1.3.2 ANFON

Trosolwg

Mae gan bob person ifanc hawl gyfartal i gymryd rhan mewn ymweliadau addysgol a dysgu awyr agored. Wrth gynllunio ymweliadau, rhaid i arweinwyr ystyried anghenion myfyrwyr ag Anghenion Addysgol Arbennig ac Anableddau (SEND) a gwneud addasiadau rhesymol fel bod gan bawb y cyfle i gymryd rhan.

Dylai cynhwysiant fod yn egwyddor graidd wrth gynllunio ymweliadau, gan sicrhau bod gweithgareddau'n hygyrch, yn ddiogel ac yn ystyrlon i bob cyfranogwr.

Ymarfer Cynhwysol

Mae ymweliadau cynhwysol wedi'u seilio ar dair egwyddor allweddol:

HawlDylai pob myfyriwr gael y cyfle i gymryd rhan mewn ymweliadau addysgol a dysgu yn yr awyr agored.

HygyrcheddEfallai y bydd angen addasu gweithgareddau, amgylcheddau ac adnoddau i ddiwallu anghenion unigol. Gall hyn gynnwys defnyddio offer arbenigol neu gymhorthion ategol.

IntegreiddioLle bynnag y bo modd, dylai myfyrwyr gymryd rhan ochr yn ochr â'u cyfoedion, gyda chefnogaeth briodol ar waith.

Dylid cymryd gofal hefyd i osgoi gwahaniaethu anuniongyrchol, er enghraifft drwy ddewis lleoliadau sy'n anhygyrch.

Cynllunio a Pharatoi

Dylai cynllunio ddechrau'n gynnar fel y gellir ystyried anghenion posibl yn iawn.

Dylech chi:

• Tybiwch y gallai myfyrwyr ag amrywiaeth o anghenion AAA fod eisiau cymryd rhan
• Cynnwys y Cydlynydd Anghenion Addysgol Arbennig yn gynnar lle bo'n briodol
• Hysbysu rhieni’n gynnar a’u gwahodd i rannu gwybodaeth berthnasol am eu plentyn
• Defnyddiwch ddogfennaeth bresennol fel Cynlluniau Addysg, Iechyd a Gofal (EHC), cynlluniau gofal ac asesiadau risg i arwain cynllunio
• Ystyriwch iechyd meddwl a lles emosiynol fel rhan o'r broses rheoli risg gyffredinol

Lleoliadau a Hygyrchedd

Wrth ddewis lleoliadau, dylid ystyried hygyrchedd ochr yn ochr â gwerth addysgol.

Dylech chi:

• Gwirio/ymholi am drefniadau mynediad fel rampiau, lifftiau a chyfleusterau hygyrch
• Ystyriwch drefniadau cludiant, gan gynnwys sicrhau cadeiriau olwyn lle bo angen
• Cynnal ymweliad rhagarweiniol lle bo modd i gadarnhau trefniadau a nodi heriau posibl
• Gwiriwch gynlluniau gwacáu

Staffio a Goruchwylio

Efallai y bydd angen cymorth ychwanegol ar fyfyrwyr ag AAA yn ystod ymweliadau.

Dylai trefniadau staffio ystyried:

• Anghenion meddygol neu feddyginiaeth
• Gofynion cymorth ymddygiadol neu emosiynol
• Risg o grwydro neu ddianc
• Anghenion trin â llaw
• Yr angen am staff sydd wedi'u hyfforddi mewn dad-ddwysáu neu drin yn gadarnhaol

Dylai'r holl staff gael gwybod yn llawn am anghenion myfyrwyr a'u cyfrifoldebau penodol.

Ni ddylid cyfrif staff sy'n darparu cymorth un-i-un fel arfer o fewn y gymhareb goruchwylio gyffredinol.

Pan fydd Cynhwysiant yn Anodd

Mewn amgylchiadau prin, efallai na fydd yn bosibl cynnwys myfyriwr heb effeithio'n sylweddol ar ddiogelwch neu ganlyniadau eraill.

Lle bydd hyn yn digwydd, dylid gwneud penderfyniadau'n ofalus ac ar ôl ymgynghori â staff perthnasol, gweithwyr proffesiynol, rhieni/gofalwyr a'r person ifanc yn ôl yr angen. Dylid ystyried gweithgareddau amgen sy'n cynnig cyfleoedd dysgu cyfatebol.

Costau

Ni ddylid trosglwyddo unrhyw gostau ychwanegol sy'n deillio o addasiadau rhesymol i'r myfyriwr unigol na'i deulu. Gellir rhannu'r costau hyn ar draws y grŵp neu eu cefnogi drwy drefniadau eraill.

Mae cynllunio cynhwysol yn helpu i sicrhau bod ymweliadau addysgol yn parhau i fod yn hygyrch, yn ddiogel ac yn gyfoethog i bob dysgwr.

Dolenni i ddarllen pellach:

Canllawiau Cenedlaethol OEAP ar gael yn https://oeapng.info

4.4i Anghenion Addysgol Arbennig ac Anableddau

4.4n Iechyd Meddwl

Cyfranogwyr 4.4r ag Awtistiaeth

Cynhwysiant 3.2e