Erwerb des Fahrer-Kompetenznachweises (CPC). Ihr Arbeitgeber kann zusätzliche Kompetenzschulungen, wie beispielsweise den MIDAS-Kurs, verlangen."},{"title":"Autofahren im Ausland","subtitle":"Reisen - Minibusse · Reisen","url":"/de/travel-minibuses/#autofahren-im-ausland","text":"Genehmigungen nach Abschnitt 19 gelten nicht außerhalb Großbritanniens. Für Reisen ins Ausland sollten Schulen in der Regel Fahrzeuge mit entsprechend lizenzierten Fahrern mieten, die die lokalen gesetzlichen Bestimmungen erfüllen."},{"title":"Reiseplanung und -überwachung","subtitle":"Reisen - Minibusse · Reisen","url":"/de/travel-minibuses/#reiseplanung-und-berwachung","text":"Minibusfahrten sollten sorgfältig geplant werden, um Sicherheit und Komfort zu gewährleisten. Sie sollten Folgendes berücksichtigen: Fahr- und Arbeitszeiten und mögliche Ermüdung Verkehrslage und Wetter Geplante Rastplätze Notfallpläne für Verspätungen oder Ausfälle Angemessene Versicherungsvorkehrungen Fahrer sollten sich ausschließlich auf das Fahren konzentrieren und nicht gleichzeitig Fahrgäste beaufsichtigen. Normalerweise sollte eine weitere erwachsene Person mit der Gruppe reisen, um die Schüler zu beaufsichtigen."},{"title":"Umgang mit Fahrermüdigkeit","subtitle":"Reisen - Minibusse · Reisen","url":"/de/travel-minibuses/#umgang-mit-fahrerm-digkeit","text":"Fahrermüdigkeit stellt ein erhebliches Sicherheitsrisiko dar. Um dieses Risiko zu verringern: Fahrer sollten alle zwei Stunden eine Pause von mindestens 30 Minuten einlegen. Vor längeren Reisen sollte ausreichend Ruhe eingeplant werden. Das Personal, das Minibusse fährt, sollte im Vorfeld keine übermäßigen Aufgaben übernehmen. Für längere Fahrten wird empfohlen, dass mehrere Fahrer und eine zusätzliche Aufsichtsperson anwesend sind, um eine sichere Fahrt zu gewährleisten. 4.5b Transport in Kleinbussen Sicherheit von Minibusfahrern - ROSPA Sicherheit von Minibusfahrern – ROSPA https://www.rospa.com/road-safety/road-safety-information/vehicle-safety/minibus-safety Fahrschulbusse: Hinweise für Schulen und Kommunen https://www.gov.uk/government/publications/driving-school-minibuses-advice-for-schools-and-local-authorities Gemeinsame Leitlinien von NASUWT, GMB, UNISON und Unite zur Nutzung von Kleinbussen. https://www.nasuwt.org.uk/advice/health-safety/minibus-guidance.html"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reisen - Privatfahrzeuge · Reisen","url":"/de/travel-private-vehicles/#berblick","text":"Gelegentlich kann es vorkommen, dass Schüler für Ausflüge in Privatfahrzeugen transportiert werden müssen, beispielsweise in Fahrzeugen von Mitarbeitern, Freiwilligen oder Eltern. In solchen Fällen ist eine sorgfältige Planung erforderlich, um sicherzustellen, dass alle rechtlichen, versicherungstechnischen und schutzrechtlichen Vorgaben eingehalten werden. Der Transport mit privaten Fahrzeugen sollte grundsätzlich nur dann erfolgen, wenn er notwendig ist, und muss gemäß den einschlägigen Richtlinien und den Vorgaben des Arbeitgebers geplant werden."},{"title":"Rechtliche und schutzrelevante Aspekte","subtitle":"Reisen - Privatfahrzeuge · Reisen","url":"/de/travel-private-vehicles/#rechtliche-und-schutzrelevante-aspekte","text":"Arbeitgeber haben eine Sorgfaltspflicht, dafür zu sorgen, dass die Transportvorkehrungen sicher und angemessen sind. Dies beinhaltet die Sicherstellung, dass: Die Fahrer sind geeignet und besitzen die erforderlichen Lizenzen. Die Fahrzeuge sind legal, sicher und ordnungsgemäß gewartet. Ein angemessener Versicherungsschutz besteht. Die Aufsichts- und Schutzmaßnahmen sind für die Bedürfnisse der Gruppe ausreichend. Wenn Schüler einer engen Betreuung bedürfen, kann es erforderlich sein, dass ein weiterer Erwachsener im Fahrzeug mitfährt. Transportvorgänge können im Rahmen der Sicherheitsüberprüfung ebenfalls als regulierte Tätigkeit gelten. Dies sollte bei der Planung berücksichtigt werden."