1.1.3 Juntas de Gobernadores y Juntas Directivas

Descripción general

Los consejos escolares y las juntas directivas desempeñan un papel fundamental para facilitar visitas educativas de alta calidad y actividades de aprendizaje al aire libre. Su responsabilidad es garantizar que las visitas sean seguras, inclusivas y estén bien organizadas, al tiempo que apoyan al personal para que brinde experiencias de aprendizaje valiosas a los alumnos.

Los miembros del consejo escolar actúan como un "asesor crítico" para los directivos escolares. Esto implica ofrecer apoyo y, al mismo tiempo, plantear preguntas pertinentes para garantizar la eficacia de las políticas y los procedimientos.

Cuando un centro no cuenta con un órgano rector, estas responsabilidades normalmente recaen en el empleador, a menudo a través del superior jerárquico del director/gerente.

Responsabilidades clave

Los gobernadores y los miembros de la junta ayudan a garantizar que se implementen los arreglos adecuados para las visitas educativas y el aprendizaje al aire libre. Esto incluye:

Funciones y responsabilidades claras

Comprender quién tiene responsabilidades como empleador dentro de este entorno y garantizar que se cumplan las obligaciones legales, incluidas las relacionadas con la salud, la seguridad y la inclusión.

Un marco político claro

Garantizar que el centro cuente con una política eficaz para las visitas educativas y el aprendizaje al aire libre. Esta política debe abarcar la planificación, la inclusión, la supervisión, la gestión de riesgos, las modalidades de pago y los procedimientos de emergencia, y debe reflejar las directrices profesionales pertinentes.

Acceso a asesoramiento competente

Los empleadores deben garantizar que el centro educativo tenga acceso a la orientación, la formación y el asesoramiento profesional adecuados por parte de un asesor competente en visitas educativas. EVOLVE Advice ofrece formación, asesoramiento y apoyo.

Competencia del personal

Confirmar que se ha designado un Director/Gerente, un Coordinador de Visitas Educativas (CVE), un Líder de Visita y un Líder de Visita Adjunto debidamente capacitados, competentes e informados, y que las responsabilidades entre los Gobernadores, el Director/Gerente, el CVE y el personal de visitas están claramente definidas.

Oportunidades inclusivas

Garantizar que se tomen todas las medidas razonables para incluir a todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, necesidades educativas especiales, afecciones médicas u otras barreras para la participación.

Supervisión proporcional

Acordar los procedimientos adecuados para la aprobación y notificación de las visitas. Los miembros del consejo directivo deben comprender qué tipos de visitas requieren su conocimiento o participación y pueden cuestionar los planes cuando los objetivos o las disposiciones no parezcan claros.

Medidas de protección eficaces

Confirmar que se despliega un número y una combinación apropiados de personal de visitas debidamente seleccionado, evaluado, capacitado, competente e informado (incluidos los voluntarios). Garantizar una supervisión adecuada del comportamiento de los alumnos, el personal y los proveedores. Canales claros de comunicación y acceso al responsable de protección infantil.

Evaluación de riesgos

Garantizar que la escuela realice una evaluación de riesgos adecuada y suficiente, y registre los hallazgos significativos de este proceso. Identificar qué podría causar lesiones o enfermedades (peligros), determinar la probabilidad de que alguien sufra daños y la gravedad de los mismos (el riesgo), tomar medidas para eliminar el peligro o, si esto no es posible, controlar el riesgo. Comunicar estas medidas de control a las partes interesadas y evaluar su eficacia.

Selección de proveedores

Garantizar la selección de proveedores adecuados y la cooperación del centro educativo con dichos proveedores para garantizar la seguridad. Supervisar la idoneidad continua de los proveedores.

Supervisión de la seguridad y la calidad

Confirmar que existen sistemas para evaluar y supervisar la planificación de las visitas, aprendiendo de la experiencia y respondiendo adecuadamente a incidentes, situaciones de riesgo o inquietudes. Los miembros del consejo directivo pueden participar en la supervisión de las visitas para mayor tranquilidad.

Papel estratégico de los gobernadores

Los gobernadores y los miembros de la junta directiva no suelen participar en la planificación detallada ni en la evaluación de riesgos de las visitas, a menos que tengan conocimientos especializados al respecto.

Su función es la de supervisión estratégica: apoyar a los líderes, formular preguntas constructivas y garantizar que las visitas educativas sigan siendo seguras, inclusivas y valiosas desde el punto de vista educativo para todos los alumnos.

Preguntas frecuentes

¿Pueden los gobernadores acompañar las visitas educativas?

Los miembros del consejo escolar aportan experiencia y compromiso a la comunidad educativa. Su participación en las visitas educativas les permite comprobar de primera mano su valor tanto para el personal docente como para el alumnado. Si procede, pueden incluirse en la proporción de personal por alumno, pero es imprescindible seguir las directrices para la inclusión del personal no docente (voluntarios) y asegurarse de que conocen sus responsabilidades.

¿Qué tipo de formación pueden adquirir los miembros del consejo escolar para ampliar sus conocimientos y comprensión sobre las visitas educativas?

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