1.3.2 ΣΤΕΛΝΩ

Επισκόπηση

Όλοι οι νέοι έχουν ίσο δικαίωμα συμμετοχής σε εκπαιδευτικές επισκέψεις και μάθηση σε εξωτερικούς χώρους. Κατά τον σχεδιασμό των επισκέψεων, οι ηγέτες πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες των μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και Αναπηρίες (ΕΕΚΑ) και να κάνουν εύλογες προσαρμογές, ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν.

Η συμπερίληψη θα πρέπει να αποτελεί βασική αρχή του σχεδιασμού των επισκέψεων, διασφαλίζοντας ότι οι δραστηριότητες είναι προσβάσιμες, ασφαλείς και ουσιαστικές για όλους τους συμμετέχοντες.

Συμπεριληπτική Πρακτική

Οι επισκέψεις χωρίς αποκλεισμούς βασίζονται σε τρεις βασικές αρχές:

ΔικαίωμαΌλοι οι μαθητές θα πρέπει να έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές επισκέψεις και σε υπαίθρια μάθηση.

ΠροσβασιμότηταΟι δραστηριότητες, τα περιβάλλοντα και οι πόροι ενδέχεται να χρειαστεί να προσαρμοστούν ώστε να ανταποκρίνονται στις ατομικές ανάγκες. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τη χρήση εξειδικευμένου εξοπλισμού ή βοηθητικών βοηθημάτων.

Ένταξη Όποτε είναι δυνατόν, οι μαθητές θα πρέπει να συμμετέχουν παράλληλα με τους συνομηλίκους τους, με την κατάλληλη υποστήριξη.

Θα πρέπει επίσης να λαμβάνεται μέριμνα για την αποφυγή έμμεσων διακρίσεων, για παράδειγμα επιλέγοντας χώρους που δεν είναι προσβάσιμοι.

Σχεδιασμός και Προετοιμασία

Ο σχεδιασμός θα πρέπει να ξεκινήσει νωρίς, ώστε να ληφθούν σωστά υπόψη οι πιθανές ανάγκες.

Θα πρέπει:

• Υποθέστε ότι οι μαθητές με ένα εύρος αναγκών SEND μπορεί να επιθυμούν να συμμετάσχουν
• Συμμετοχή της SENCO σε πρώιμο στάδιο, όπου είναι σκόπιμο
• Ενημερώστε έγκαιρα τους γονείς και προσκαλέστε τους να μοιραστούν σχετικές πληροφορίες για το παιδί τους
• Χρησιμοποιήστε την υπάρχουσα τεκμηρίωση, όπως τα Σχέδια Εκπαίδευσης, Υγείας και Φροντίδας (ΣΕΕ), τα σχέδια φροντίδας και τις αξιολογήσεις κινδύνου, για να καθοδηγήσετε τον σχεδιασμό.
• Λάβετε υπόψη την ψυχική υγεία και την συναισθηματική ευεξία ως μέρος της συνολικής διαδικασίας διαχείρισης κινδύνου

Χώροι και Προσβασιμότητα

Κατά την επιλογή χώρων, η προσβασιμότητα θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη παράλληλα με την εκπαιδευτική αξία.

Θα πρέπει:

• Έλεγχος/υποβολή ερωτημάτων σχετικά με τις ρυθμίσεις πρόσβασης, όπως ράμπες, ανελκυστήρες και προσβάσιμες εγκαταστάσεις
• Εξετάστε τις ρυθμίσεις μεταφοράς, συμπεριλαμβανομένης της εξασφάλισης αναπηρικών αμαξιδίων όπου απαιτείται
• Πραγματοποιήστε μια προκαταρκτική επίσκεψη, όπου είναι δυνατόν, για να επιβεβαιώσετε τις ρυθμίσεις και να εντοπίσετε πιθανές προκλήσεις
• Ελέγξτε τα σχέδια εκκένωσης

Στελέχωση και Εποπτεία

Οι μαθητές με Ειδικές Ανάγκες (SEND) ενδέχεται να χρειαστούν πρόσθετη υποστήριξη κατά τη διάρκεια των επισκέψεων.

Οι ρυθμίσεις προσωπικού θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη:

• Ιατρικές ανάγκες ή φαρμακευτική αγωγή
• Απαιτήσεις συμπεριφορικής ή συναισθηματικής υποστήριξης
• Κίνδυνος περιπλάνησης ή διαφυγής
• Ανάγκες χειρωνακτικής διακίνησης
• Η ανάγκη για προσωπικό εκπαιδευμένο στην αποκλιμάκωση ή τον θετικό χειρισμό

Όλο το προσωπικό θα πρέπει να ενημερώνεται πλήρως για τις ανάγκες των μαθητών και τις συγκεκριμένες ευθύνες τους.

Το προσωπικό που παρέχει ατομική υποστήριξη δεν θα πρέπει κανονικά να υπολογίζεται στη συνολική αναλογία εποπτείας.

Όταν η ένταξη είναι δύσκολη

Σε σπάνιες περιπτώσεις, ενδέχεται να μην είναι δυνατή η συμπερίληψη ενός μαθητή χωρίς να επηρεαστεί σημαντικά η ασφάλεια ή τα αποτελέσματα για τους άλλους.

Όταν συμβαίνει αυτό, οι αποφάσεις θα πρέπει να λαμβάνονται προσεκτικά και σε συνεννόηση με το αρμόδιο προσωπικό, τους επαγγελματίες, τους γονείς/κηδεμόνες και τον νέο, κατά περίπτωση. Θα πρέπει να εξεταστούν εναλλακτικές δραστηριότητες που προσφέρουν ισοδύναμες μαθησιακές ευκαιρίες.

Δικαστικά έξοδα

Οποιαδήποτε πρόσθετα έξοδα προκύπτουν από εύλογες προσαρμογές δεν θα πρέπει να μετακυλίονται στον κάθε μαθητή ή στην οικογένειά του. Αυτά τα έξοδα μπορούν να κατανεμηθούν σε όλη την ομάδα ή να καλυφθούν μέσω άλλων ρυθμίσεων.

Ο συμπεριληπτικός σχεδιασμός βοηθά να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικές επισκέψεις παραμένουν προσβάσιμες, ασφαλείς και εμπλουτιστικές για όλους τους μαθητές.

Σύνδεσμοι για περαιτέρω ανάγνωση:

Εθνικές οδηγίες OEAP διαθέσιμες στη διεύθυνση https://oeapng.info

4.4i Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και Αναπηρίες

4.4n Ψυχική Υγεία

4.4r Συμμετέχοντες με Αυτισμό

3.2ε Ένταξη