},{"title":"Rollen und Verantwortlichkeiten","subtitle":"Reisen - Privatfahrzeuge · Reisen","url":"/de/travel-private-vehicles/#rollen-und-verantwortlichkeiten","text":"Die Verantwortlichkeiten der Beteiligten hängen davon ab, wer fährt und wie die Transportvorkehrungen getroffen wurden. Alle Fahrer sollten bei der Planung ihrer Fahrten anerkannte Richtlinien für bewährte Verfahren befolgen, wie beispielsweise die OEAP-Richtlinien für den Transport in Privatwagen. Sie sollten sicherstellen, dass die Transportmodalitäten vor dem Besuch klar vereinbart und verstanden werden."},{"title":"Festangestellte und ehrenamtliche Fahrer","subtitle":"Reisen - Privatfahrzeuge · Reisen","url":"/de/travel-private-vehicles/#festangestellte-und-ehrenamtliche-fahrer","text":"Fahrer, die Schüler befördern, müssen die entsprechenden gesetzlichen und sicherheitstechnischen Anforderungen erfüllen. Fahrer sollten: Füllen Sie gegebenenfalls eine Fahrerklärung aus, wenn dies vom Arbeitgeber verlangt wird. Bitte geben Sie Einzelheiten zu Versicherung, Führerschein und Fahrzeugpapieren an. Einwilligung zur Überprüfung des Führerscheinstatus, der Kfz-Steuer und der Hauptuntersuchung (HU), sofern angemessen Dienstfahrer müssen eine Versicherung abschließen, die auch die geschäftliche Nutzung abdeckt, wenn sie im Rahmen ihrer Tätigkeit Schüler transportieren. Sie sollten außerdem alle relevanten Vorstrafen, Erkrankungen oder Medikamente, die ihre Fahrtüchtigkeit beeinträchtigen könnten, angeben. Freiwillige Fahrer sollten sich vergewissern, dass ihre Versicherung noch gültig ist und gegebenenfalls erforderliche Erklärungen regelmäßig erneuern."},{"title":"Eltern und junge Fahrer","subtitle":"Reisen - Privatfahrzeuge · Reisen","url":"/de/travel-private-vehicles/#eltern-und-junge-fahrer","text":"Wenn Eltern sich freiwillig melden, um Schüler zu fahren, und dies von der Schule organisiert wird, werden sie wie freiwillige Fahrer behandelt, und es gelten die gleichen Sicherheitsbestimmungen. Wenn Eltern den Transport eigenständig und außerhalb der schulischen Abläufe organisieren, liegt die Verantwortung in der Regel bei den Eltern. Dennoch sollten die Abläufe und Übergabepunkte klar kommuniziert werden. Junge oder unerfahrene Fahrer können zusätzliche Risiken darstellen. Schulen sollten klare Richtlinien haben, wann Teilnehmer ab 17 Jahren selbst oder andere fahren dürfen."},{"title":"Wichtige Punkte für die Besuchsleiter","subtitle":"Reisen - Privatfahrzeuge · Reisen","url":"/de/travel-private-vehicles/#wichtige-punkte-f-r-die-besuchsleiter","text":"Wenn Privatfahrzeuge zum Transport von Schülern genutzt werden: Stellen Sie sicher, dass die Fahrer geeignet, lizenziert und ausreichend versichert sind. Vergewissern Sie sich, dass die Fahrzeuge sicher und den gesetzlichen Bestimmungen entsprechend sind. Prüfen Sie den Bedarf an Schutz und Aufsicht und ob eine zusätzliche erwachsene Person erforderlich ist. Klären Sie Verantwortlichkeiten und Transportmodalitäten mit den Eltern und Teilnehmern. Eine klare Planung und Kommunikation tragen dazu bei, dass der Transport von Schülern in privaten Fahrzeugen sicher und angemessen organisiert bleibt. Sollten wir eine spezielle Richtlinie für den Transport von Kindern in Privatwagen haben? Wenn Ihre Einrichtung regelmäßig private Pkw als Transportmittel nutzt, empfiehlt sich eine entsprechende Richtlinie. Dies schafft Struktur für die Abläufe und gibt Schulleitung, Mitarbeitern und Eltern gleichermaßen Sicherheit. Links zu weiterführenden Informationen: Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.5a Transport Allgemeine Überlegungen 4.5c Transport in Privatwagen 3,40 Freiwillige Gemeinsame Leitlinien von NASUWT, GMB, UNISON und Unite (betreffen die Nutzung von Privatwagen) https://www.nasuwt.org.uk/advice/health-safety/minibus-guidance.html"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reisen - Zug · Reisen","url":"/de/travel-train/#berblick","text":"Zugreisen können eine effektive und umweltfreundliche Möglichkeit sein, Gruppen bei Bildungsreisen zu transportieren. Sie bieten zudem wertvolle Lernmöglichkeiten und tragen dazu bei, dass die Teilnehmer Selbstständigkeit, Selbstvertrauen und ein besseres Verständnis für öffentliche Verkehrssysteme entwickeln. Sorgfältige Planung, klare Aufsicht und Notfallmaßnahmen sind unerlässlich, um sichere und gut organisierte Reisen zu gewährleisten. Vorteile des Zugreisens Reisen mit dem Zug bieten mehrere Vorteile: Geringere Umweltbelastung im Vergleich zu Privatfahrzeugen oder Flügen Möglichkeiten für die Teilnehmer, Unabhängigkeit und Reisesicherheit zu entwickeln. Einblicke in reale Reisesituationen und Interaktion mit der breiteren Öffentlichkeit Diese Erfahrungen können sowohl zur persönlichen Entwicklung als auch zur Vermittlung praktischer Lebenskompetenzen beitragen."},{"title":"Aufsicht und Gruppenleitung","subtitle":"Reisen - Zug · Reisen","url":"/de/travel-train/#aufsicht-und-gruppenleitung","text":"Eine effektive Aufsicht ist bei Zugreisen unerlässlich, insbesondere in stark frequentierten Bahnhöfen und öffentlichen Bereichen. Bei der Planung von Aufsichtsmaßnahmen sollten Sie das Alter, die Reife und die Erfahrung der Gruppe berücksichtigen. Die Teilnehmer sollten vorab informiert werden, damit sie Folgendes verstehen: Wo sich Notausgänge, Sammelpunkte und Erste-Hilfe-Einrichtungen befinden Erwartetes Verhalten während der Reise Was tun, wenn sie von der Gruppe getrennt werden oder einen Zug/eine Haltestelle verpassen? Sie sollten außerdem: Beim Ein- und Aussteigen in Züge müssen Personenzählungen durchgeführt werden. Wissen Sie, welche Teilnehmer in welchem ​​Waggon reisen, wenn die Gruppe über mehrere Bereiche verteilt ist? Stellen Sie sicher, dass die Mitarbeiter Zugriff auf Notfallkontaktinformationen haben. Die Aufsicht sollte auf stark frequentierten Bahnsteigen und in überfüllten Bahnhofsbereichen besonders aufmerksam sein."},{"title":"Sitzplatz- und Gruppenorganisation","subtitle":"Reisen - Zug · Reisen","url":"/de/travel-train/#sitzplatz-und-gruppenorganisation","text":"Wenn möglich, reservieren Sie Sitzplätze im Voraus, damit die Gruppe zusammen reisen kann. Dies trägt zur Strukturierung und Betreuung bei und reduziert Störungen während der Reise. Für größere Reisegruppen, die mehrere Waggons nutzen, sollten klare Personalzuweisungs- und Kommunikationsregelungen vorhanden sein."},{"title":"Planung für den Umgang mit Störungen","subtitle":"Reisen - Zug · Reisen","url":"/de/travel-train/#planung-f-r-den-umgang-mit-st-rungen","text":"Zugreisen können durch Verspätungen, Ausfälle oder Änderungen der Bahnsteige beeinträchtigt werden. Sie sollten diese Möglichkeiten einplanen, indem Sie: Alternative Routen oder Verbindungen identifizieren Zusätzliche Zeit für Transfers einplanen Reiseaktualisierungen nach Möglichkeit verfolgen Die Teilnehmer sollten sich auch auf Änderungen des Zeitplans oder auf Ankündigungen der Plattform einstellen."},{"title":"Sicherheit an Bahnhöfen und Straßenübergängen","subtitle":"Reisen - Zug · Reisen","url":"/de/travel-train/#sicherheit-an-bahnh-fen-und-stra-en-berg-ngen","text":"Wenn die Reise das Hin- und Hergehen zu den Bahnhöfen beinhaltet, sollten Sie sicherstellen, dass die Teilnehmer die Richtlinien zur Fußgängersicherheit, einschließlich des Green Cross Code und der entsprechenden Hinweise der Straßenverkehrsordnung, beachten. Beim Annähern an Straßen, Bahnsteige und Bahnhofseingänge sollte die Aufsicht aufrechterhalten werden."},{"title":"Buchung und Reisevorbereitungen","subtitle":"Reisen - Zug · Reisen","url":"/de/travel-train/#buchung-und-reisevorbereitungen","text":"Bei der Organisation von Zugreisen: Gruppen ab 10 Personen können unter Umständen Gruppenreiserabatte erhalten. Manche Anbieter verlangen eine Buchung mehrere Tage im Voraus. Sitzplatzreservierungen sollten nach Möglichkeit vorgenommen werden. Teilnehmer unter 18 Jahren sollten bei Gruppenbuchungen berücksichtigt werden. Einige Eisenbahnunternehmen und -organisationen bieten auch Bildungsreisen an, die jungen Menschen helfen, etwas über Bahnsicherheit und Reisevertrauen zu lernen."},{"title":"Wichtigste Empfehlungen","subtitle":"Reisen - Zug · Reisen","url":"/de/travel-train/#wichtigste-empfehlungen","text":"Zur Unterstützung sicheren und effizienten Reisens: Buchen Sie, sofern verfügbar, über den Gruppenreiseservice des Bahnbetreibers. Bitte bestätigen Sie Buchungsdetails, Sitzplatzanordnung und Uhrzeiten im Voraus. Stellen Sie sicher, dass die Teilnehmer die Erwartungen und Sicherheitsvorkehrungen verstehen. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.5a Transport Allgemeine Überlegungen"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reise - Fähre · Reisen","url":"/de/travel-ferry/#berblick","text":"Fährfahrten können ein schöner Teil einer Bildungsreise sein, erfordern aber sorgfältige Planung und Aufsicht, insbesondere in stark frequentierten Häfen und Terminals. Wie bei jedem Transportmittel bleiben die Reiseleiter während der gesamten Fahrt für die Gruppe verantwortlich. Klare Einweisungen für die Teilnehmer, effektive Aufsicht und Notfallplanung tragen dazu bei, dass Fährüberfahrten sicher, gut organisiert und stressfrei ablaufen."},{"title":"Planung und Überwachung","subtitle":"Reise - Fähre · Reisen","url":"/de/travel-ferry/#planung-und-berwachung","text":"Bei der Planung von Fährreisen sollten Sie sicherstellen, dass die Teilnehmer die Aufteilung des Schiffes und wichtige Sicherheitsinformationen verstehen. Teilnehmer sollten Folgendes wissen: Die Lage der Notausgänge, Erste-Hilfe-Stationen und Sammelplätze Erwartetes Verhalten an Bord Was tun, wenn sie von der Gruppe getrennt werden oder eine Abfahrt verpassen? Die Aufsicht sollte dem Alter, der Reife und der Erfahrung der Gruppe entsprechen, insbesondere in stark frequentierten Terminals. Sie sollten außerdem: Positionieren Sie das Personal strategisch bei Sicherheits- oder Passkontrollen. Führen Sie beim Ein- und Aussteigen auf die Fähre eine Personenzählung durch. Überlegen Sie, ob auffällige Kleidung dazu beitragen kann, Gruppenmitglieder zu identifizieren. Planen Sie die Überwachung während des Überquerens."},{"title":"Zugang zu den offenen Decks","subtitle":"Reise - Fähre · Reisen","url":"/de/travel-ferry/#zugang-zu-den-offenen-decks","text":"Offene Decks können bei Fährüberfahrten ein angenehmes und einzigartiges Erlebnis bieten. Ob Teilnehmer Zutritt erhalten, sollten Sie im Voraus entscheiden: Ob der Zugang für die Gruppe gestattet ist Wie die Aufsicht an Deck organisiert wird Alle Sicherheitsregeln, die die Teilnehmer befolgen müssen Wichtigste Risiken (z. B. schwere Türen, Überbordfallen) Diese Regelungen sollten vor Reiseantritt klar erläutert werden."},{"title":"Verspätungen, Pannen und Notfälle","subtitle":"Reise - Fähre · Reisen","url":"/de/travel-ferry/#versp-tungen-pannen-und-notf-lle","text":"Fährüberfahrten können gelegentlich durch Verspätungen oder betriebliche Probleme beeinträchtigt werden. Sie sollten für solche Situationen vorsorgen und sicherstellen, dass geeignete Vorkehrungen getroffen werden, einschließlich: Klare Notfallverfahren Zugang zu Erste-Hilfe-Ausrüstung Halten Sie gegebenenfalls Lebensmittel, Wasser und warme Kleidung bereit. Mobiltelefone oder Kommunikationsgeräte Notwendige Medikamente für die Teilnehmer Sie sollten außerdem sicherstellen, dass die Gruppe weiterhin beaufsichtigt und informiert wird, falls es zu Verzögerungen kommt. Europäisches Ein-/Ausreisesystem (EES) Bei einigen Überfahrten kann die Registrierung vor dem Einsteigen erfolgen. Reiseleiter sollten Folgendes beachten: Bitte planen Sie zusätzliche Bearbeitungszeit ein. Bereiten Sie die Teilnehmer auf biometrische Überprüfungen wie Fingerabdrücke oder Fotos vor. Stellen Sie sicher, dass alle erforderlichen Dokumente und Passagierinformationen im Voraus eingereicht wurden. Die Nichtbereitstellung der erforderlichen Informationen kann zu längeren Bearbeitungszeiten an der Grenze führen. Für einige Schulgruppen/Reiseveranstalter, die zwischen Dover und Calais reisen, kann ein staatliches „Fast-Track“-Programm (MOANA) in Anspruch genommen werden, wenn die Passagierdaten im Voraus an den Fährbetreiber übermittelt werden."},{"title":"Wichtige Punkte für die Besuchsleiter","subtitle":"Reise - Fähre · Reisen","url":"/de/travel-ferry/#wichtige-punkte-f-r-die-besuchsleiter","text":"Bei der Fährüberfahrt: Die Aufsicht in stark frequentierten Terminals und an Bord sollte sorgfältig geplant werden. Weisen Sie die Teilnehmer klar und deutlich auf die Sicherheits- und Verhaltensregeln hin. Führen Sie an wichtigen Punkten der Reise Personenzählungen/Registereinträge durch. Bereiten Sie Notfallpläne für Verzögerungen oder Störungen vor."},{"title":"Häufig gestellte Fragen","subtitle":"Reise - Fähre · Reisen","url":"/de/travel-ferry/#h-ufig-gestellte-fragen","text":"Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 4.5a Transport Allgemeine Überlegungen 7.1r Auslandsreisen EES-Toolkit https://www.evolveadvice.co.uk/latest-news/2025/ees-toolkit Spezielle Regierungsrichtlinien für Dover-Calais: https://www.gov.uk/guidance/dover-to-calais-school-trips"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reisen – Flug · Reisen","url":"/de/travel-air/#berblick","text":"Flugreisen können einer der komplexeren Aspekte bei der Organisation einer Auslandsreise sein. Neben der Planung von Unterkunft, Genehmigungen und Aktivitäten erfordert die Buchung von Flügen für eine große Gruppe eine sorgfältige Organisation. Mit frühzeitiger Vorbereitung und klaren Kontrollmechanismen lässt sich Flugreisen effizient und sicher gestalten."},{"title":"Gruppenflugbuchungen","subtitle":"Reisen – Flug · Reisen","url":"/de/travel-air/#gruppenflugbuchungen","text":"Die meisten Fluggesellschaften stufen 10 oder mehr gemeinsam reisende Passagiere als Gruppenbuchung ein. Für größere Schulausflüge sind Gruppenbuchungen in der Regel die geeignetste Option, da sie oft Folgendes bieten: Gruppenpreise und flexible Zahlungsvereinbarungen Größere Möglichkeit, Änderungen an Buchungen vorzunehmen Spezielle Unterstützung der Fluggesellschaften für Gruppenreisen Bei kleineren Reisen können gelegentlich Einzelbuchungen genutzt werden, dies kann jedoch bei größeren Gruppen schwieriger zu handhaben sein."},{"title":"Frühzeitige Planung","subtitle":"Reisen – Flug · Reisen","url":"/de/travel-air/#fr-hzeitige-planung","text":"Fluggesellschaften geben Flüge in der Regel bis zu 11 Monate im Voraus frei, und die Verfügbarkeit für Gruppenbuchungen kann schnell ausgebucht sein, insbesondere während der Hauptreisezeiten. Wenn möglich, sollten Sie etwa neun Monate vor Reiseantritt mit der Flugsuche beginnen. Eine frühzeitige Planung erhöht die Verfügbarkeit und gibt Ihnen genügend Zeit, Dokumente wie Reisepass, Einverständniserklärungen und Versicherung zu organisieren."},{"title":"Sammeln wichtiger Informationen","subtitle":"Reisen – Flug · Reisen","url":"/de/travel-air/#sammeln-wichtiger-informationen","text":"Bevor Sie Angebote anfordern oder Buchungen vornehmen, ist es hilfreich, Folgendes zu bestätigen: Ungefähre Anzahl der Reisenden (Studierende und Mitarbeiter) Bevorzugte Reisedaten und etwaige Flexibilität Abflug- und Ankunftsflughäfen Alle medizinischen, diätetischen oder barrierefreien Anforderungen Budgetüberlegungen Selbst ungefähre Angaben können Anbietern helfen, genaue Angebote zu unterbreiten oder Plätze zu reservieren, während die Details finalisiert werden."},{"title":"Nutzung eines Gruppenflugspezialisten","subtitle":"Reisen – Flug · Reisen","url":"/de/travel-air/#nutzung-eines-gruppenflugspezialisten","text":"Für größere Gruppen kann es hilfreich sein, einen Gruppenreisespezialisten oder Flugkonsolidierer zu beauftragen. Diese Organisationen können oft bessere Konditionen aushandeln und die Kommunikation mit den Fluggesellschaften übernehmen. Zu den Vorteilen können gehören: Einlagenbasierte Zahlungsoptionen Unterstützung bei Reiseversicherung und Reisedokumenten Abgestimmte Sitzordnung Unterstützung bei Verspätungen oder Stornierungen Die Inanspruchnahme spezialisierter Unterstützung kann den administrativen Druck für die Besuchsleiter verringern."},{"title":"Management des Flughafenerlebnisses","subtitle":"Reisen – Flug · Reisen","url":"/de/travel-air/#management-des-flughafenerlebnisses","text":"Flughäfen können sehr hektische Umgebungen sein, daher sind Vorbereitung und Organisation unerlässlich. Du solltest: Weisen Sie die Teilnehmer auf das erwartete Verhalten und die Flughafenabläufe hin. Planen Sie zusätzliche Zeit für Check-in und Sicherheitskontrolle ein. Stellen Sie sicher, dass die Teilnehmer die Regeln für Hand- und Aufgabegepäck verstehen. Führen Sie gegebenenfalls Kopien von Pässen und Reisedokumenten mit sich. Hilfreich ist es, die Gruppe in kleinere, von Mitarbeitern geleitete Untergruppen aufzuteilen, mit klar definierten Treffpunkten in jeder Phase der Reise. Die Kommunikation zwischen den Mitarbeitern sollte aufrechterhalten werden, beispielsweise über Messenger-Gruppen. Bei der Gepäckausgabe kann eine deutliche Kennzeichnung des Gepäcks dazu beitragen, Verwechslungen zu vermeiden. Ein kleines Team kann das Gepäck einsammeln, während andere die Gruppe beaufsichtigen. Prüfen Sie die Einreisebestimmungen. Bitte informieren Sie sich über die Reisehinweise des britischen Außenministeriums (FCDO) unter https://www.gov.uk/foreign-travel-advice. Personen mit ausländischen Pässen oder doppelter Staatsbürgerschaft sollten die Einreise- und Wiedereinreisebestimmungen sorgfältig prüfen. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeap.info 4.5a Transport Allgemeine Überlegungen https://www.btgtravel.co.uk/blog/how-to-book-flights-for-large-groups-school-trip https://www.halsbury.com/resources/getting-groups-through-the-airport"},{"title":"Überblick","subtitle":"Reisen – U-Bahn · Reisen","url":"/de/travel-underground/#berblick","text":"Die Nutzung der U-Bahn und anderer Verkehrsmittel kann für viele Studierende ungewohnt und hektisch sein. Sorgfältige Planung und klare Gruppenführung tragen dazu bei, dass die Fahrten sicher, organisiert und angenehm verlaufen. Die Reiseleiter sollten die Routen im Voraus planen, die Teilnehmer klar einweisen und sicherstellen, dass die Aufsichtsmaßnahmen der Größe und den Bedürfnissen der Gruppe angemessen sind."},{"title":"Reiseplanung","subtitle":"Reisen – U-Bahn · Reisen","url":"/de/travel-underground/#reiseplanung","text":"Eine gute Vorbereitung ist bei Fahrten mit U-Bahnen unerlässlich. Zeitplanung und Routenplanung außerhalb der Stoßzeiten Wenn möglich, reisen Sie (etwa zwischen 06:30 und 09:30 Uhr sowie zwischen 16:00 und 19:00 Uhr), um Überfüllung zu vermeiden. Du solltest: Nutzen Sie Reiseplanungstools, um Routen, Verbindungen und Reisezeiten zu prüfen. Führen Sie nach Möglichkeit einen Vorbesuch durch, um sich mit den Bahnhöfen und Bahnsteigen vertraut zu machen. Berücksichtigen Sie die Zugänglichkeit für Teilnehmer mit sonderpädagogischem Förderbedarf oder Mobilitätseinschränkungen. Planen Sie zusätzliche Zeit für das Passieren stark frequentierter Bahnhöfe ein. Reiseprogramme Schulausflugsprogramm Schulklassen, die in London unterwegs sind, können unter Umständen das „Schüler-Ticket“ nutzen. Dieses bietet registrierten Londoner Schulen kostenlose Fahrten außerhalb der Stoßzeiten mit U-Bahn, Bussen, DLR und London Overground. Kinder unter 11 Jahren fahren in Begleitung eines zahlenden Erwachsenen auf vielen Verkehrsmitteln ebenfalls kostenlos."},{"title":"Konzernmanagement","subtitle":"Reisen – U-Bahn · Reisen","url":"/de/travel-underground/#konzernmanagement","text":"Stark frequentierte Bahnhöfe erfordern eine klare Organisation und Überwachung. Du solltest: Nutzen Sie Ihre personellen Ressourcen, um die Gruppe effektiv zu betreuen. Nutzen Sie, wo möglich, breite Zugangstore, um die Bewegung von Gruppen zu erleichtern. Bewegen Sie die Gruppe in kleinen, überschaubaren Abschnitten, insbesondere auf Treppen oder Rolltreppen. Vereinbaren Sie einen klaren Treffpunkt/Plan für den Fall, dass jemand verloren geht."},{"title":"Aufsicht und Sicherheit","subtitle":"Reisen – U-Bahn · Reisen","url":"/de/travel-underground/#aufsicht-und-sicherheit","text":"Die Vorkehrungen für die Aufsicht sollten in die Risikobewertung des Besuchs einbezogen werden. Gute Vorgehensweisen umfassen: Regelmäßige Personenzählungen/Anwesenheitskontrollen durchführen, insbesondere beim Ein- und Aussteigen aus Zügen Nutzung von Partnersystemen oder kleineren, von Erwachsenen beaufsichtigten Untergruppen Klare Erwartungen an das Verhalten und die Bewegungsabläufe innerhalb der Bahnhöfe festlegen Überlegung, gut sichtbare/auffällige Kleidung zu tragen, um die Identifizierung der Gruppenmitglieder zu erleichtern Die Teilnehmer sollten außerdem ihr Reiseziel kennen und bei Bedarf wichtige Kontaktdaten bereithalten."},{"title":"Bahnhofs- und Zugverkehr","subtitle":"Reisen – U-Bahn · Reisen","url":"/de/travel-underground/#bahnhofs-und-zugverkehr","text":"Die Teilnehmer sollten über sicheres Verhalten in Bahnhöfen und Zügen informiert werden. Sie sollten die Schüler daran erinnern: Halten Sie sich an den Handläufen von Rolltreppen fest und stehen Sie auf der rechten Seite. Befolgen Sie die Anweisungen des Zugpersonals beim Ein- und Aussteigen. Halten Sie sich sicher vom Bahnsteigrand fern. Warten Sie nach Verlassen des Zuges gemeinsam an einem sicheren Ort. Erwachsene sollten sich strategisch positionieren, um die Gruppe effektiv zu beaufsichtigen."},{"title":"Umgang mit Menschenmengen und Notfällen","subtitle":"Reisen – U-Bahn · Reisen","url":"/de/travel-underground/#umgang-mit-menschenmengen-und-notf-llen","text":"Stark frequentierte Verkehrssysteme können Herausforderungen mit sich bringen, daher sollten Führungskräfte die sich ändernden Bedingungen aufmerksam verfolgen. Du solltest: Identifizieren Sie im Voraus Ausgänge, Treffpunkte und potenziell überfüllte Bereiche. Halten Sie alternative Routen bereit, falls es zu Verspätungen oder Ausfällen kommt. Stellen Sie sicher, dass die Teilnehmer wissen, was zu tun ist, falls sie getrennt werden oder einen Zug verpassen. Bringen Sie die Gruppe aus überfüllten Bereichen weg, wenn die Bedingungen unangenehm oder unsicher werden. Die nationalen OEAP-Richtlinien finden Sie unter https://oeapng.info 7,2k Gruppensicherheit an überfüllten Orten 4.4e Terrorismus Richtlinien für barrierefreies Reisen in der Londoner U-Bahn (April 2026) https://content.tfl.gov.uk/lu-accessible-travel-policy.pdf Transport for London – Schulausflugsprogramm. Anträge für registrierte Schulen sind ganzjährig möglich. Besuchen Sie https://tfl.gov.uk/fares/free-and-discounted-travel/travel-for-schools"},{"title":"Koordinator für Bildungsbesuche (EVC)","subtitle":"Ausbildung · Nützliche Ressourcen","url":"/de/training/#koordinator-f-r-bildungsbesuche-evc","text":"Um die Gesundheits- und Sicherheitsauflagen für Besuche zu erfüllen und die Richtlinien des Bildungsministeriums (DfE) einzuhalten, werden Einrichtungen ermutigt, einen Koordinator für Schulbesuche (EVC) zu ernennen, der die Schulleitung unterstützt. In kleinen Schulen kann die Schulleitung diese Funktion übernehmen. Sollte die Schule keinen EVC ernennen, fallen diese Aufgaben automatisch der Schulleitung zu. Der EVC sollte so bald wie möglich nach seiner Ernennung an einer EVC-Schulung (mindestens 6 Stunden) teilnehmen. Schulungen von anerkannten Anbietern sind zulässig (z. B. die Kurse von www.evolveadvice.co.uk). Die Schulungen können in Präsenz oder als Blended Learning (teilweise E-Learning, teilweise Webinar) stattfinden – reines E-Learning ist nicht ausreichend. Anschließend wird empfohlen, die EVC-Schulung alle drei Jahre aufzufrischen oder den gesamten Kurs zu wiederholen.\n Der EVC sollte sicherstellen, dass seine Schulungsnachweise in EVOLVE protokolliert werden, da alle Besuchsformulare damit verknüpft sind. Schulen sollten sicherstellen, dass ihre geschulten EVCs im EVC-Register unter https://www.evolveadvice.co.uk/evcregister eingetragen sind. https://www.evolveadvice.co.uk/evc-training https://www.evolveadvice.co.uk/evc-revalidation"},{"title":"Schulung zum Besuchsleiter","subtitle":"Ausbildung · Nützliche Ressourcen","url":"/de/training/#schulung-zum-besuchsleiter","text":"Alle Führungskräfte haben eine gesetzliche Sorgfaltspflicht und müssen die Richtlinien und Vorgaben des Arbeitgebers einhalten. Der Reiseleiter trägt die Gesamtverantwortung für eine Reise. Dies umfasst das Lernen, die Entwicklung, die Betreuung und das Wohlergehen der Teilnehmer sowie die Gesundheit und Sicherheit aller Beteiligten, einschließlich aller anderen Leiter und Helfer. Um die Sicherheit der Teilnehmer zu gewährleisten und den Lernerfolg sowie den Spaßfaktor zu maximieren, wird empfohlen, dass die Reiseleiter einen Reiseleiter-Schulungskurs absolvieren. Schulungen für Reiseleiter, die von einem anerkannten Schulungsanbieter durchgeführt werden, sind zulässig.\n\nDie Schulungen können in Präsenz, als Blended Learning oder per E-Learning erfolgen, wie beispielsweise die Kurse von EVOLVE Advice. https://www.evolveadvice.co.uk/visit-leader-elearning https://www.evolveadvice.co.uk/visit-leader-live"},{"title":"Schulleiter/Direktor","subtitle":"Ausbildung · Nützliche Ressourcen","url":"/de/training/#schulleiter-direktor","text":"Der E-Learning-Kurs „Educational Visits Essentials for Heads and Senior Leaders“ wurde speziell für leitende Angestellte in Schulen und Schulträgern entwickelt, um ihnen einen Überblick über ihre jeweiligen Verantwortlichkeiten im Zusammenhang mit Schulausflügen zu geben und ihnen das nötige Selbstvertrauen zu vermitteln, diesen wichtigen Teil des Schullebens zu betreuen. Die Kurse umfassen die Bereiche Compliance, Gesundheit und Sicherheit, nationale Richtlinien, Vorbereitung auf und Umgang mit Notfällen sowie Risikomanagement. Der Kurs soll einen Überblick über die Richtlinien und Überlegungen geben, die Schulleiter und Führungskräfte in ihrer Rolle bei der Aufsicht über Schulausflüge beachten sollten. Er hebt Überlegungen und Maßnahmen hervor, die die Mitarbeiter dabei unterstützen können, die erforderlichen und angemessenen Gesundheits- und Sicherheitsmaßnahmen sowie die Kinderschutzmaßnahmen bei allen Ausflügen sicherzustellen. https://www.evolveadvice.co.uk/leadership-elearning"},{"title":"Einführung in die Bildungsbesuche der Gouverneure","subtitle":"Ausbildung · Nützliche Ressourcen","url":"/de/training/#einf-hrung-in-die-bildungsbesuche-der-gouverneure","text":"Ein E-Learning-Kurs für Schulaufsichtsräte und Mitglieder von Schulvorständen. Dieser Kurzkurs bietet einen Überblick über die Aspekte, die Schulaufsichtsräte bei der Begleitung von Schulbesuchen berücksichtigen sollten. Er eignet sich ideal als Einführung für neue Schulaufsichtsräte, bietet aber auch erfahrenen Mitgliedern eine wertvolle Auffrischung. KOSTENLOS für EVOLVE Advice-Kunden! https://www.evolveadvice.co.uk/leadership-elearning"}]}